人教版高一必修1《寫事要有點波瀾》學案3篇

上傳人:r****d 文檔編號:107466964 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):18 大小:52.50KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
人教版高一必修1《寫事要有點波瀾》學案3篇_第1頁
第1頁 / 共18頁
人教版高一必修1《寫事要有點波瀾》學案3篇_第2頁
第2頁 / 共18頁
人教版高一必修1《寫事要有點波瀾》學案3篇_第3頁
第3頁 / 共18頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

18 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《人教版高一必修1《寫事要有點波瀾》學案3篇》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教版高一必修1《寫事要有點波瀾》學案3篇(18頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、【學習目標】 1、寫一篇記敘文。 2、運用懸念、抑揚、意外等技,讓文章波瀾起伏。 3、體會事物的復雜性和多面性。 【學習重點】 1、寫一篇記敘文; 2、體會文章的波瀾起伏。 【學習難點】 運用懸念、抑揚、意外等技,讓文章波瀾起伏。 【學習過程】 一、例文導引 在某個大型足球比賽日的第二天,各類報刊雜志都刊登了有關狗熊隊教練A的報道:?XX體育報?:在昨日狗熊隊與河馬隊的比賽之后,狗熊隊主教練A憤怒地腳踢更衣室的門以發(fā)泄不滿。據狗熊隊內部消息透露,由于A與本隊著名球星B產生矛盾,導致B在本場比賽中消極比賽,致使狗熊隊被對手逼平,

2、A已決定對B進行隊內處理。由于B是大家非常關注的球星,我們將對此事進行跟蹤報道。 ?XX足球報?:昨日狗熊隊與河馬隊的超級聯(lián)賽比賽結束之后,狗熊隊主帥A腳踢更衣室大門的一幕引起了很多人的注意。據可靠消息透露,A在比賽前就隊內事務問題已與俱樂部經理C發(fā)生過口角,這很可能是狗熊隊更換主教練的一個信號。因為A早已對俱樂部高層人士干預隊內事務表示不滿。本場比賽狗熊隊被逼平更使這一事件成為現(xiàn)實的可能大大增加。又有消息稱,著名教練騙你沒商量和請我就輸球極有可能成下任主教練的人選。 ?XX快報?:在被逼平之后,狗熊隊主教練A再也抑制不住沖動的情緒,用腳踢更衣室的門來表示對當值主裁判的不滿。本場狗

3、熊隊與河馬隊的比賽中,狗熊隊獲得了3次點球時機,全部罰失,河馬隊也被罰下4人。最終雙方0比0戰(zhàn)平。這對于狗熊隊來說是極不公平的,因為歷史上還沒有哪支球隊能在這樣的情況下被對手逼平。盡管新聞發(fā)布會上A并未發(fā)表對裁判的任何看法,但他的行為已經說明了一切。 ?XX小報?:球隊戰(zhàn)績不佳,妻子不忠,狗熊隊主教練A真是倒霉到了極點。在昨日的比賽后,A終于以腳踢更衣室大門發(fā)泄了憤怒。最近一段時間,狗熊隊連戰(zhàn)連平,排名已從積分榜第一下降到了第二,這令A很是苦惱。更令A惱火的是,多家媒體已證實,A的妻子D與好萊塢著名影星E有染,并在幾天他們前去海灘游玩時拍下了照片,看來A的苦日子真是沒個完。 ……

4、 數(shù)日后,狗熊俱樂部召開新聞發(fā)布會,俱樂部經理C,球員代表B和A一同參加。 記者:“請問A與B究竟是不是像某些媒體報道的發(fā)生了矛盾?〞 B:“這不可能,我十分尊重A教練。那天狀態(tài)不好是因為我的傷還沒痊愈。〞 記者:“請問狗熊隊有更換主教練的念頭嗎?〞 C:“我們已經和A續(xù)約到2021年,他是個非常好的教練。〞 記者:“請問A教練對您妻子的照片有什么看法?〞 A:“我真不知道照片是怎么搞來的,我妻子住院兩個多月了,連走路都困難。〞〔眾記者驚愕〕 A〔滿臉委屈地〕:“我還要補充一點,那天賽后我不是踢更衣室的門,我只是想把鞋上的泥弄掉而已……〞 眾

5、記:“啊?〞 …… 二、寫法點評 文章運用“夸張〞的藝術手法,藝術地再現(xiàn)了生活的真實,具有很強的挖苦意味。文章的成功之處在于,設置懸念并通過反復強化引起讀者的閱讀興趣,文章結尾處揭示事實真相,令人啼笑皆非。 生活本是曲折而豐富的,文章在反映生活時當然也應該曲折有致,波瀾起伏。正如古人所說:“文似看山不喜平。假設如井田方,有何可觀?惟壑谷幽深,峰巒起伏,乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑,動魄驚心。山水既然,文章正爾。〞〔清·袁枚?李覺出身傳評語?〕文章只有寫得波瀾起伏才能引人入勝,平鋪直敘只能使人感到呆板、單調,索然寡味。 文章波瀾起伏、跌宕多姿取決于這樣三個條件:首先

6、是客觀事物的復雜性,其次是讀者的心理反響。第三是寫作技巧的運用。 三、方法探究 這里重點談談幾種重要寫作技巧的運用。 1.懸念 懸念,又稱關子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動〞,在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設懸〞和“解懸〞兩方面。所謂 “設懸〞就是設置懸念,即在情節(jié)發(fā)生開展的關鍵時刻或人物命運攸關的重要關頭,表達戛然而止,轉敘他事。從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸〞 也叫“釋懸〞,就是指在情節(jié)開展的特定階段,通過矛盾的解決,揭示事情原委和人物命運的結局,使讀者的期待心理得以滿足。如?驛路梨花?,當人們正為露宿而發(fā)愁時出現(xiàn)

