部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 配套Word版教案16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年

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1、 優(yōu)秀領(lǐng)先 飛翔夢(mèng)想 16　慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年 1．朗讀課文，了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。 2．抓住關(guān)鍵句，理清課文的思路，把握演講的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3．熱愛體育，用體育精神來激發(fā)自己生活、學(xué)習(xí)的激情。 一、導(dǎo)入新課 奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強(qiáng)?！眾W林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦先生。傾聽他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值的闡述。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，熟悉背景知識(shí) 1．背景知識(shí)介紹。 顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的

2、奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說，內(nèi)容涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，其中閃爍著他的體育思想?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)，顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。 2．作者介紹。 顧拜旦，法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家，少年時(shí)代酷愛體育，對(duì)古希臘燦爛文化饒有興趣。1896年創(chuàng)辦現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，開始了體育活動(dòng)家的生涯。他擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)主席之職長(zhǎng)達(dá)28年之久，終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“奧林匹克之父”。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，把握文章內(nèi)容 1．“5年前”具體是

3、哪一年？這一年有什么重大的事件發(fā)生？ 明確：具體指1914年，這一年爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。 2．第1自然段中提到了“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”的原因是什么呢？ 明確：主要體現(xiàn)在第5自然段中。一是：現(xiàn)在，我們正處在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭。人類渴望進(jìn)步，但又常常誤入歧途。二是：青少年開始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。 3．顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？ 明確：奧林匹克主義包括但又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)。一是運(yùn)動(dòng)員非常享受努力拼搏的樂趣，二是體育帶給人的是美感，三是體育能振奮人心。 4

4、．“奧林匹克主義的完美實(shí)現(xiàn)”具體指什么而言？ 明確：必須要面向大眾，讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，達(dá)到強(qiáng)身健體的樂趣。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。 5．請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。 明確：奧林匹克精神包括又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)，它可以給人帶來愉悅感，帶來美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理清思路，體會(huì)語(yǔ)言特色 1．這篇演講稿思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你梳理文章的思路。 明確：第1自然段，總領(lǐng)全文，指出奧林匹克主義在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)后即將扮演嶄新的角色。第2—3自然段，指出平和與自信是奧林匹克精

5、神的有力支撐；第4—5自然段，說明奧林匹克主義與一般體育運(yùn)動(dòng)的不同之處及恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的原因；第6—7自然段指出如何將奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)——大眾參與；第8—10自然段，暢想美好前景，確信奧林匹克精神必將如陽(yáng)光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲。 2．演講稿的語(yǔ)言特點(diǎn)有哪些？ 明確：①準(zhǔn)確性。演講使用的語(yǔ)言一定要確切、清晰地表現(xiàn)出所要講述的事實(shí)和思想。②簡(jiǎn)潔性。以最少的語(yǔ)言表達(dá)出最多的內(nèi)容。③通俗性。演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化；演講的語(yǔ)言要個(gè)性化；要說自己的話。④語(yǔ)言要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言應(yīng)該是生動(dòng)感人的。要使語(yǔ)言生動(dòng)感人，必須做到用形象化的語(yǔ)言。⑤用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能打動(dòng)聽眾，富有感召力。

6、 3．請(qǐng)學(xué)生再朗讀課文，說說本文的語(yǔ)言有什么特色。試舉例說明。 明確：①用詞準(zhǔn)確。如第1自然段，“這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義”，“嶄新角色”把“奧林匹克”當(dāng)作人來寫，準(zhǔn)確闡明了奧林匹克主義在當(dāng)今的意義與以往不同。 ②表達(dá)生動(dòng)感人，富有感召力。如：第4自然段描述奧林匹克主義帶給參與者的快樂，“請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌……會(huì)是怎樣的情景”，最后一段，暢想奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好未來：“待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！? 4．嘗試演講，揣摩下面的句子，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣演講呢？ (1)“奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇”應(yīng)用怎

7、樣的語(yǔ)氣朗讀呢？ 明確：用贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的語(yǔ)氣。 (2)“奧林匹克主義包括但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)”，找出應(yīng)重讀的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 明確：“包括”“超越”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)需要重讀。 (3)“請(qǐng)?jiān)试S我詳細(xì)闡述一下二者的區(qū)別”應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀呢？ 明確：運(yùn)用平和的語(yǔ)調(diào)。 (4)“待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗”應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣朗讀呢？ 明確：語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。 三、板書設(shè)計(jì) 可取之處 　　問題設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題能帶動(dòng)學(xué)生思考，鍛煉了學(xué)生把握主要問題、準(zhǔn)確提取信息的能力。 不足之處 　　這篇演講的時(shí)間是一百年前，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)令人恐怖的社會(huì)環(huán)境不太了解，很難感同身受，再次授課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生提前查閱資料，也可以放一些關(guān)于“一戰(zhàn)”的影片，以加強(qiáng)對(duì)背景的理解，方便學(xué)生把握文章內(nèi)容和理解作者情感，從而更深刻地理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及價(jià)值。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)