三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三袋麥子教案 蘇教版

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1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三袋麥子教案 蘇教版 教學(xué)要求 　　　⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。 　　?、材苤v述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。 　　?、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí) 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入課題： 　　　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子 　　　　讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？ 　　二、初讀課文： 　　?、弊詫W(xué)課文。 　　　?、抛杂奢p聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？ 　　　

2、?、茣?huì)讀、寫生字詞。 　　　?、遣樽值洳⒙?lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 　　　　　烙餅　發(fā)霉　麥囤 　　?、步處煓z查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。 　　?、硻z查自學(xué)效果。 　　　?、懦鍪旧挚ㄆ海? 　　　?、浦该x生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。 　　　　⑶理解詞語(yǔ)： 　　　　　烙餅　發(fā)霉　麥囤 　　三、理清脈絡(luò)： 　　　　默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？ 　　　　學(xué)生自學(xué)后討論： 　　　　第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。 　　　　第二部分：（5～

3、9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。 　　四、精讀課文內(nèi)容。 　　?、睂W(xué)生帶著問(wèn)題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？ 　　　　討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種 　　?、仓笇?dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。 　　　⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說(shuō)。 　　?、从懈星榈睦首x這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。 　　五、課堂作業(yè)： 　　?、庇娩摴P描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。 　

4、　　⒉練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)回顧 　　?、甭?tīng)寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 　　?、簿毩?xí)朗讀課文。 　　二、精讀課文第二部分 　　?、崩斫庹n文內(nèi)容。 　　　　聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。 　　　　土地爺爺夸______________（誰(shuí)）______________（怎么樣） 　　　　討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。 　　　⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 　　　　這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣，說(shuō)話時(shí)地心情怎樣，該怎

5、樣讀才正確？　 　　　　同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。 　　　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。 　　　　教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕? 　　　　同桌分角色朗讀課文。 　　?、持笇?dǎo)口述這部分內(nèi)容： 　　　?、趴窗鍟鹤约壕氉x。 　　　?、浦该谑?其他學(xué)生糾正口述中的毛病。 　　　　⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。 　　　?、戎该麑W(xué)生口述。 　　三、總結(jié)全文： 　　　⒈指名學(xué)生口述全文。 　　　⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好？為什么？ 　　?、辰處熜〗Y(jié)： 　　　　課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明

6、白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。 　　四、作業(yè)： 　　?、闭n堂作業(yè)：完成書后第三題。 　　?、舱n后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。 板書： 　　　　　　　　　　　小豬--吃光了---憨厚 　　　　　　　　　　　小牛--?！〈?--節(jié)約 　　　　　　　　　　　小猴--全種地---聰明能干 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三袋麥子教案 西師大版 設(shè)計(jì)理念： 　　　1、尊重中年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重默讀培養(yǎng)，以讀代講，以說(shuō)促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人

7、。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、 　　　2、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對(duì)文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個(gè)性。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。 　　　3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn)，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言運(yùn)用，讓課堂富有濃濃的語(yǔ)文味。 　　教材說(shuō)明： 　　　《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過(guò)年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來(lái)拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。課文

8、的情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。 　　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3 ．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。 　　　4．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。 　　　2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　第一課時(shí) 　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課 　　　　板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：mài 　　二、初讀課文，了解課文大意。 　　　1．由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2．讀生字、詞語(yǔ)，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。 　　　3．同桌互讀課文，了解課文大意。 　　三、品讀課文，理解感悟。 　　　1．學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。 　　　2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。 　　　　a) 用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。 　　　　b)

10、 抓住三個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀。 　　四、演繹故事，發(fā)展思維。 　　　1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。 　　　2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。 　　　3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。 　　五、利用詞串，回歸整體。 　　　1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。 　　　　　黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種 　　　　　磨成面粉保存起來(lái)全種下了地 　　　　　哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說(shuō) 　　　2．布置作業(yè)。 　　　　　如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)回顧課

11、文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事， 　　二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？”講述自己的故事。 　　三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。 　　四、練習(xí)書寫生字詞，會(huì)用“撫摸”、“迫不及待”寫話。 《三袋麥子》教學(xué)實(shí)錄2 　　一、復(fù)習(xí) 　　　　上一次我們聽(tīng)了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？ 　　　　(過(guò)年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。) 　　二、設(shè)疑導(dǎo)入新課 　　　　出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。 　　三、精講課文（1——4）自然

12、段 　　　1、請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)，齊聲朗讀1——4自然段。 　　　?。?）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？ 　　　　　　A一樣。可小動(dòng)物們看到的不一樣呀？ 　　　　　　B不一樣。 　　　?。?）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種） 　　　　（3）什么樣的麥子是上等的麥種？ 　　　　（4）看來(lái)，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。） 　　　2（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種） 　　　　　　為什么要種？（書：吃不完） 　 　?。?）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不

