六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《飛來(lái)的花瓣》教案 湘藝版

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1、六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《飛來(lái)的花瓣》教案 湘藝版 課 題 《美麗的花兒》《飛來(lái)的花瓣》 課 時(shí) 第二課時(shí) 撰寫(xiě)人 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。 2、能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 3、感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題 4、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》《美麗的花兒》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》 教 學(xué) 難 點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義

2、 教 學(xué) 用 具 電子琴、多媒體電腦 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì) 意圖 集體研討 一、問(wèn)好導(dǎo)入， 欣賞《飛來(lái)的花瓣》 1、悄悄地秋天來(lái)了，再熬過(guò)一個(gè)寒冷的冬天，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹(shù)都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。 2、邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（學(xué)生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。 3、聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

3、） 4、聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋） 5、整首歌曲欣賞并體會(huì)歌曲思想感情。 二、欣賞《美麗的花兒》 1、初聽(tīng)樂(lè)曲 全曲以3/4拍子，大調(diào)式 2,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 歌曲采用領(lǐng)唱與合唱的形式，展現(xiàn)出一個(gè)花兒盛開(kāi)、歌聲甜蜜的世界，表現(xiàn)了純潔、善良的少年兒童追求真理、熱愛(ài)生活的美好境界。 3、整首歌曲欣賞并體會(huì)歌曲思想感情。 三、小結(jié)課堂：《美麗的花兒》主要表現(xiàn)純潔、善良的少年兒童熱愛(ài)生活、求真務(wù)實(shí)的美好境界?！讹w來(lái)的花瓣》則是形象的表現(xiàn)了師生之間純潔而崇高的感情世界。所以，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)內(nèi)

4、心世界的感情。 用引導(dǎo)的方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生思考老師平時(shí)關(guān)心他們是怎樣的情感 讓學(xué)生對(duì)拍子和大調(diào)式初步了解 現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。 邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。 聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。） 聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形

5、式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋） 學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段 課后反思：這堂課主要是以欣賞為主，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們積極性不是很高，所以我就把作者簡(jiǎn)介做成與小故事相連接的幻燈片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以后欣賞課我要融入哼唱和跟唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生喜歡欣賞課，養(yǎng)成好的音樂(lè)鑒賞風(fēng)格。 附送： 2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課《猜調(diào)》教案 湘藝版 ?歌曲介紹： 《猜調(diào)》 板塊的一首表現(xiàn)兒童游戲的地方性小調(diào)。全曲童趣盎然、明快活潑、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)短小。歌

6、曲由弱起切入，從全曲最高音以呼喚性的音調(diào)起唱，通過(guò)一連串排比提問(wèn)將歌曲推向高潮，九個(gè)小節(jié)一氣呵成，脫口而出，對(duì)答如流。尤其是結(jié)束句極富動(dòng)感的切分音運(yùn)用與前倚音的修飾，把兒童猜謎對(duì)唱的得意心情表現(xiàn)得淋漓盡致對(duì)此，根據(jù)新課標(biāo)的要求，將“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念貫穿教學(xué)，我將采用聽(tīng)辨對(duì)比、劃拍視唱、模唱等傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)唱《猜調(diào)》。 1，教學(xué)目標(biāo)：能用輕快明亮的聲音演唱《猜調(diào)》 教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣，以及從歌中知道云南美景以及風(fēng)俗。 教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)屬《猜調(diào)》中密集的十六分音符快速度的節(jié)奏、7，5 小六度的準(zhǔn)確演唱，這些在以往學(xué)習(xí)中都很少出現(xiàn)。 ?

7、 2.?能積極主動(dòng)并有創(chuàng)造性地與同學(xué)對(duì)唱歌曲，共同展示音樂(lè)的美、鑒賞音樂(lè)的美， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。 ?課堂準(zhǔn)備：電子琴，PPT課件。 ? 第一部分：組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 ? 首先讓學(xué)生伴隨一首熟悉的《月光下的鳳尾竹》的旋律進(jìn)入云南情景，創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的學(xué)氛圍，再直切主題。 “同學(xué)們，這首優(yōu)美輕快的云南孔雀舞，仿佛呈現(xiàn)了一幅云南人民跳舞唱歌的圖畫(huà)，你們知道云南有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎？ 下面，讓我們?cè)亳雎?tīng)一首云南民歌，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁?、怎樣唱的，?tīng)到歌里說(shuō)了什么嗎？誰(shuí)又能給這首歌取一個(gè)合適的名字？ ? 第二部分：聽(tīng)唱結(jié)合，學(xué)習(xí)《猜調(diào)》 1.初聽(tīng)《猜調(diào)》體驗(yàn)美 ?

