小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 美化文章教案 蘇科版

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1、小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 美化文章教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品。 2．提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)Word在加工、美化文檔方面的優(yōu)勢。 3．感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：學(xué)會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。 2．難點(diǎn)：通過“文字環(huán)繞”等命令改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 學(xué)生學(xué)

2、習(xí)了在Word文檔中插入表格、圖片，對Word中的“插入”菜單有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術(shù)字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法具體清晰，對于學(xué)生自學(xué)有指導(dǎo)意義。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) 學(xué)生已經(jīng)對“插入”菜單中的命令比較熟悉，可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，圍繞主題通過已有的知識來完成教師布置的任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會在信息課堂中創(chuàng)造的快樂。 ［參考教案］ ［課題］第7課 美化文章 ［教學(xué)目的與要求］ 1．能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自

3、選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品。 2．提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)Word在加工、美化文檔信息方面的優(yōu)勢。 3．感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：學(xué)會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。 2．難點(diǎn)：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。 ［教學(xué)方法與手段］ 任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 ［教學(xué)過程］ 1．導(dǎo)入 展示兩篇內(nèi)容相同的Word文檔，其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)

4、字顯示。 學(xué)生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標(biāo)題？為什么？ 小結(jié)：我們可以用藝術(shù)字來美化我們的文章。 2．新授 （1）插入“藝術(shù)字” ①想一想：你能不能像老師一樣，把標(biāo)題改成藝術(shù)字的形式呢？ ②學(xué)生練習(xí)：打開D盤中名為“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的Word文檔，在電腦中試一試，找一找插入藝術(shù)字的方法。 ③請一位學(xué)生在計算機(jī)中演示在文檔中插入藝術(shù)字的步驟： a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“藝術(shù)字（W）”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。 b.選擇其中一個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框。 c.在“字體（F）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（T）

5、”框中鍵入“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”，單擊“確定”按鈕。 ④學(xué)生練習(xí)完成任務(wù)，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 5師生互動，展示個別學(xué)生的作品，觀察討論：插入藝術(shù)字的位置合適嗎？應(yīng)該放在什么位置？ 6教師演示： a.單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞（S）”命令。 b.拖動藝術(shù)字到合適的位置。 7議一議：藝術(shù)字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ a.學(xué)生動手嘗試修改藝術(shù)字的大小。 b.學(xué)生展示操作過程。 小結(jié)：可以用藝術(shù)字周圍的矩點(diǎn)改變藝術(shù)字的大小。 （2）插入自選圖形 ①導(dǎo)入：在Word中，我們不僅可以插入美麗的藝術(shù)字，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。

6、 ②教師演示：插入“十字星”圖形。 a.單擊“插入”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“自選圖形（A）”命令，彈出“自選圖形”工具欄。 b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。 c.拖動出大小合適的“十字星”圖形。 d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊 “設(shè)置自選圖形格式（O）”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。 e.在“顏色與線條”中“填充”項(xiàng)的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度（T）”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。 f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。 ③學(xué)生練習(xí)，插入一個自選圖形到合適的位置。 ④作品展示：師生評價作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 3.鞏固練習(xí) 完

7、成教材中“實(shí)踐園”中的練習(xí)內(nèi)容，使用“藝術(shù)字”和“自選圖形”制作“車道示意圖” 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各個小組展示自己的作品，匯報心得體會，由其他組成員評論作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 認(rèn)識Word教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．知識與技能：認(rèn)識Word的窗口組成，Word的啟動方法，Word文檔的保存方法。 2．過程與方法：掌握菜單欄、工具欄的使用方法。 3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)處理文字的意識和能力。 4．創(chuàng)新與行為：讓學(xué)生積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。 ［課時安排］ 1 課時 ［教學(xué)重點(diǎn)與難

8、點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：掌握啟動和退出Word的方法。 2．難點(diǎn)：認(rèn)識Word 窗口的組成及其主要功能。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 用Word編輯的日記、作文的樣例。 [教學(xué)過程] 1．導(dǎo)入 出示用Word編輯的日記、作文的樣例。 教師：這些漂亮的作品都是用Word xx文字處理軟件制作的。Word是功能強(qiáng)大的文字處理軟件，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開始吧！ 2．新授 （1）Word的啟動 教師示范。 單擊“開始”按鈕，依次指向“程序(P)”、“Microsoft ?Office”、 “Micr

9、osoft ?Office Word xx”,單擊“Microsoft ?Office Word xx”命令，打開Word xx窗口。 [板書：Word xx的啟動。執(zhí)行“開始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word xx”命令。] 學(xué)生操作。 教師提示：是不是還有其他的啟動方法？ 學(xué)生上機(jī)嘗試。請個別學(xué)生向全班同學(xué)作示范。 討論坊：你認(rèn)為哪種方法比較好？請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動Word。 （2）Word窗口組成 ①Word xx窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學(xué)生說說各部分的名稱。 ②打開Word xx窗口，教師介

10、紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄。 ③小游戲： 游戲一：在菜單中找命令。 游戲目的：熟悉菜單欄。為以后的Word學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出五個。指出在哪個菜單中，是什么命令，最好能說出命令的功能。 游戲二：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。 教師：工具欄中所有的命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？ 和教師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，老師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。 ④小練習(xí) 輸入“實(shí)踐園”中的文字。 （3）保存Word文檔 ①單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令，彈出“另存為”對話框。 ②在對話框的“保存位置(I)”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。 ③在對話框中“文件名(N)”框中輸入文件名。 ④單擊“保存(S)”按鈕。 （4）退出Word 學(xué)生自由嘗試退出Word的方法。 教師歸納總結(jié)。 [作業(yè)]嘗試使用多種方法打開已保存的“生字”文檔。