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1、四年級(jí)下冊(cè)第8課《知更鳥(niǎo)的歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從容的唱好歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，感受兩聲部的音準(zhǔn)與和諧，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。
2、了解聲樂(lè)演唱形式（二）中的重唱、合唱，并為《知更鳥(niǎo)的歌》設(shè)計(jì)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
演唱《知更鳥(niǎo)的歌》感受兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。
教學(xué)用具：
光盤(pán)、鋼琴、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、感受“晨”境
1、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
師：一年之際在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的時(shí)候，你們會(huì)做些什么？請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)用動(dòng)作告訴我。放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)早春知更鳥(niǎo)活動(dòng)的情境。（引導(dǎo)學(xué)生想象知更
2、鳥(niǎo)活動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)情緒歡快、活潑）
3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱。
學(xué)生用“啾”隨琴哼唱歌曲第一聲部你們知道知更鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)嗎？（知更鳥(niǎo)是一種候鳥(niǎo)，是所有鳥(niǎo)類中英國(guó)人最熟悉，最喜歡的一種鳥(niǎo)，也是英國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)。它因多彩的羽毛婉轉(zhuǎn)的歌聲而深受人們的喜愛(ài)）
4、學(xué)生隨音樂(lè)視唱樂(lè)譜。請(qǐng)幾位好的學(xué)生唱，其他學(xué)生隨著認(rèn)一認(rèn)。
三、學(xué)習(xí)第二部分體驗(yàn)情緒
1、師：隨著季節(jié)的變化，天氣變得寒冷，到了深秋的黃昏，知更鳥(niǎo)的心情會(huì)怎樣？欣賞第二樂(lè)段，并學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的旋律有什么特點(diǎn)。
學(xué)生回答：（在深秋的黃昏，寒風(fēng)呼嘯，美麗得知更鳥(niǎo)歌聲變得纏綿，傷感，好像在說(shuō)：“我們要走了，等明年的春天再見(jiàn)吧”）
2、講述知更鳥(niǎo)遷徙的
3、原因。
春天的知更鳥(niǎo)是那么歡快，為什么這時(shí)卻變得那么傷感呢？（知更鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)的一種。由于深秋時(shí)分，天氣轉(zhuǎn)涼，知更鳥(niǎo)已經(jīng)不適應(yīng)這里的環(huán)境，天氣越來(lái)越冷，而且吃的東西也越來(lái)越少了，所以知更鳥(niǎo)只好飛向溫暖的南方過(guò)冬等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候i，它們又會(huì)戳那個(gè)新飛回來(lái)）
3、學(xué)唱高聲部。
學(xué)生隨琴視唱歌譜高聲部，低聲部低聲部學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)生先聽(tīng)，找出與第一樂(lè)段的區(qū)別，再進(jìn)行視唱。
4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部歌譜老師唱第二聲部，與高聲部學(xué)生合唱老師唱第一聲部，與低聲部學(xué)生合唱。
5、加入歌詞進(jìn)行練習(xí)要求第一段學(xué)生的聲音要靠前把詞吐清楚，第二樂(lè)段高聲聲音要連貫，低聲部要輕快活潑。
6、有感情的演唱聲音的音色
4、，合唱部分聲音的和諧與均衡。
四、總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《知更鳥(niǎo)的歌》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！
附送：
2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第8課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲并有表情地演唱，熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號(hào)，熟練地表演歌曲
從音樂(lè)中受到思想上的啟迪和教育。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、比較音樂(lè)形象，主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
曲譜、多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生真正深入角色的演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中的樂(lè)理知識(shí)。
5、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、今天老師想和同學(xué)們一起去看一看兩只小動(dòng)物，瞧，它們?cè)谶@呢？ 你們知道它們是誰(shuí)？
2、它們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)豎起你的耳朵聽(tīng)好了。（播放音樂(lè)）
3、揭示課題：今天要用自己的歌聲把故事講給大家聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
二、（一）學(xué)唱歌曲：
1、在學(xué)這首歌曲前，老師要考考誰(shuí)的小耳朵最靈，能流利地讀出老師說(shuō)這句話？
蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。
2、要求同學(xué)們注意，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。
3、伴著音樂(lè)我們小聲地跟著哼唱。
4、教師示范，聽(tīng)一聽(tīng)你的演唱和老師的有什么不同？
（二）處理歌曲：
1、大樹(shù)：
（1）師：老師唱第一句，你
6、們聽(tīng)一聽(tīng)，這句唱了誰(shuí)？請(qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。
（3）上半句強(qiáng)唱，后半句弱唱
2、蝸牛：
師：蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？
師：蝸牛從春天一直爬到秋天（啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸牛“堅(jiān)忍不拔、永不放棄”的精神）。
師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？
師：老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)，請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、黃鸝鳥(niǎo)：
（1）師：我們來(lái)唱唱第三句，里面唱了誰(shuí)？
生回答。
師：黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、看不起……）
4、蝸牛：
師：蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？
生回答（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理）。
5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。
四年級(jí)下冊(cè)第8課《知更鳥(niǎo)的歌》教案
