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1、四年級音樂上冊 水鄉(xiāng)（第一課時(shí)） 教案 人音版
教學(xué)目標(biāo)
1. 這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2. 掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。
3. 發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。
4. 掌握豎笛的吹奏姿勢。
教學(xué)過程
一、聆聽《采茶舞曲》
1. 用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：（1）誰到過杭州游玩？
（2）誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的情景？
（3）你聽過越劇的唱腔嗎？
2. 欣賞：《采茶舞曲》
設(shè)問：（1）你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格了
2、嗎？
（2）這首歌曲講述了什么內(nèi)容？
（3）這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的？
3. 學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動作：左采、右采、上采、下采。
4. 復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》。
5. 再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。
6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
二、表演《采菱》
1. 設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角？知道菱生長在何處嗎？
介紹有關(guān)菱的知識：菱是生長在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。
2. 教師范唱歌曲。
3. 教師范唱歌譜。
4
3、. 以樂句為單位聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，很自然地唱好。
5. 伴奏的加入
要求：（1）選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜更適合于這首歌曲的伴奏？
（2）選擇打擊樂器。
（3）在哪里加入鈴鼓能將歌曲推向高潮。
6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
附送：
2019-2020年四年級音樂上冊 水鄉(xiāng)（第一課時(shí)）教案 人音版
教學(xué)目標(biāo)
1. 這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2. 掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。
3. 發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)
4、作活動。
4. 掌握豎笛的吹奏姿勢。
教學(xué)過程
一、聆聽《采茶舞曲》
1. 用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：（1）誰到過杭州游玩？
（2）誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的情景？
（3）你聽過越劇的唱腔嗎？
2. 欣賞：《采茶舞曲》
設(shè)問：（1）你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格了嗎？
（2）這首歌曲講述了什么內(nèi)容？
（3）這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的？
3. 學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動作：左采、右采、上采、下采。
4. 復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》。
5. 再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。
6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
二、表演《采菱》
1. 設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角？知道菱生長在何處嗎？
介紹有關(guān)菱的知識：菱是生長在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。
2. 教師范唱歌曲。
3. 教師范唱歌譜。
4. 以樂句為單位聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，很自然地唱好。
5. 伴奏的加入
要求：（1）選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜更適合于這首歌曲的伴奏？
（2）選擇打擊樂器。
（3）在哪里加入鈴鼓能將歌曲推向高潮。
6. 小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
四年級音樂上冊 水鄉(xiāng)（第一課時(shí)） 教案 人音版