7、了一間神秘的小屋,小屋的主人是誰呢?猜測間,有人來了,但也不是屋子主人,那小屋子的主人是誰呢?終于知道了小屋是解放軍蓋的,但為什么要蓋這間小屋呢?這樣“設懸——釋懸——帶出新懸念〞,環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,使文章韻味無窮。 設置懸念的方法有以下三種:①倒敘法。即利用突出事件結果的手段設置懸念,使讀者知道導致這種結果的事件的起因及開展過程。②反常法。利用人的反常言行設懸念,使讀者產生急于了解導致這種反常言行的原因的期待心理。③切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說,就是中途中斷表達,轉敘他事,以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。 運用這一方法應注意以

8、下幾個問題: 一是設置懸念要巧妙,以引起讀者的關切和閱讀期待; 二是要對懸念加以必要的強化,以進一步激發(fā)讀者的閱讀興趣; 三是消釋懸念要巧妙,以產生出乎意料的效果。蕭乾的散文?棗核?就成功地運用了這一方法。文章開頭設置懸念:動身訪美之前,身在美國的舊時同窗再三托付我為他帶幾顆生棗核,用途蹊蹺。文章主體局部對懸念加以強化:相見之后,我把棗核交給他,她把棗核托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。我問棗核的用途,他卻故弄玄虛不肯明說。文章后半局部消釋懸念:他領我去踏訪他帶有家鄉(xiāng)味道的后花園,并對我說雖然自己家庭和事業(yè)都如意,卻思鄉(xiāng)心切,最近老是想北京總布胡同院里那棵棗樹,所以才托我?guī)最w種

9、子,試種一下,等長成棗樹,在異鄉(xiāng)看到它就仿佛看到自己的祖國。在文章的結尾作者不無感慨地寫道:改了國籍,不等于改了民族感情,沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 2、抑揚。欲揚先抑的“揚〞,指表揚、抬高?!耙吱?,指按下、貶低。作者想表揚某個人物,卻不從表揚處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆。用這種方法,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明比照,容易使讀者在閱讀過程中,產生恍然大悟的感覺,留下比擬深刻的印象,給人以感情沖擊和心靈震撼,進而使讀者得到充分的審美滿足和享受。著名作家賈平凹的散文?丑石?就成功地使用了這一方法。文章先講述自家門前一塊黑黝黝的石頭無人理會,大家都叫它丑石。它不規(guī)那么,

10、沒棱角,沒平面兒,既不能刻字雕花,也不能浣紗捶布,人們咒罵它,嫌棄它。有一日,村子里來了個天文學家,他說這丑石是一塊隕石,是一件了不起的東西,后來又用車小心翼翼地將它運走了。我不禁感到自己的可恥,同時也感到了丑石的偉大,我贊美它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。 3、比照。要想全面反映事物,就可能涉及事物的兩面,并讓它們形成鮮明的對照,讓人在對照中比擬,以便全面認識或分清是非、善惡、美丑,從而受到教育。小小說?捎?就是運用這一方法的典型例證:他要出國的消息不脛而走?;氐郊依?,屋子早坐滿了人。弟弟興奮地說:“哥,給我捎臺收錄機!〞 妹妹是那么沖動:“哥,給我捎一套高級化裝品!〞他問丈母娘:

11、“媽,您捎什么?〞丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下,道:“不捎別的,捎臺洗衣機就行!〞當他問自己的母親要捎點兒什么時,母親眼里閃著晶瑩的光:“不管咋著,把你捎回來就中!〞文章起筆處看似平靜,卻為后面的陡轉做了充分的鋪墊,結尾處母親的答復增強了文章的情感震撼力。 4、巧合。敘事性文章的寫作,要重視表現(xiàn)偶然性的巧合。巴爾扎克認為:“偶然性是世界上最偉大的小說家,假設想文思不竭,只要研究偶然性就行。〞對生活最精彩的藝術表現(xiàn),就在于對個別特殊現(xiàn)象即帶偶然性現(xiàn)象的把握和描述,通過偶然,揭示必然,通過個別現(xiàn)象,揭示事物普遍性的規(guī)律和實質。巧合,既能更集中、強烈、深刻地反映社會生活本質,又能以其戲劇性,增加

12、文章的可讀性和審美魅力。比方,歐亨利的小說?麥琪的禮物?:吉姆和德拉是一對貧賤夫妻,但引以為豪的是,丈夫有一只祖?zhèn)魅慕鸨?,妻子有一頭美麗的長發(fā)。圣誕節(jié)前夕,他們都想送給對方一件禮物。妻子偷偷賣掉了自己的長發(fā),為丈夫的金表配了一條白金表鏈;丈夫那么背著妻子賣掉了自己的金表,給妻子買了一套精美的發(fā)梳。雙方都犧牲了自己最心愛的東西期待著換來對方意外驚喜的時刻,最后出現(xiàn)的卻是與期待完全相反的結局。雖然彼此的好意落空了,但這并不是一個因事與愿違而令人遺憾的結局。 5、意外。讓事情的開展和結局超出讀者按一般經驗或推理所可以做出的估計和料想。也就是說,讀者由前面的情節(jié)看到的故事只應向某一方向開展或

13、了結,但到時卻出現(xiàn)了意想不到的轉折或變化,竟然向讀者未曾想到或估計到的另一方向開展,出現(xiàn)的是出人意料的另一個結局。比方,歐亨利的小說?最后一片葉子?:華盛頓廣場西面的一個小區(qū)里住著一群窮畫家。蘇艾和瓊珊也住在這里。瓊珊得了肺炎,醫(yī)生說她唯一的希望是自己要活下去的念頭,但她卻對生活及自己都絕望了,她躺在床上數(shù)著窗戶對面院墻一株常青藤的葉子,她對蘇艾說:“等最后一片葉子掉落下來,我也得去了。〞蘇艾無法讓她消除這個念頭,于是把瓊珊的想法告訴了住在樓下的老貝爾門。老貝爾門六十開外,在藝術界是個失意的人,“他老是說就要畫一幅杰作,可是始終沒有動手〞。第二天早晨,瓊珊發(fā)現(xiàn)經過了漫漫長夜的風吹雨打,仍然有一

