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1、蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題的策略練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。
（2）使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受替換和假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
（3）使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：用“替換、假設(shè)”的策略，理解題意并解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使用“替換” 、“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題。
教學(xué)步驟：
一、策略回憶
提問：前兩節(jié)課，我
2、們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你在解決這些問題的時(shí)個(gè)有什么訣竅，或說關(guān)鍵是什么？可以討論一下再回答。 學(xué)生討論并回答。
二、鞏固提升
1．練習(xí)十七第2題。
提問：
你準(zhǔn)備用什么策略來解決這個(gè)問題？
準(zhǔn)備怎樣替換？關(guān)鍵是什么？
集體反饋。
2．練習(xí)十七第3題：
提問：
你準(zhǔn)備用什么策略來解決這個(gè)問題？
準(zhǔn)備怎樣替換？關(guān)鍵是什么？
集體反饋。
3．練習(xí)十七第4題。
集體反饋時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解答。 學(xué)生讀題。
學(xué)生討論并回答。
學(xué)生獨(dú)立完成并檢驗(yàn)。
學(xué)生讀題
學(xué)生討論并回答。
學(xué)生獨(dú)立完成并檢驗(yàn)。
學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌說說解題的想法？
三、你知道嗎？
電
3、腦出示 提問：你能理解題意嗎？你會(huì)解答嗎？一起讀一讀
獨(dú)立完成、評(píng)價(jià)
四、全課總結(jié)
師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？
附送：
2019-2020年蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開圖，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
2. 能力目標(biāo)：
通過操作，讓學(xué)生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。
3. 情感目標(biāo)：
使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)方體和正方體展開圖的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過操作，讓學(xué)生自我感知和發(fā)
4、現(xiàn)特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、長(zhǎng)方體和正方體展開圖、長(zhǎng)方體和正方體紙盒等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，誰能說說長(zhǎng)方體和正方體有哪些基本特征？
今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)新課
1. 教學(xué)例3。
（1）出示例題，理解題意。
題中要求我們沿著畫有紅線的棱剪開，可以怎樣剪呢？誰會(huì)？
說說自己準(zhǔn)備剪的步驟，完成操作。（標(biāo)出上、下、前、后、左、右）
（2）認(rèn)識(shí)展開圖。
將剪好的展開圖進(jìn)行展示。
觀察一下，展開后的每一個(gè)面與原來的面有什么關(guān)系？（相對(duì)的面是完全隔開的）
誰能把展開圖再?gòu)?fù)原成立體圖
5、？
獨(dú)立操作。
（3）在小組中嘗試沿著正方體紙盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么樣的展開圖？
小組活動(dòng)，巡視指導(dǎo)。（不能沿著每一條棱剪，將展開圖剪斷開）
展示學(xué)生展開圖，說說有什么發(fā)現(xiàn)？
如果這個(gè)面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？
哪兩個(gè)面是相對(duì)的面？
將展開圖復(fù)原再展開，互相說說相對(duì)的面分別是什么？
2. 教學(xué)試一試。
（1）獨(dú)立完成。
（2）你能從展開圖中找出3組相對(duì)的面嗎？
你是怎么想的？和同學(xué)互相說說你的發(fā)現(xiàn)。（相對(duì)的面完全相同、完全隔開）
3. 完成練一練。
（1）完成第1題。
獨(dú)立完成，說說自己的理由。
照樣子剪一剪，再?gòu)?fù)原。
（2）完成第2題。
先看圖想象，做出判斷。
你是怎么想的？
試著將121頁的圖形剪下來折一折。
三、鞏固練習(xí)
1. 完成練習(xí)三第6題。
作出判斷，說出理由，再把第123頁的圖形剪下來折一折。
哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長(zhǎng)方體？
2. 完成第7題。
獨(dú)立完成，在小組中說說是怎么連線的？
說說自己選擇的依據(jù)是什么？
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你覺得自己掌握了哪些知識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)
相對(duì)的面是完全隔開的
相對(duì)的面是完全相同的
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