8、經(jīng)過(guò)第一遍聆聽(tīng)，學(xué)生基本能掌握歌曲歡快活潑的情緒，也能回答出歌曲是一問(wèn)一答式的對(duì)唱，教師問(wèn)學(xué)生答猜謎。我問(wèn)你答。 把云南的方言帶入其中，街叫做gai。 2.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》感受美 播放幻燈片，揭示謎底?？磮D理解，通過(guò)視覺(jué)的刺激，可讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情緒、速度、旋律、歌詞等元素的風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生前兩段隨樂(lè)打拍，后兩段隨樂(lè)哼唱。通過(guò) 進(jìn)一步地聆聽(tīng)感受，對(duì)歌曲能有較全面且準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)。 3.講解重點(diǎn)，難點(diǎn)： 其中，5?7?的唱法，可用5?3?1?7?的搭橋過(guò)渡法幫學(xué)生唱準(zhǔn)音。 4?2?7?和前倚音都可用聽(tīng)辨對(duì)比法來(lái)突出。 練習(xí)四個(gè)十六分音符節(jié)奏的連貫性。帶入譜子和歌詞中念唱

9、。 4.師問(wèn)生答表現(xiàn)美? 我將用輕巧的聲音按照歌曲節(jié)奏提問(wèn)，提示學(xué)生模仿老師回答問(wèn)題。前兩段一問(wèn)一答，待學(xué)生掌握后，再分組學(xué)生間問(wèn)答。 注：在讀的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解把街字讀作gai的意圖，并明白米線即米粉的意思。既能幫助學(xué)生熟悉歌詞、把握情感，又為學(xué)生解決難點(diǎn)節(jié)奏演唱做鋪墊。 ? 5.?隨琴范唱，讓學(xué)生用“LA”模唱旋律，引導(dǎo)他們用富有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)，并再次熟悉曲調(diào)。 讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)自己唱的和老師唱的、彈的有何不同，怎樣不同，再加以調(diào)整。 前倚音早在《黃河船夫曲》中就已學(xué)過(guò)，學(xué)生并不陌生，加之對(duì)切分音的認(rèn)識(shí)就更為深刻了。教師彈，學(xué)生聽(tīng)。聽(tīng)出倚音和切分的特殊性。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)

10、的藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨與發(fā)現(xiàn)。 但要通過(guò)反復(fù)模唱和聽(tīng)辨對(duì)比來(lái)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，前倚音恰到好處地運(yùn)用與切分音的完美結(jié)合， 6.?結(jié)尾，將歌曲推向高潮，一起演唱，分組演唱。 ? 隨琴演唱享受美 引導(dǎo)學(xué)生用明朗輕快的聲音完整地演唱歌曲，大膽表現(xiàn)并享受音樂(lè)帶給我們的童趣之美。 ?7．小組合作創(chuàng)造美，鼓勵(lì)發(fā)散思維創(chuàng)作。 ?提示學(xué)生不僅能以男女對(duì)唱、 兩兩對(duì)唱、一問(wèn)一答、一問(wèn)眾答等不同形式自由組合，還應(yīng)發(fā)散思維編創(chuàng)歌詞。 如：“什么長(zhǎng)， 長(zhǎng)上天？” “竹竿長(zhǎng)， 長(zhǎng)上天” “哪樣長(zhǎng)長(zhǎng) 海中間？” “船兒長(zhǎng)長(zhǎng) 海中間。” “什么長(zhǎng)長(zhǎng) 街前賣嘛？” “甘蔗長(zhǎng)長(zhǎng) 街前賣嘛?！? 以競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。 ? 9.自評(píng)互評(píng)鑒賞美 ? 可以通過(guò)分組畫(huà)紅旗獎(jiǎng)花朵，這種途徑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和鑒賞能力以及創(chuàng)造力的鼓勵(lì)。 ? 第三部分：拓展審美，總結(jié)下課。 云南之美因其絢麗多彩的民歌做養(yǎng)料，而云南民歌之美因其源于生活，更因其人民懂得享受生活。讓我們，做一個(gè)享受音樂(lè)，熱愛(ài)生活的人吧。 這堂課在《猜調(diào)》明快的旋律中結(jié)束。