14、片葉子傲然掛在藤枝上。又經過一夜的風雨,那片葉子仍在墻上,瓊珊從這片不落的葉子上找到了生命的希望。蘇艾告訴她,老貝爾門因肺炎去世了,生病前他迎風冒雪出去作畫,對面墻上那片不落的藤葉就是他的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時,他畫在墻上的。 6、.伏筆 伏筆,就是指作者對文章中將要出現(xiàn)的具有關鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示照應的就是照應。有伏筆就有照應。如?項鏈?中對項鏈是假貨的暗示:瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r,其女友佛來思節(jié)夫人很隨便的態(tài)度,說明此項鏈的并不貴重;失項鏈后,瑪?shù)贍柕路驄D拿著盛項鏈的盒子找到那家珠寶店時,老板說他沒有賣出這掛項鏈,只賣出這個盒子,說明盒子

15、和項鏈不是原配,項鏈有可能是假的;還項鏈時,佛來思節(jié)連翻開看都沒有,再一次說明原項鏈并不貴重。 伏筆的巧妙使用,使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)被一根時斷時續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終,脈絡清楚,結構更加嚴謹。 4、小結: 除了以上幾種方法外,可以造成文章波瀾的還有設計巧合、鋪陳誤會,著力突轉等。需要注意的是,一篇文章寫事件的波瀾往往不只用到一種方法,而是綜合運用的幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見奇。 四、寫作練習: 要求學生在教材68頁“寫作練習〞中任意選做一題,注意運用懸念、抑揚、意外等技巧,寫一篇有一定波瀾起伏的記敘文

16、 五、名作薦讀 槍 [中國臺灣]林雙不 車子愈往南駛,我愈覺得不對勁,司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我,有幾次似乎再忍不住了,居然微偏著頭,眼睛向后掠。 恐怕我是上了賊船了。實在不應該冒冒失失搭乘這輛野雞計程車。趁著星期日到臺北處理一些事情,原本方案搭11點半的最后一班平快夜車回員林的,誰知東拉西扯,趕到火車站時,那班火車已經開走了。怎么辦呢?星期一一大早就有課,不趕回去怎么行? 真是的,就算一定得搭野雞車,也應該睜大眼睛啊,居然司機一說是回頭車我就上了,居然司機說載不載客都無所謂我就讓他開了。為什么我當時沒有考慮到旅途的平安問題呢?報紙上幾乎天

17、天有,計程車司機在荒郊野外劫財搶色,甚至還要傷人,為什么我這么大意? 果然,車子剛過中壢吧,我就感到異樣了,就如同我前面所說,司機一再從后視鏡瞅我,瞅得我心底發(fā)毛。當然,我身上的錢不多,又是一個大男生,實在不必害怕,如果他真正心懷惡意,如果他嫌錢太少不滿意,無論如何,還是我吃虧。我悄悄打量他的體形,沒有我高,但是比我結實多了,單打獨斗,我未必就會輸他,可是他不可能沒帶東西,而且我根本不想打。 就在這時候,我看到他的右手從方向盤挪開,往下伸,不知在摸什么東西,大概是扁鉆或刀子吧?車窗外一片漆黑,正是苗栗一帶的山間,歹徒下手最理想的所在。要動手了吧?我下意識坐直身子,冷汗開始往外冒。

18、 什么事也不曾發(fā)生,他的手又伸了上來,放在方向盤上,沒有拿什么東西。一定是他看出我有了戒備,不敢輕率下手,在等待更恰當?shù)臅r機吧?難道我就這樣束手待斃嗎?也許我可以想想方法,化解這場危機,我不是一向自詡最善于動腦筋的嗎?怎么突然嚇呆了呢?或許我可以試著和他聊聊天,動之以情,讓他不好意思動手。 于是我吞了口口水,和他搭訕:“生意好嗎?老鄉(xiāng)。〞 他似乎嚇了一跳,過了好幾秒鐘才答復我: “不好啊,幾乎連油錢都跑不回來。〞 “不會吧?你不是回頭車?剛剛還有客人包了你的車去臺北,不是嗎?〞 他不再答復,我突然想到可能不是真的回頭車,一緊張,舌頭打結,也沉默下來。沉默最適于

19、培養(yǎng)緊張的氣氛。為什么他不跟我聊天?是不是怕暴露他口音或其他特征,增加警方緝捕他的可能?當然明白,我被搶之后必定會去報案的,好聰明狡猾的家伙!我恨恨地咬了咬牙,他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。 這一眼非常狠毒,我有生以來不曾看過更狠毒的眼神,使我再度直冒冷汗,再度懊悔自己的莽撞。即使趕不回員林上課,請一天假又有什么大不了,何必一定要搭野雞車冒險? 算了,如果他真的要搶,就給他吧!好漢不吃眼前虧,財物嘛,生不帶來死不帶去,有人要就給他,犯不著因此打斗傷身。不行!這么一來,豈不是助長了惡人的氣焰?無論如何,都應該和他拼斗一番,給他一點教訓。 兩種想法交戰(zhàn)纏斗,還沒有分出勝負,員林居

20、然到了??蓯鄣膯T林!當計程車在公路局車站前一停,我立刻翻開車門,沖了下去。松了一口氣,才想到還沒付錢,便繞過車后,走到司機窗口,伸手到旅行袋里掏錢。突然,車子往前沖,迅速拐一個彎,消失在不遠的街角上。我最后看到的,是司機無比驚慌的神色。 怔怔地站在凌晨兩點左右冷冷清清的員林街頭,莫名其妙地把車錢再放入旅行袋,才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管,那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍,槍管太長,無法全部塞進旅行袋。 評點: 這是一篇小小說,它的特色全在情節(jié)的推動上。文章再現(xiàn)的本是一場誤會,在展開情節(jié)的過程中,作者緊緊抓住“我〞的內心活動,一波三折,層層推進,直至篇末,才真相大白,

