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1、北京版數(shù)學(xué)五下《分解質(zhì)因數(shù) 2》WORD教案
課題
分解質(zhì)因數(shù)
課型
練習(xí)
授課時間
月 日（星期 ）
第 7 課時（共 16 課時）
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、使學(xué)生掌握用短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法，能根據(jù)分解質(zhì)因數(shù)寫出它的所有因數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，概括的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口算能力和滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
利用分解質(zhì)因數(shù)寫出合數(shù)的因數(shù)。
主要教法
啟發(fā) 談話
教具
課件
學(xué)法指導(dǎo)
抽象 運(yùn)用
板
書
設(shè)
計
分解質(zhì)因數(shù) 因數(shù)
2、 20=2×2×5 1，2，4，5，10
45=3×3×5 1，3，5，9，15，30
70=2×5×7
240=2×2×2×2×3×5
教
學(xué)
后
記
一、復(fù)習(xí)
1.什么叫做分解質(zhì)因數(shù)？質(zhì)因數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么關(guān)系？
2.把下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，并指出它的質(zhì)因數(shù)有哪些？
8 12 18 200 50
二、練習(xí)鞏固
1.短除法分解質(zhì)因數(shù)
（1） 把33，70，240分解質(zhì)因數(shù)。
說說用短除法分解質(zhì)因數(shù)應(yīng)該注意什么？
講解
3、板書：33=3×11 70=2×5×7
240=2×2×2×2×3×5
（2）小結(jié)方法：用什么數(shù)去除（質(zhì)數(shù)） 除到商是什么數(shù)為止？（質(zhì)數(shù)）把什么乘起來？（把除數(shù)和商乘起來）
（3）練習(xí)：36，55，78
三、質(zhì)因數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。
把下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)并分別寫出它們的所有因數(shù)
分解質(zhì)因數(shù)
因數(shù)
6
6=2×3
1，2，3，6
20
20=2×2×5
1，2，5，4，10，20
45
45=3×3×5
1，3，5，9，15，45
觀察：一個合數(shù)的因數(shù)與它的質(zhì)因數(shù)有什么關(guān)系？（1、質(zhì)因數(shù)本身
4、、質(zhì)因數(shù)相乘的積）
四、鞏固練習(xí)
1.下面的數(shù)，哪些是合數(shù)？哪些是質(zhì)數(shù)？把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
23，32，47，55，71，93，1232
看著質(zhì)因數(shù)，你能一一舉出它的因數(shù)嗎？
2.把24和30分解質(zhì)因數(shù)，指出它們有哪些相同的質(zhì)因數(shù)？
3.思考：100可以寫成哪兩個質(zhì)數(shù)的和？
4.兩個質(zhì)數(shù)的和是33，求這兩個質(zhì)數(shù)的積．
5.用1，2，4，5，8中的三個數(shù)字組成最大的三位質(zhì)數(shù)．
6.有四個人，他們的年齡一個比一個大一歲，他們的年齡的乘積等于43680，求這四個人的年齡．
五、課堂小結(jié)
問：這節(jié)課你有哪些收獲？
六、布置作業(yè)：分層測試卡
補(bǔ)充：先分解質(zhì)因數(shù)，再根據(jù)質(zhì)因
5、數(shù)寫出它的因數(shù)
38 75 126
附送：
2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五下《分解質(zhì)因數(shù)》WORD教案
課題
分解質(zhì)因數(shù)
課時
本課共 課時
本課為第 課時
總課時第 課時
課時
目標(biāo)
1. 使學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念。
2. 初步學(xué)會分解質(zhì)因數(shù)的方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生分析和推理的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念、分解質(zhì)因數(shù)的方法。
難點(diǎn)：分清因數(shù)和質(zhì)因數(shù)，質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
儀器
教具
投影儀。
教 學(xué) 內(nèi) 容 和 過 程
教學(xué)札記
一、創(chuàng)設(shè)情境
6、
1．回答：什么叫做質(zhì)數(shù)？什么叫做合數(shù)？
2．填空：1~12的質(zhì)數(shù)有 ，合數(shù)有 。
3．觀察：2、3、5、7、11……等質(zhì)數(shù)，能寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式嗎？為什么？4、6、8、9、10、12……合數(shù)，能寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式嗎？為什么？
二、揭示課題
下面我們學(xué)習(xí)每個合數(shù)能否用幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來。（板書課題）
三、探索研究
1．小組合作學(xué)習(xí)
（1）把6、28、60寫成比它本身小的兩個數(shù)相乘的形式。
6=2×3 28=4×7 60=6×10 60=2×30 60=4×15 …
（2）寫出的兩個數(shù)中如果還是合
7、數(shù)的，再用上面的方法繼續(xù)寫下去。
6=2×3
28=2×2×7
60=2×2×3×5
（3）從上面的例子可以看出什么來？
師生歸納：每個合數(shù)都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式。其中每個質(zhì)數(shù)都是這個合數(shù)的因數(shù)，叫做這個合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。
做練習(xí)十三的第7題，學(xué)生口答。
⊙把一個合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。（板書課題：分解質(zhì)因數(shù)）
如把6、28、60分解質(zhì)因數(shù)右以寫成：
6=2×3
28=2×2×7
60=2×2×3×5
書寫格式說明：要分解的合數(shù)寫在等號左邊，把它的質(zhì)因數(shù)相乘的形式寫在等號的右邊。質(zhì)因數(shù)按從小往大的順序排列。
2．學(xué)習(xí)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
（
8、1）介紹短除法。
它是筆算除法的簡化“ ”叫做短除號。
除數(shù)…2 6 …被除數(shù)
3 …商
（2）用短除法分解質(zhì)因數(shù)。
2 28 2 60
2 14 2 30
7 3 15
5
28=2×2×7 60=2×2×3×5
（3）學(xué)生小結(jié)用短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法后看教材第62頁的結(jié)語。
（4）再讓學(xué)生討論一下：分解質(zhì)因數(shù)應(yīng)注意什么？
四、課堂實(shí)踐
做練習(xí)十三的第8題，讓學(xué)生說后集體訂正。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
六、課堂作業(yè)
1、做練習(xí)十三的第8題。
2、學(xué)有余力的同學(xué)做練習(xí)十三的第17*題。
北京版數(shù)學(xué)五下《分解質(zhì)因數(shù) 2》WORD教案
