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人教版小學二年級數(shù)學上冊《表內(nèi)乘法一 解決問題》教學設計
【精品文檔】第 7 頁
《表內(nèi)乘法（一）解決問題》教學設計
教學內(nèi)容：教材二年級上冊第63頁例7及相關內(nèi)容
教學目標：
1、進一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運算的意義，選擇合適的運算解決實際問題，提高分析、解決問題的能力。
2、經(jīng)歷比一比，畫一畫、說一說等教學活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題的方法。
3、感受將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題過程中的樂趣。
教學重點：能根據(jù)四則運算的意義解決問題。
2、教學難點：利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題。
課前準備：課件、答題紙
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題
師：同學們，今天下午我們的朗誦比賽又要開始了，高年級的同學們正在做準備呢（出示圖片）他們在干什么？（搬桌子）但是有一個問題來了，音樂老師啊只給他們說了要求但沒給他們說要搬多少張桌子，我們一起來算一算今天下午要用幾張桌子，幫高年級的同學解決這個問題好不好？（好）我們今天就來學習解決問題，先來看一看音樂老師給他們提出的要求。
出示例7.
二、探索交流，解決問題
?（一）明確條件和問題，初步感知兩道題的不同
1、課件出示例7
（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？
（
3、2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？
???? 齊讀，邊讀邊想你知道了什么。
??? （第1道題有兩個數(shù)學信息，1個問題，第2道題有3個數(shù)學信息，1個問題）學生邊說邊圈出數(shù)學信息，劃出數(shù)學問題。
2、比較這兩道題目，它們有什么相同的地方和不同的地方？
（問題一樣，數(shù)字一樣，題意不一樣）
???? 讓學生用自己的語言敘述題意。
??? 3、師：你有什么方法能讓這兩道題的意思更清楚嗎？
? （畫的方法，擺的方法）
???? 同學們真了不起，想到了畫的方法，現(xiàn)在請同學們用喜歡的符號將這兩道題的意思畫出來吧！
4、展示作品。
師：畫完圖我們有個很重要的事情是什么？（
4、檢查）怎么檢查？（看畫的和題目意思一樣吧）那我們就一起來幫他檢查一下吧，同學們讀一句信息請他指出這條信息。
你學會了嗎？同桌交換，互相檢查一下，如果不對，你當小老師教教他。
5、出示例7圖。
師：老師有個疑問，兩道題目都是4和5 怎么畫出來的圖不一樣呢？（4和5煩人意思不一樣）
分別指出兩道題中4和5的意思。
小結(jié)：看來畫圖真是一個好幫手，但是畫圖要怎么畫呢？
集體總結(jié)畫圖方法：有4排，所以先畫4個，每排5張所以在后面補上。
師：通過畫圖你理解了題目的意思了嗎？能列出算式嗎？請動手。
6、說算式（板書）。
7、明確運算意義
?師：老師還有一個疑問，這兩道題目都是在問一共有多
5、少張桌子，為什么一個用乘法，一個用加法呢?我們借助畫的圖來想一想
（第一道題是4個5，在相加，相同數(shù)在相加用乘法，第二道題，一個4，一個5，不一樣，所以用加法。）
單獨多說幾遍，集體說一遍。
8、回顧反思，落實檢驗的內(nèi)容和步驟
師：其實我們剛才做了一件很重要的事，我們列完算式之后又通過圖來分析了一遍為什么這樣列，檢查了一下列的對不對，我們在干什么？
誰來說一說除了檢查算式還要檢查什么？（得數(shù)）怎么檢查？能通過我們畫的圖檢查嗎？（數(shù)一數(shù)）
9、檢查，口答。
總結(jié)檢查步驟：先檢查圖畫得對不對，再看看算式是不是正確的表示了圖的意思，最后再檢查一下得數(shù)。
10、回顧解決問題的步驟。
6、?知道了什么？ 圈? 劃
??怎樣解答？? 畫圖? 列式
??解答正確嗎？? 檢查
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、練習十四第1、2題
?學生獨立做，分小組，滾雪球訂正答案，強調(diào)檢查的重要性。
四、回顧整理，反思提升
剛才我們做的這兩道題看起來很復雜，但是我們今天認識了一個好幫手，是什么？（畫圖）聽這個聲音，看來我們同學這節(jié)課肯定學到了很多東西，誰來說一說你學到了什么？（畫圖，檢查）
學生自由發(fā)言，教師適當引導。
板書設計：????????????解決問題
???????????4x5=20（張）??????4+5=9（張）
??????????口答：一共有20張。??? 口答：一共有9張。
人教版小學二年級數(shù)學上冊《表內(nèi)乘法一 解決問題》教學設計