21、讓人叫絕。 習作品評 我是誰 從今天開始,林方十七歲。早晨第一束陽光射入雙眼的那一刻,他就興奮起來,還有點兒緊張。他莫名其妙地迫切的等著什么的發(fā)生。他自知,以他的平凡和默默無聞,不會有同學知道或記住自己的生日,他小心翼翼地懷揣著這個秘密。 他哼著歌兒,邁者輕快的步子去食堂打飯,走到熟悉的地方,彎腰一抓,飯缸竟出奇的沉,他的心也隨著飯缸向下一沉,他猛地把飯缸往桌上一甩,心底的怒火終于像熾熱的巖漿般剎那間挾著氣泡與滾滾的熱氣沖出火山口。他料想這定然又是哪個混小子第八次“錯〞拿了他的飯缸后為了節(jié)約用水給他留下了不堪入目的紀念品,連生日也讓他高快樂興地過。雖說同學間錯拿飯缸的事

22、不可防止,但林方飯缸的“錯〞拿率卻簡直要創(chuàng)下概率學上的奇跡,正如他自己所想到的原因,這一切都只怪自己太老實??涩F(xiàn)在,他下定決心決不要在老實下去了,既然心中的怒火已從量變轉為質變,既然現(xiàn)在連他自己都有點兒鄙視那個老實得近乎窩囊的舊我,既然他已經十七歲了。是的,他覺得自己早上等待的東西來了,就是一個石破天驚的重大決定。在他看來,這個決定關系到今后到底是誰,是堂堂正正站著的人,還是讓人騎的趴著的驢。眼下,他就要干點兒什么。他攥著拳頭,默默地立著,等到終于那巖漿的氣焰充滿了整個兒胸膛,胸腔充滿了熱氣的氣球一般膨脹至幾欲暴裂時,他覺得勇氣攢夠了。他用這所有的勇氣,扯開喉嚨,放開最大的音量喊了一聲:“哪個

23、混蛋用了我的飯缸,我殺了他。〞這聲音似一顆原子彈在喧鬧的空氣中炸開了花。大米粥般沸騰,胡亂流動,冒著熱氣的人群霎時間凝固,凍結如冰。 林方早有準備,他本來也不是說給拿他飯缸的人聽,卻是想讓每個在場的人都聽到。這時,他原地穩(wěn)穩(wěn)地立住,用后脊梁骨倔強地頂著這絕對安靜帶來的巨大壓力。他仰著頭,眼睛勇敢地迎接來自四面八方的每一道目光,無倫是驚惶的、呆假設木雞的,還是好奇的、厭惡的,甚至社挑釁與鄙視的。他心里后怕和害怕,但他一次又一次對自己說:“讓他們瞧瞧我林方到底是誰。〞他力在那兒,可以用大義凜然來形容,一絲仿佛真的殺了仇人般的快感涌上心頭。 就那么立著,他清楚地感覺到時間一秒秒慢慢滑過,

24、清楚地看見一張張人臉又轉回去盯著自己的飯缸。直到人群漸漸回復原狀好似什么也不發(fā)生過,他發(fā)現(xiàn)自己的肚子在咕咕地叫。 他拿起飯缸走向垃圾桶,就當他掀開飯盒蓋,即將倒掉剩飯時,他呆住了。一塊美麗、溫暖、誘人的蛋糕靜靜地躺在他的飯缸里。瞬間還有一張小紙條滑落在地上,他彎腰拾起,一行小字映入眼眸“你老實的品質證明你是一個金子般的人,任世俗的沙土所不能掩埋?!粋€敬佩你的人。〞他腦子一下炸了,心無法阻擋地做自由落體運動,他低著頭將飯缸塞回原位,逃似地沖出食堂,他感覺到所有的人都在盯著自己,有如針芒在背。 耳畔風聲呼呼地響,胸膛里心怦怦地打鼓,都化作了一個聲音“我是誰,我究竟是誰?〞

25、 學習目標 1、領會什么是波瀾; 2、品味波瀾的藝術效果; 3、了解興波瀾生變化的技法。 學習重點難點 能在寫作訓練中恰當運用興波瀾,生變化的技法。 學習設想:多媒體教學 學習課時:兩課時 一、導入新課 1、一位老太太做壽,她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下:這個婆娘不是人〔皆驚〕,九天仙女下凡塵〔喝彩〕,兒孫個個都是賊〔驚怒〕,偷得蟠桃獻至親〔叫好〕。短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。 袁枚在?李覺出身傳評語?中說:“文似看山不喜平。假設如井田方,有何可觀?惟壑谷幽深,峰巒起伏,乃令游者賞

26、心悅目?;蚪^崖飛瀑,動魄驚心,山水既然,文章正爾。〞 確實,一池春水,風平浪靜,縱然有人認為有寧靜柔和之美,但“風乍起,吹皺一池春水〞,水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮那么會給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏,一波三折呢? 2、什么是寫出事件的波瀾?   寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。 3、為什么要寫出事件的波瀾?  ?、胖挥袑懗隽耸录牟懖拍軠蚀_地反映客觀事物?!部陀^性〕  ?、浦挥袑懗隽耸录牟懖拍艿竭_引人入勝的效果?!查喿x心理〕 二、教學內容 一〕興波瀾,生變化都有哪些方法? 閱讀文章如欣賞名山,其引人入勝處在山之起伏連綿

27、;一言以蔽之,表達性文章必須做到“尺水興波〞――即寫出事情的波瀾才能防止引人入睡,方法主要有制造懸念,運用抑揚,巧設伏筆,設計巧合,鋪陳誤會,著力突轉等。 1、順逆法 伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久,她在家里接獲弟弟的電報:“巴布獵獅身死。——佛萊特。〞 伊莉娜悲不自勝,回電給弟弟:“運尸回家。〞三星期后,從非洲運來了一個大包裹,里面是一個獅尸。她又趕緊發(fā)了一個電報:“獅收到。弟誤,請寄回巴布尸。〞 很快得到了非洲的回電:“無誤,巴布在獅腹內。——佛萊特。〞 1〕巴布別妻攜弟非洲打獵.〔順筆〕 巴布不幸身亡?!材婀P〕——第一個波瀾 2〕伊

