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1、五年級音樂下冊 第1課《小鳥小鳥》教案1 人音版
教學目標：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2.聆聽《春水》
感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。
聆聽
《致春天》
感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。
2、教學內(nèi)容：
1、聆聽：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥、小鳥》
3、音樂知識：切分音
教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
教學難點：音樂知識：切分音的運用
課時：一課時
課型：新授課
教學方法：聽唱法
教具準備：歌譜掛圖、錄音機、磁帶、腳踏風琴
教學過程：
一、 情境導入
聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)問：“挪威”地處歐洲的哪里?
那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜
寫了這首鋼琴抒情小品。
2.視聽《致春天》。
(
3、1)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復聽《致春天》。
學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，
但情緒不同。
2如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選
4、擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、
熱烈。
以上兩個書面作業(yè)，學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，要充分發(fā)揮學生的想像與聯(lián)想。
二、寓教于樂
表演《小鳥小鳥》
1.生態(tài)環(huán)保導入?！?
設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?
我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??)
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》?！?
設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號)
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)?！?
5、設問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?
每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱一樂句(2小節(jié))。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。
設問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，
二個
6、聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。
注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅
的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
三、 創(chuàng)造表現(xiàn).
表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表
7、表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；表達對春天的贊美。
四、完美結課。
同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《小鳥小鳥》，以及切分音節(jié)奏，請同學們把歌曲唱熟。
附送：
2019年(春)五年級音樂下冊 第1課《小鳥小鳥》教案2 人音版
教學目標：
1知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。
3情感體驗：通過不同的
8、音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學生對動物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。
教學內(nèi)容：?
1學唱歌曲《小鳥小鳥》,
2用打擊樂器為歌曲伴奏.
3創(chuàng)編歌詞.
教學重點:學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。
教學難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲.
授課年級:七年級
課??? 時:第一課時
課??? 型：新授課
教學方法:體驗合作式學習
教具準備: 課件.鋼琴.打擊樂器 .錄音機.課本.
教學流程:
1創(chuàng)設情境: <苗苗>主題曲(調(diào)動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力)
導
9、入新授: 這首歌曲就是這節(jié)課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》
2聽歌曲范唱
問題設計: 聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發(fā)展了學生對音樂的注意力）
?3老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力）
4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴, 有會吹口哨的同學可以吹哨(熟悉歌曲旋律)
5教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
6教師彈歌曲伴奏請學生唱歌詞（學生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正）
注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握
10、，有問題的請?zhí)岢鰜?。（平時上課這個環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個設計環(huán)節(jié)，覺得很實用）
7問題設計:休止符在歌曲中所起的作用？
運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）
分析歌曲:
? 弱起小節(jié) 二段體 AB? 歌曲中力度記號 P F >? <
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老師介紹打擊樂的用法
用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。(將學生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥.
10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物,保護環(huán)境請同學們以熱愛動物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組演唱展示。
11同學們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學好文化知識，愛科學，才能早日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！
讓我們一起努力吧！
（在歌曲小鳥，小鳥中結束）
五年級音樂下冊 第1課《小鳥小鳥》教案1 人音版