13、僅聰明，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。） 　　　　　　[評(píng)析]至此，小猴看問(wèn)題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。 　　　3（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。 　　　　（2）小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢？（書：吃） 　　　　（3）故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待) 　　　?。?）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎？ 　　　?。?）請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。 　　　?。?）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，知道為什么嗎？ 　　　

14、　　　[評(píng)析]教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。 　　　4、小牛又是怎樣處理麥子的？ 　　　5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算） 　　　6、指導(dǎo)朗讀 　　四、自學(xué)課文（5——9）自然段 　　　　過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。 　　　　出示： 　　　　討論： 　　　　1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

15、 　　　　2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意？為什么？ 　　　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？ 　　　　4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？ 　　1、檢查自學(xué)字詞情況。 　　　　通過(guò)剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)？ 　　　　[評(píng)析]這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索， 　　　　合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（5——9）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。 　　　　憨厚：請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。（模仿） 　　　　小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀） 　　　　節(jié)儉：你能說(shuō)出節(jié)儉

16、的近義詞嗎？ 　　　　神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子？ 　　　　[評(píng)析]詞語(yǔ)教學(xué)很有特色，真實(shí)到位，一改機(jī)械的“這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？”讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。 　　2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。 　　　（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？ 　　　（2）土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。 　　?。?）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？ 　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你來(lái)做XX（分角色朗讀） 　　　　[評(píng)析]至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。 　　五、總結(jié)全文 　　

17、　　土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？（有遠(yuǎn)見(jiàn)） 　　　　[評(píng)析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。 　　六、拓展延伸。 　　　　議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？ 　　教學(xué)感想： 　　《三袋麥子》（蘇教版第五冊(cè)）是一篇情趣盎然的童話故事。文章通過(guò)小豬、小牛、小猴三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的不同態(tài)度，告訴我們無(wú)論做什么事都要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。文章語(yǔ)言通俗，情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)其所蘊(yùn)含的道理和所描寫的小動(dòng)物鮮明的個(gè)性，學(xué)生感悟有一定的難度，往往只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)。因此教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡。 　　本堂課沒(méi)

18、有使用任何電教媒體，僅僅自制了文中各主人公的圖片精心設(shè)計(jì)了一幅板書，可謂樸實(shí)無(wú)華。但是扎實(shí)到位，尤其是字詞教學(xué)頗費(fèi)苦心。 《三袋麥子》教學(xué)實(shí)錄3 　　《三袋麥子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇情趣盎然的童話故事。文章寫了小豬、小牛、小猴三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的不同態(tài)度，語(yǔ)言通俗，情節(jié)簡(jiǎn)單，但文章所蘊(yùn)含的道理和小動(dòng)物鮮明的個(gè)性要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感悟體味。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“讀”、“比”、“演”、“議”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，收到了良好的效果。 　　一、讀 　　　1．談話導(dǎo)人，揭示課題。 　　　2．輕聲自由讀課文，要求： 　　　　(1)畫出文中生字新詞，聯(lián)系上下文或查

19、字典自學(xué)。 　　　　(2)把課文讀通順、讀正確。 　　　3．指名分節(jié)讀課文，邊讀邊交流字詞的自學(xué)情況。 　　　4．自讀。要求讀得流利而有感情。 　　　5．賽一賽，看誰(shuí)讀得最好。 　　二、比 　　　　在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。 　　　1．比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？ 　　　　(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來(lái)慢慢吃”；小猴覺(jué)得這是“上等的麥種”，想到了“種”) 　　　　　

20、為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小猴想得全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題： 　　　?、僭鯓拥柠溩邮恰吧系鹊柠湻N”?(顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等) 　　　?、谛『锬芸闯鲞@是“上等的麥種”，說(shuō)明了什么?(a.看得很仔細(xì)，比小豬、小牛全面；b．有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)) 　　　　③小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)) 　　　2．比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同? 　　　　(小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收) 　　　　通過(guò)比較，不僅三個(gè)小動(dòng)物的做

21、法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。 　　　3．比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度? 　　　　　(扣住“哈哈大笑”、“夸獎(jiǎng)”、“興奮”三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意) 　　三、演 　　　　在充分理解、熟悉課文的基礎(chǔ)上，采用表演這一教學(xué)方法，既是對(duì)課文語(yǔ)言文字的重新整合、加工，又是有創(chuàng)意的運(yùn)用表達(dá)。具體做法是： 　　　　第一步：準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想像，自己設(shè)計(jì)。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。 　　　　第二步：表演。先

22、小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組好的上臺(tái)表演。 　　　　第三步：評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面作出綜合評(píng)價(jià)，選出“最佳小組”和“最佳演員”。 　　四、議 　　　　此時(shí)，學(xué)生對(duì)課文已透徹理解，引導(dǎo)學(xué)生感悟三個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性已是水到渠成了。 　　　1．思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)?請(qǐng)說(shuō)出理由。 　　　2．同桌二人說(shuō)說(shuō)議議： 　　　3．班內(nèi)交流； 　　 　　開(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡。小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng))。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。 　　　4．拓展延伸。 　　 　　議一議，如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理?