28、莉娜要求郵回丈夫尸體?!岔樄P〕 卻得到一個“獅尸〞?!材婀P〕——第二個波瀾 3〕伊莉娜再索夫尸?!岔樄P〕 弟回電;“巴布在獅腹內。〞〔逆筆〕——第三個波瀾 2、情節(jié)突轉法 1〕?警察與贊美詩? 蘇比在麥迪生廣場那條長凳上坐臥不安。冬天已經近在咫尺了。 其中最舒服的莫過于到某家豪華餐廳好好地大吃一頓,然后聲稱自己身無分丈,沒錢付賬,這樣就可以安安靜靜、不聲不響地被交到警察的手里。 但是,蘇比的腳剛邁進餐廳的門就被扔了出來。在第六大街的拐角處,一家燈火通明、陳設別致的大玻璃櫥窗非常引人注意。蘇比撿起一塊鵝孵石往那塊大玻璃窗砸去。但警察甚至根本就沒把蘇比看成一個證

29、人。砸櫥窗的人應該早就溜之大吉了。蘇比心里十分惱火,但也只能拖著腳步走開了。兩次了,都失算了。 街的對面,有一家不怎么招眼的餐廳,蘇比走了進去,白吃了一頓,但等來的是兩個侍者干凈麻利地把蘇比架出來,扔在又涼又硬的人行道上,左耳朵貼在地上。警察只是笑了笑,就沿著街走開了。 一位衣著簡樸但討人喜歡的年輕女人正站在櫥窗前面,蘇比的下一個方案是裝扮成一個下流、討厭的“小流氓〞,而且他的對象文雅嫻靜,又有一位忠于職守的警察近在眼前,這足以使他相信,警察的那可愛的雙手很快就會抓在他的胳膊上,而他也很快就能在那個小島上的安樂窩里度過這個冬天了。 但那女人像一根常青藤攀附著一棵大橡樹一作依偎著

30、蘇比。蘇比懊喪不已地從警察身邊走過去??磥?,他的自由是命中注定的了。 蘇比站在人行道上扯著他那破鑼似的嗓子,像醉鬼一樣胡鬧。他又是跳,又是吼,又是亂罵,用盡了各種方法來攪得天翻地覆。又沒用,人們當成他是在慶祝什么。 蘇比看到雪茄煙店里有一位衣冠楚楚的人正對著冒著火光的打火機點煙。那人在走進商店的時候,將一把綢傘靠在門邊。蘇比跨進了店門,拿起綢傘,急急匆匆地退了出來。點煙的人趕忙追了出來。可結果他人說傘是撿來的。 最后,蘇比來到了一個異常幽靜的拐角處,蘇比停了下來。那兒有一座樣式古老的古雅的教堂,風琴師正在練習星期天的贊美詩。悅耳動人的音樂飄進蘇比的耳朵,深深地吸引了他,使得他一動不

31、動地靠在螺旋形的鐵欄桿上。此時此刻,蘇比敏感的心情同古老的教堂潛移默化地交融在一起,使他的靈魂突然之間發(fā)生了奇妙的變化。剎那間,這種嶄新的想法讓他興奮不已。一股強烈而迅速的沖動鼓勵著他去面對坎坷的人生。他要把自己拉出泥潭,他要征服那已經征服了自己的惡魔。他要在社會上做個有所作為的人。他要—— 蘇比突然感到有一只手按在了他的胳膊上。他猛地扭過頭去,只看見一個警察的那張胖乎乎的臉?!澳阍谶@兒干什么?〞那個警察問道?!笆裁炊紱]干。〞蘇比說?!澳歉襾怼(暰煺f。“在島上監(jiān)禁三個月。〞警庭法官第二天早上宣判說。 小結:情節(jié)突轉法是指記敘事件時,順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望

32、吸引到這個方向開展的一種可能性上去,層層推向高潮;到達頂點時,筆鋒陡然一轉,通過另一種結局的突然揭曉,掀起波瀾。 2〕?誰燒“阿房宮〞? 從前,有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門,便見到該校的壁報上寫有杜牧的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 督學的文學底子很厚,看到杜牧的詩句,油然想起他的?阿房宮賦?,于是順口問起了學生:“你們知道阿房宮是誰燒的?〞 學生們一臉惶恐,不住地搖頭:“不是我燒的,不是我燒的!〞 看到眼前的窘迫情景,督學啼笑皆非。他立即來到校長室,對校長指責道:“貴校學生國文程度低落,居然說阿房宮不是他燒的。〞 校長心平氣和地說:“本校學生

33、一向老實,既然說不是他燒的,就一定不是他燒的。〞 督學非常氣惱,他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事!他一氣之下,寫了一封呈文,給教育局長,稟明原委。 不久,督學收到局長復函:“燒掉就算了,再撥經費重建阿房宮。〞 督學看后,目瞪口呆。 3〕好朋友 約翰在街上碰到他的好朋友麥克,對他說:“我遇到一件很麻煩的事,真不知該怎么辦?〞 “什么事?我們是好朋友,你有什么麻煩事就該對我說,也許我能幫你.〞 “我正在熱戀中.〞 “這是好事,你怎么會覺得麻煩呢?〞麥克不解地問. “我同時愛上了兩個姑娘,她們一個長得漂亮,但沒錢;另一個長得不漂亮,但很有錢.你

34、看我應該選擇誰?〞 “當然是長得漂亮的那個.這年頭,錢算得了什么?〞麥克堅決地答復. “對!〞約翰說,“謝謝你的好主意,再見.〞說完轉身就走. “等一下,約翰.〞麥克叫住他,“你能不能把那位有錢的姑娘的住址告訴我? 3、懸念法 通常是精心設置疑竇和矛盾,在文章開頭用超乎尋常的語氣去表達或交代一種異于常人思維的結果,以引起讀者探其究竟的欲望。武俠小說多是如此。又如泰國作家克立巴莫的微型小說?獨臂村?:一位醫(yī)生在森林里發(fā)現(xiàn)一個乖僻的村莊——村民皆無右臂。這個奇異的開頭既吸引了醫(yī)生又吸引了我們。隨著情節(jié)的開展我們才明白:原來村民們曾參加過幾次這里的選舉,那些政客們來拉選票時,

