《內(nèi)蒙古科爾沁區(qū)第十一中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古科爾沁區(qū)第十一中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第10課 蘇聯(lián)的改革與解體
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能: 了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的探索與曲折。掌握赫魯曉夫改革，戈?duì)柊蛦谭蚋母?，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等。
2、過程與方法：分析赫魯曉夫改革的成敗，分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锛せK聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體，使學(xué)生了解他們的改革對(duì)蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合政治學(xué)科和中國(guó)現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，比較蘇聯(lián)和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：赫魯曉夫時(shí)期的改革
2、 2、難點(diǎn)：“蘇聯(lián)的解體”
【關(guān)鍵問題】為什么戈?duì)柊蛦谭蚋母锛せK聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體？
【學(xué)法指導(dǎo)】在課前自主結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過組內(nèi)、組間、師生探究等方式掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，突破重、難點(diǎn)。
【知識(shí)鏈接】看1991年12月25日戈?duì)柊蛦谭螂娨曋v話片段
【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】（通過預(yù)習(xí)完成下面的問題并在課本上做好批注）
問題一：赫魯曉夫改革的目的？?jī)?nèi)容？結(jié)果？
問題二：戈?duì)柊蛦谭蚋母锏哪康模績(jī)?nèi)容？結(jié)果？
問題三：什么是“八一九事件”？
問題四：蘇聯(lián)解體的
3、時(shí)間？蘇聯(lián)解體后形成的國(guó)家聯(lián)合組織的名稱？此組織的社會(huì)制度的性質(zhì)？
【我的問題】（有什么解決不了的問題，請(qǐng)記錄下來）
自我評(píng)價(jià)： 同伴評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)：
《第10課 蘇聯(lián)的改革與解體》問題解決——評(píng)價(jià)單
【學(xué)生生成問題】
【教師預(yù)設(shè)問題】
問題一：20世紀(jì)七八十年代，中國(guó)和蘇聯(lián)先后進(jìn)行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？
問題二：蘇聯(lián)解體說明了什么？
自我評(píng)價(jià)： 同伴評(píng)價(jià)： 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)：
內(nèi)蒙古科爾沁區(qū)第十一中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
