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1、課 題
9.中華文化的勃興（二）
主備人
班級
時間
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
重點
難點
孔子的政治主張和教育成就
（1）思想家老子（2）百家爭鳴
學(xué) 習(xí) 過 程
一、獨立試航（仔細(xì)閱讀教材P46—49頁內(nèi)容，自主完成基礎(chǔ)知識）15′—20′
1、 晚期的孔子是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出“ ”的學(xué)說，主張“ ”。他又是一位大 ，創(chuàng)辦 ，廣收門徒，注意“ ”；他教育學(xué)生要有老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度，要
2、 。他要求學(xué)生時常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以便“ ”。他的言行記錄在《 》中。
2、春秋末期的老子，是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為 ，其學(xué)說記錄在《 》里；
3、墨家：墨子 初期人，主張“ 、 ”。
4、孟子 時期人，儒家學(xué)派代表人，提出“ ”，籠統(tǒng)的反對一切戰(zhàn)爭。孟子要求統(tǒng)治者用“ ”治國，輕徭薄賦。
5、道家在 時期的代表人物莊子，認(rèn)為要順其自然，“ ”。
3、
6、法家： 末期 的代表人物韓非，主張 ，提倡 ，提出建立 的封建國家。
7、 的鼻祖 ，是春秋晚期的軍事家，他著有世界上最早的兵書《 》，“ ， ”是他的軍事格言。
二、【合作探討】（生生互助，師生互動，點撥釋疑，共同提高）8′—10′
1、思考：“動腦筋”一（第47頁）、二（第48頁）
2、根據(jù)本課所學(xué)完成下列各題
4、
人物：①圖1人物是 晚期的 ，他是_______學(xué)派創(chuàng)始人。
試對此人作簡要評價 家、 家?！ ?
②春秋晚期的_________，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。
③百家爭鳴的墨家的創(chuàng)始人是_______；儒家代
表是_______；道家代表人物是_______。
④圖2是法家代表_________；
圖3是兵家鼻祖_________。
圖2 圖3
5、三、鞏固知識
完成教材50頁填表題（根據(jù)提示，學(xué)會自主歸納整理，看清時間要求。）
審閱人： 時間：
（1）思想家老子
①時代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。
②辯證法思想體現(xiàn)：他認(rèn)為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩面思考問題。
③名言“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”
④著作：老子的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》一書里。
（2）百家爭鳴
①時間：“百家爭鳴”開始于奴隸制瓦解的春秋時期，鼎盛于新興地主階級登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國時期。
②背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化。特別是戰(zhàn)國時期，奴隸制進一步崩潰，封建社會逐步形成，社會正在經(jīng)歷著一場變革，階級關(guān)系發(fā)生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的變革和斗爭，必然反映到思想領(lǐng)域來。許多思想家從不同的立場、不同的角度出發(fā)，對當(dāng)時社會變革，發(fā)表不同主張，互相展開爭論，就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。
③內(nèi)容：所謂“百家爭鳴”，是形容學(xué)派很多，其中最著名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。
諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大
吉林省磐石市七年級歷史上冊《第9課 中華文化的勃興（二）》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版