35、都許愿讓普天下的人民共享幸福,而一旦當上議員便對人民的疾苦不聞不問。村民對這些政客深惡痛絕,決定不管誰家生了孩子都要砍掉右臂,“免得他們成人之后去舉手投票,出賣靈魂……〞 1〕 例:只借一美元   一位富豪走進一家銀行,來到貸款部前,舉止得體地坐下來。   “先生,您有什么事需要我們效勞嗎?〞貸款部經理一邊打量著來者,一邊熱情地問道。   “我想借點錢!〞富豪答復。   “可以,您想借多少呢?〞   “一美元。〞   “一美元?只借一美元?〞貸款部經理驚詫地看著他。   “是的,我只需要借一美元??梢詥??〞   “當然,只要有擔保,借多少都是可以的。〞經

36、理彬彬有禮地說。   “好吧。〞那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上:“這些票據做擔??梢詥幔卡?   經理清點之后說:“先生,總共50萬美元,做擔保足夠了。不過……先生,您真的只借一美元嗎?〞   “是的。〞富豪不動聲色地答復。   經理干脆地說:“好吧,請辦理手續(xù)。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您。〞   “謝謝!〞富豪辦完手續(xù)后,沉著離去。   一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白,一個擁有50萬美元的人,怎么會跑到銀行來借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地問這位富豪:“對不起,先生,我想問您一個問題。這實在弄不懂

37、,您擁有50萬美元的家當,為什么還要借一美元呢?〞   “好吧,我可以把實情告訴你,我到這里來辦事,需要一段時間,隨身攜帶這些有價票據很不平安。這曾到過幾家金庫,想租他們的保險箱,但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好,所以就將這些票據以擔保的形式存放在貴行。況且借款利息很廉價,一年只要支付6美分……〞   行長恍然大悟:有頭腦又有金錢的人是幸運的,他們能用頭腦支配金錢;而只有金錢沒有頭腦的人那么是不幸的,因為他們的頭腦被金錢所支配。   經商斗智,善謀者勝。 小結:運用懸念法要注意有“懸〞有“釋〞。在“結〞與“解〞之間要恰當運用延宕,讓讀者百般猜測,歷經緊張期待,再解開扣子

38、,但切不可故弄玄虛。 2〕為難 從一出食堂門,她就感覺有人跟蹤。 模模糊糊搜索記憶,只記得一瞥中有一個高大消瘦的身影。  為什么會是跟著我?她低頭打量自己:淺蘭色的細格棉襯衣、藏青色的西褲、一雙跟快磨平的黑色皮鞋,在一身行頭怎么看也不像個富家女,劫財之人是不屑于的。那莫非是…… 想到前天,室友阿霞還曾炫耀著當街被陌生男孩跟蹤的“光芒事跡〞,當時小文在一旁還打趣道:我們的靜大小姐作為寢室里唯一的單身貴族,這種艷遇應該發(fā)生在她身上才對呢!  想著,一抹胭紅就印上了面頰。下意識地摸摸自己的臉。我,我沒有阿霞那脈脈含情的雙眼;又沒有小文的一頭烏黑飄逸的長發(fā)……頭發(fā),一個念頭

39、嗖地劃過腦海:一定要把這一頭泛黃的頭發(fā)好好修剪一下,剪成阿霞那樣清爽的碎發(fā),不不、還是像小文那樣的一頭直發(fā)……那,我又沒有什么魅力,為什么會有人看得上我?低下頭,害羞地急走,腳還成心慢慢的劃著地。每一個女孩子都是公主,總會有一位王子來發(fā)現(xiàn)。我的……想轉過頭去,把他看個仔細,又怕那一臉的紅霞暴露了心里的秘密。   一步、兩步、三步、快到女生公寓樓底,怎么身后的他沒有反響?莫非是我自作多情?一股悲涼涌上心頭,也許他真的只是同路,是我多心……八步、九步、“哎……!〞一聲招呼余音還未結束,她的頭發(fā)已偏向身后,一個也滿臉通紅的靦腆男孩,正撓著頭傻傻地對著自己。她努力睜大眼睛,驚異又不失純真:“哦?〞

40、男孩繼續(xù)撓著頭,吞吞吐吐:“這個、這個,飯盒,是……是我的……!〞 “????。?!〞一片空白的腦海里被強拽出在食堂里的一點回憶:空手去吃飯的她,隨手又拿起鄰桌的一個飯盒走出去…… 遞出飯盒的手,筆直又顫抖,在心里暗暗下決心:再也不吃食堂的套餐了! [例文評析]?為難?一文開篇便運用了“懸念法〞:“感覺有人跟蹤〞——誰在跟蹤?為何跟蹤?待作者以此懸念扣人心弦后,并不急于交代結果,而是徐徐道來,開始用“我〞的思緒牽引讀者的思路;平和的日常生活的回憶〔第四自然段〕及徐徐而羞澀的思緒又恰恰緩和了一開始的緊張氣氛,此便是“張弛法〞〔第五自然段〕;同時第四自然段“小文〞的“打趣〞從側面說明“

41、我〞是“單身〞,有那種對跟蹤人的推測是理所當然的,這便“誤導〞了讀者,延宕了事件真相的揭示,給人以更廣闊的想象空間,這便是“虛實法〞;第六自然段“我〞繼續(xù)“說服〞自己,“誤導〞讀者,一直到“哎……!〞這一聲招呼,我們幾乎已經相信了一段“遲到的愛情〞將要開始,可一句“這個、這個,飯盒,是……是我的……!〞如一招回馬槍,將一直跟著感覺走的我們猛的戳落馬下。這便是欲擒故縱的“抑揚法〞。 3〕設置懸念時的考前須知: 〔1〕設置懸念一定要有明確的目的,要在“疑問〞和“曲折〞中展示人物的性格或事件的意義。 〔2〕設置懸念必須要以事實為依據,一定要適度、自然,不要脫離生活,不要故弄玄虛,不要

