山東省沂源縣沂河源學(xué)校八年級化學(xué)全冊 第五單元《第一節(jié) 質(zhì)量守恒定律》導(dǎo)學(xué)案3（無答案） 魯教版

《山東省沂源縣沂河源學(xué)校八年級化學(xué)全冊 第五單元《第一節(jié) 質(zhì)量守恒定律》導(dǎo)學(xué)案3（無答案） 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省沂源縣沂河源學(xué)校八年級化學(xué)全冊 第五單元《第一節(jié) 質(zhì)量守恒定律》導(dǎo)學(xué)案3（無答案） 魯教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 質(zhì)量守恒定律 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 知識與技能：知道質(zhì)量守恒定律并初步了解其實質(zhì)；會用質(zhì)量守恒定律解釋一些簡單的現(xiàn)象； 過程與方法：通過化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的分析，發(fā)展研究問題的能力和邏輯推理能力； 情感態(tài)度與價值觀：通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物及生成物的質(zhì)量的實驗測定，樹立辯證唯物主義世界觀。 【知識回顧】：1、鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象是 。該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ，此反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型是 。 2、寫出水通電分

2、解的文字表達(dá)式 屬于 反應(yīng)。從微觀上看，在這個化學(xué)反應(yīng)前后，不變的是 ，變化的是 。 〖自學(xué)指導(dǎo)〗（一）看課本104頁“水的電解”，思考圖中兩位同學(xué)哪位說的對。（結(jié)合圖示，提出自己的看法） 〖自學(xué)指導(dǎo)〗（二）看課本105頁，認(rèn)真觀察水分解的圖示，并判斷出H2和O2化合生成H2O的圖示哪個更合適？你的依據(jù)是____________________________. 此反應(yīng)中，元素種類___________,

3、原子種類_______，原子數(shù)目______故原子的總質(zhì)量 ，由此可推測，化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會_______。（填“增大”或“減少”或“不變”） 〖實驗探究〗課本106頁，思考如何設(shè)計實驗方案，掌握設(shè)計思路。 〖自學(xué)指導(dǎo)〗（三）閱讀課本107頁，并完成下列內(nèi)容。 1、質(zhì)量守恒定律就是 化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后 ______的各物質(zhì)的 。 2、化學(xué)反應(yīng)的過程就是 重新組合的過程，在化學(xué)反應(yīng)前后， 沒有改變， 沒有增減， 也沒有改變，所以

4、化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然 。這就是質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)。 【小結(jié)】：從宏觀和微觀角度來理解質(zhì)量守恒定律，并總結(jié)一下化學(xué)反應(yīng)前后的“不變”“一定變”“可能變”： 元素的種類（ ），元素的質(zhì)量（ ），反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量（ ）；原子的種類（ ），原子的質(zhì)量（ ），原子的數(shù)目（ ）；物質(zhì)的種類（ ）分子的種類（ ）；分子的總數(shù)（ ），元素的化合價（ ）。 〖跟蹤練習(xí)〗：1、 6g碳和16g氧氣恰好完全反應(yīng)生成二氧化碳 g。 4

5、g氫氣與 g氧氣恰好完全反應(yīng)生成36g水。 2、對質(zhì)量守恒定律理解正確的是（ ） A、參加反應(yīng)的各種物質(zhì)的質(zhì)量不變 B、化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量不變 C、化學(xué)反應(yīng)前的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和 D、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等 2、化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是（ ），肯定變化的是______，可能變化的是_____ ①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和⑤物質(zhì)的種類⑥原子的種類 A、①④⑥ B、①③⑤ C、①③④⑥ D、①③④⑤⑥ 3、鎂條在耐高溫的容器中密封（內(nèi)含空氣）加熱，

6、下圖中能正確表示容器中所盛物質(zhì)總質(zhì)量變化情況的是（ ） （橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示總質(zhì)量） 【課堂檢測】： 1、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，其實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ） A、鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，生成了白色固體氧化鎂 B、氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 C、鐵在空氣中燃燒時火星四射 D、石蠟在氧氣中燃燒發(fā)出白煙 2、下列結(jié)構(gòu)模擬示意圖表示氧氣分子的是( ) A、 B、 C、 D、 3、一定量的鎂條在空氣中完全燃燒后，生成氧化鎂的質(zhì)量( ) A、等于鎂條的質(zhì)量B、大于鎂條

7、的質(zhì)量C、小于鎂條的質(zhì)量D、無法確定 4、下列圖示表示水分解生成氫氣和氧氣的反應(yīng)： + 其中，說法正確的是（ ）A、反應(yīng)前后氫、氧兩種元素質(zhì)量不變B、水分子分解成了氫原子和氧原子C、反應(yīng)前后分子的種類、數(shù)目都沒有發(fā)生變化D、反應(yīng)前后氫、氧兩種元素的化合價不變 5、下列各種敘述中，錯誤的是（ ） A、化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和是一樣的B、化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類是一樣的 C、化學(xué)反應(yīng)前后，各原子的總數(shù)是一樣

8、的D、化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的分子個數(shù)是一樣的 【課后反思】課本107頁“活動天地” 【課后作業(yè)】熟記質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，并理解掌握質(zhì)量守恒的原因和實質(zhì)；完成課本108頁“挑戰(zhàn)自我”1-5題