九年級(jí)化學(xué) 第六單元課題3 CO2 和CO教案（第一課時(shí)） 人教版

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1、課題3 CO2 和CO (第一課時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.使學(xué)生初步掌握二氧化碳的性質(zhì),學(xué)會(huì)鑒別二氧化碳 2.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位、作用，認(rèn)識(shí)二氧化碳對(duì)人類生活和生產(chǎn)的作用 過(guò)程與方法 通過(guò)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)全面的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì) 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 2.二氧化碳跟水和石灰水的反應(yīng) 三、教學(xué)用品: 儀器:大燒杯（2個(gè)）、試管(6個(gè))、導(dǎo)管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。 藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶（三瓶）、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、

2、蠟燭、稀硫酸、汽水。 四、教學(xué)過(guò)程:???????????????????????? 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 [回憶] CO2的實(shí)驗(yàn)室制法 那么CO2有什么樣的性質(zhì)和用途呢? [講述] “殺狗洞”故事 [演示實(shí)驗(yàn)]CO2熄滅蠟燭火焰的實(shí)驗(yàn) [演示實(shí)驗(yàn)] CO2的溶解性 [總結(jié)歸納]：引出二氧化碳的物理性質(zhì) [板書]二、物理性質(zhì) 1.通常CO2不能燃燒 也不支持燃燒 2.密度比空氣大 3.能溶于水 歸納、小結(jié) 觀察現(xiàn)象并記錄：燃著的蠟燭從短到長(zhǎng)依次熄 滅。???? 思考?xì)w納 ①CO2密度比空

3、氣大? ②通常CO2不燃燒也不支持燃燒 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力 1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力 [演示實(shí)驗(yàn)]1.向盛有紫色石蕊試液的試管中加幾滴醋酸， 說(shuō)明紫色蕊試液遇酸變成紅色 [演示實(shí)驗(yàn)]2.向滴有紫色石蕊試液的水中通入二氧化碳 [提問(wèn)]產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是什么?指導(dǎo)學(xué)生完成它的化學(xué)方程式 [板書]? H2O + CO2 = H2CO3 1.觀察現(xiàn)象：紫色石蕊試液變成紅色并記憶 2.觀察現(xiàn)象：溶液變成紅色 討論并回答并記憶 初步認(rèn)識(shí)石蕊這種指示劑及其變色情況。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

4、 教學(xué)意圖 [演示實(shí)驗(yàn)]3.將上述變紅的溶液加熱并將所產(chǎn)生氣體通入另一支盛有紫色石蕊的試管中（改進(jìn)） [提問(wèn)]為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)家?說(shuō)明:碳酸很不穩(wěn)定,易分解成水和二氧化碳,加熱時(shí)分解更快. 指導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)方程式表示這一變化. 觀察：紅色 溶液變成紫色，并有無(wú)色氣泡產(chǎn)生。另一支試管內(nèi)的石蕊則變紅色。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)]向石灰水中吹氣(指導(dǎo)學(xué)生完成) [演示實(shí)驗(yàn)] 將CO2通入澄清石灰水，并請(qǐng)學(xué)生比較兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 [板書]3.CO2跟石灰水反應(yīng),生成碳酸鈣的化學(xué)方程式: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O

5、觀察現(xiàn)象： 1.向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，澄清石灰水變渾濁 2.回憶二氧化碳的檢驗(yàn)方法 復(fù)習(xí)CO2的檢驗(yàn)方法，從理論上加深認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 [小結(jié)] 二氧化碳的性質(zhì) 歸納總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力 CO2的性質(zhì)我們都已經(jīng)知道了,那么CO2有什么用途呢? 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本115頁(yè)的CO2對(duì)生活和環(huán)境的影響 閱讀課文 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 一、自然界中的二氧化碳 1．二氧化碳在自然界中的循環(huán) （1）二氧化碳的產(chǎn)生：動(dòng)植物的呼吸，動(dòng)植物尸體在微生物作用下發(fā)生分解，煤、石油、天然氣等化學(xué)燃料的燃燒，其他

6、有機(jī)化合物的燃燒等都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳； （2）二氧化碳的消耗：主要靠綠色植物的光合作用 二氧化碳 + 水 葡萄糖 + 氧氣 2．二氧化碳對(duì)環(huán)境影響——溫室效應(yīng)（全球變暖問(wèn)題） （1）由于二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳分子的運(yùn)動(dòng)速度比（空氣中）氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿拥倪\(yùn)動(dòng)速度慢，再加上二氧化碳分子吸收太陽(yáng)光中的紅外線的能力強(qiáng)，所以二氧化碳增多就像在地球表面蓋上了厚厚的被子，是熱量不容易散發(fā)出去，導(dǎo)致地球表面溫度升高，即溫室效應(yīng)。 （2）溫室效應(yīng)對(duì)人類的生存環(huán)境對(duì)產(chǎn)生不良的影響。如果地球的氣溫上升，將導(dǎo)致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市會(huì)被淹沒，有的地方會(huì)炎熱得無(wú)法居住，氣溫上升，會(huì)使更

7、多的水蒸氣進(jìn)入大氣，一些富饒的土地變成沙漠。 （3）防止溫室效應(yīng)的措施 a. 減少使用煤、石油、天然氣等化學(xué)燃料； b. 更多的利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉矗? c. 大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林； 3．二氧化碳的用途 （1）可作為溫室肥料。植物不但葉部、地上部分會(huì)吸收二氧化碳，就是根部也會(huì)吸收二氧化碳，所以直接使用二氧化碳或使用分解出二氧化碳的肥料，可以增強(qiáng)植物的光合作用，促進(jìn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)。 （2）可用作于滅火，原因是二氧化碳比空氣密度大，且一般情況下，不助燃也不燃燒。 4．二氧化碳對(duì)人體的影響 （1）當(dāng)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到1%時(shí)，人就會(huì)感到氣悶、頭昏、心悸，達(dá)到4%~5%時(shí)，人就會(huì)感到氣悶、頭痛、眩暈；達(dá)到6%時(shí)，人就會(huì)神志不清、呼吸停止，以至死亡。但是二氧化碳沒有毒。 （2）減少二氧化碳危害的方法： a. 保持室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)； b. 進(jìn)入可能會(huì)含較多二氧化碳的地方（如菜窖）要檢查二氧化碳的含量。做燈火試驗(yàn)。