42、有漏洞。 〔3〕一定要交代造成懸念的前提。沒有必要的前提,故事就不會發(fā)生。前提交代清楚了,才會讓讀者信服。 另外,同學們也可以嘗試從章回體小說中學習總結出各種伏筆的構思方法,以便把文章寫得更加波瀾起伏,引人入勝。 4、抑揚法 如攝影師用光線的反差增強圖像的立體感,文章是用語言的反差來增強人物形象的立體感,因此抑揚又如“褒貶〞、“擒縱〞,關鍵是根據文章需要決定孰先孰后。如我們可極盡渲染之能事寫一個人的貪生怕死、背信棄義,使讀者恨之入骨,但隨著情節(jié)的開展再把他的苦衷揭示出來,如為了“曲線救國〞他才如此忍辱負重等等,那么一個立體〔情感復雜〕的人物形象便躍然紙上了。 1〕例

43、:〔欲抑先揚法〕威脅〔俄〕契訶夫   有一個貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明:“如果不把馬還給我,那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。〞威脅生效了。小偷不知道會產生什么嚴重后果,不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰,很害怕,于是偷偷地把馬送還了?能有這樣的結局,貴族老爺很快樂。他向朋友們說,他很幸運,因為不須要步父親的后塵了。   “可是,請問你父親是怎么做的?〞朋友們問他。   “你們想知道我父親是怎么做的么?好吧,我告訴你們……有一次他住旅店時,馬被偷走,他就把馬肚帶套在脖子上,背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話,我發(fā)誓,

44、我一定要照父親那種做法去做!〞 2〕抑揚交錯法: 例:求職始末   大學畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。   為了生活,舒平不得不四處奔波,終于一家有朋友的公司容許他去應聘。在復試時,他與一位業(yè)務經理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí),他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激,令經理十分為難,結果他落榜了。   舒平連遭重創(chuàng),心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福,想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手,想到自己才華橫溢而無處施展,他絕望了,踏上了一條不歸路……   恰到此時,那家公司的朋友找到他,將他從死神身邊拽了回來,同時帶給他一張一聘請書。原來那位經理經過冷靜的思考,認

45、為舒平是個不可多得的人才,決定高薪聘用他。舒平躺在病床上,通過 與家人分享自己的喜悅。   第三周星期一,舒平早早地來到公司門前,卻見一張通告赫然映入眼簾:“鑒于舒平先生心理承受能力太差,本公司決定予以解聘……〞 5、誤會法 〔1〕作品中的人物迷惑于事物的外表,從而引起矛盾,推動情節(jié)的開展,造成悲劇或喜劇性的沖突.〔2〕可以是一方誤會另一方,也可以是雙方互相誤會;可以是一個誤會,也可以是多個誤會;可以是悲劇性的誤會,也可以是戲劇性的誤會。   1〕如槍 車子越往前走,我越覺不對勁。司機始終不懷好意地從后鏡瞅著我。〔報紙上幾乎天天有出租車司機在荒郊野外作案,為什么我還

46、這么大意?〕 果然,車子開不久,我就看到他的右手從方向盤挪開,往下伸,不知在摸什么東西,大概是扁鉆或刀子吧?窗外是一片漆黑,要動手了吧?我下意識坐直了身子,冷汗開始往外冒。 可什么事也沒發(fā)生.但我看到,他又從后鏡飛快看我一眼,這一眼非常狠毒,這使我再度直冒冷汗,再度懊悔自己的莽撞。 我要去的地方終于到了.車一停,我立刻翻開車門沖了下去.松了口氣,才想到沒付錢,便走到司機窗下,伸手到旅行袋里掏錢.突然,車子往前沖,迅速消失在黑暗里.我最后看到的,是司機無比驚惶的神色。 莫名其妙把車錢再度放入旅行袋,我才看見旅行袋開口突出一節(jié)槍管.那時我買給兒子的玩具槍,槍管太長,無法全部塞進旅行

47、袋。 2〕地球儀為什么是歪的   督學到學校視察,見教室里有個地球儀,就問學生甲:“你說說看,這地球儀為什么會傾斜23.5度呢?〞   學生甲惶恐地答:“不是我弄歪的。〞   督學搖搖頭,轉問學生乙。學生乙雙手一攤,說:“您也看見,我是剛剛剛進來的。〞   督學疑惑地詢問老師,老師抱歉地說:“不能怪他們,這地球儀買回來時就這樣了。〞   督學臉色愈來愈難看。這時,校長趕緊解釋:“學校經費有限,這是在地攤上買的。〞   通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學無術。 ③鋪陳誤會法: 例:新學期伊始,我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱

48、子旁不知所措,便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。   才走了幾步,那女生便對我說:“……〞   請續(xù)寫:   新學期伊始,我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措,便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。   才走了幾步,那女生便對我說:“背不動就滾吧!〞   我一聽此言,登時怒從心頭起,放下箱子,怒視著她。那女生愣了幾秒鐘,才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說:“我指的是輪子。〞 事情的波瀾因何而起?“誤會〞源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人

49、物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向開展,從而掀起事件的波瀾。應該說,誤會的產生大多是出于偶然,但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物,往往會有非常好的效果。 6、巧合法:通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合,構成曲折的故事來表現(xiàn)主題。如 寒冬里 寒風凜冽。 一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。 人們行色匆匆,老乞丐一個子兒也沒有討到。 饑寒交迫中,他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來.乞丐忙迎上前去,伸出臟兮兮的手,顫巍巍地說:“上帝保佑您,尊敬的先生,行行好,賞幾個錢吧。〞 紳士看了看老乞丐,便開始摸自己的衣袋,但一個錢也沒找到--他身上沒帶錢。 可憐

50、巴巴的老乞丐非常失望。 紳士躊躇了一下,摘下自己的帽子,放在乞丐攤開的手上。 老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措,呆呆地看著紳士在寒風中漸漸遠去--因為他發(fā)現(xiàn),紳士也是個禿頭。 三、應注意的問題: 1、將事件描寫得繁復曲折,但與突出的中心關系不大,人徒使文字冗長拖沓。 2、情節(jié)的構思老套,明眼人一眼就能看出事件的走向,達不到引人入勝的效果。 3、為了敘事曲折而穿鑿附會,破綻百出。 課堂小結:事件本身的波瀾,不能生硬為之。要善于利用事件的曲折性、復雜性,并運用一些興波瀾的方法,巧妙地顯示出事件的波瀾。同學們要把自已的作文寫得波瀾起伏,曲折有致,不可不重視上面所述的興

51、波之法,也不可不汲取優(yōu)秀文學作品的成功經驗和營養(yǎng)。當然,我們對于文章的曲折生動性的追求,也要以如何有助于到達作品內容的準確性和深刻性為依據,切不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故作驚人之筆。 四、作文。 書68頁寫作練習一、二、四中任選一個。自擬題目寫一篇八百字左右的記敘性的文章。要求:①事件要有波瀾,②情節(jié)合情合理。 高中語文必修一?黃河九曲寫事要有點波瀾?學案三 一 、學習目標: 1、敘事要注意情節(jié)起伏,曲折有致;善于抓住事物本身的豐

52、富性與曲折性,再現(xiàn)扣人心弦的生活。 2、了解并掌握一些興波瀾、生變化的技法,加工故事,讓事件引人入勝、波瀾起伏。 3、練習把事件表達清楚,體會并有意識地在敘事時摻入抒情和議論。 二、學習重難點: 1、了解興波瀾生變化的技巧 2、注意利用事件本身的曲折性、復雜性,寫出事件的波瀾 三、學習課時: 2課時 四、學習課型: 寫作方法學習與訓練 五、學習方法: 多媒體演示 方法導引 舉一反三 六、教具: CAI課件〔展例如文〕 七、學習過程: 〔一〕:導入 奇特的壽詞導入: 這個婆娘不是人,九天仙女下凡塵。兒孫個個

53、都是賊,偷得壽桃獻至親。引出波瀾。 〔二〕:學生自讀教材內容 〔三〕:教師溫馨提示 1、什么是寫出事件的波瀾? 寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化 2、為什么要寫出事件的波瀾? “文似看山不喜平。假設如井田方,有何可觀?惟壑谷幽深,峰巒起伏,乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑,動魄驚心。山水既然,文章正爾。〞〔清袁枚?李覺出身傳評語?〕 “波瀾開闔,如在江湖中,一波未平,一波又起〞?!步?白石道人詩話?〕 “一支文筆太均勻,通篇都一平如水,盡管是精華耀眼,畢竟要令人瞌睡。〞〔?詩的藝術?〕 3、構成波瀾的技巧 〔1〕懸

54、念法: 大家看過章回小說沒有?每到一個故事的關鍵處就來一句“欲知后事如何,且聽下回分解。〞這在古典小說中稱為“扣子〞或“關子〞,即設置疑團,不作解答。借此激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗的說,它是在情節(jié)開展中設置迷團,使讀者產生急迫的期盼心理,然后在適當?shù)臅r機解開謎底。在記敘文中,作者往往在事件開展過程中設下一個個“扣子〞。引起讀者對故事和人物命運的關切。懸念能使作品引人入勝,喚起讀者強烈的讀書愿望。 例文:中國古典小說?三國演義?故事片段 〔2〕誤會法 借助任務之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突,從而鋪排情節(jié)?!罢`會法〞是通過偶然反映必然的一種構思方法,它能把簡單的情節(jié)表達得搖

55、曳多姿,使文章頓生波瀾。 例文:學生習作?批評? 〔3〕巧合法 俗話說“無巧不成書〞,沒有巧合,就沒有故事,要想引人入勝,設置巧合是一種常用的方法。作品中連設巧合,環(huán)環(huán)相扣,將推動情節(jié)開展。 例文:?別了,不列顛尼亞?中香港回歸時間與雨 〔4〕抑揚法 或欲揚先抑:本為要大力贊揚的對象,而落筆開始卻貶低它,批評它。 或欲抑先揚:本為要批評指責的對像,可在開頭卻以贊美頌揚的口氣來寫,最后給人以出乎意料或恍然大悟的感覺,在對象自身的反差中暴露其弱點或丑惡的一面。 〔5〕倒敘法 倒敘是常見的繼續(xù)方法之一,就是把事情的結果或某個最突出的片段提到開頭先

56、寫,然后再回頭來表達發(fā)生在先的事,運用倒敘,可以防止文章的平鋪直敘,可以增強文章的表達效果。這種表達方法能使文章波瀾起伏,產生一種曲折美。 〔6〕張弛法 事物的開展總是有起有伏的,寫文章也要講究“亦張亦弛〞,“張〞是指相對劇烈的情節(jié)場面;“弛〞是指相對舒緩的繼續(xù)描寫。采用“亦張亦弛〞法容易產生厚人心弦,引人入勝的藝術效果。 〔7〕情感起伏法 例文:?考卷發(fā)回以后?〔老師讀〕 4、寫出波瀾的技巧訓練〔學生說〕 閑適→驚喜→失望→悲觀 歡愉→悲觀→平靜→快樂→傷心→愉快 〔讓學生以這兩條情感線索展開想象構思,先說后寫〕 八、寫作訓練 請以“原來如此〞為題,寫一篇記敘文,注意設置懸念,前后照應,寫一篇不少于800字的文章。 九、寫作訓練后記 應注意防止的問題 1、將事件描寫得繁復曲折,但與突出的中心關系不大,徒使文字冗長拖沓。 2、情節(jié)構思老套,明眼人一眼就能看出事件的走向,達不到引人入勝的效果。 3、為了敘事曲折而穿鑿附會,破綻百出。   

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