《江蘇省徐州市沛縣楊屯中學九年級歷史上冊 第8課 美國南北戰(zhàn)爭學案（無答案） 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市沛縣楊屯中學九年級歷史上冊 第8課 美國南北戰(zhàn)爭學案（無答案） 川教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第8課 美國南北戰(zhàn)爭
學習目標：
１．掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭過程中的主要事件和戰(zhàn)爭結局；認識戰(zhàn)前南北兩種經濟制度的矛盾；理解北方在戰(zhàn)爭中取勝原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意義。
2．培養(yǎng)識圖的基本技能和分析、比較歷史的方法及科學評價歷史人物的方法。
3．認識資本主義的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；美國內戰(zhàn)是第二次資產階級革命和林肯在美國的巨大貢獻，使他成為與華盛頓齊名的總統(tǒng)。
重點：美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質和意義。
學習過程：
一、自主先學：
1．在美國領土擴張過程中，北方___________迅速發(fā)展，成為全國重要工業(yè)的集中地．1860年，美國生產總值躍居世界第
2、_____位；而南方盛行的___ __經濟阻礙了資本主義經濟在全國的發(fā)展．
2美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是_____ ______．
3美國南北戰(zhàn)爭的導火線是______ _____．
4．寫出下列時間發(fā)生的有關南北戰(zhàn)爭的大事
1860年____ _______1861年____ _______
1862年__________ _1863年_______ ____
1865年_____
3、_ _____
5．1862年5月林肯政府頒布了___________；解決___________；9月，又頒布了___________，宣布廢除___________，改變了戰(zhàn)爭形勢．
6．美國南北戰(zhàn)爭的時間是從_________年到__________年．性質是___________．
二、：小組討論：三、交流展示：
1．看P122的“美國的領土擴張”圖，結合課文內容請回答：
美國領土擴張的大致方向?
中國與美國的西部大開發(fā)有什么根本不同?
2．討論美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些，最根本的
4、原因是什么?
3．美國獨立后有哪兩種經濟制度?兩種經濟制度矛盾的焦點是什么?
四、拓展質疑：4．看p123圖回答：
圖中人物是誰？他在位期間發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？
該戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線是什么？戰(zhàn)爭的起止時間？
戰(zhàn)爭的雙方及其革命任務
戰(zhàn)爭中頒布的文件（名稱、目的、時間、內容、作用）
活動：如何評價他?
四、質疑拓展：
5．議議美國內戰(zhàn)中北方獲勝的原因
1． 美國南北戰(zhàn)爭的性質和意義
五、反饋檢測：
L．1862年秋：美國南方種植園的黑人奴隸私下傳遞著一個讓人高興的消息：林肯總統(tǒng)宣布他們可以擁有自己的財產，也可以參加軍隊了，他們獲得了自由。這個
5、消息是因為林肯總統(tǒng)宣布了( )
A、《獨立宣言》 B、《宅地法》 C、《解放黑奴宣言》 D、《美國聯(lián)邦憲法》
2．美國歷史上被譽為“美國國父”和“黑奴解放者”的總統(tǒng)分別是( )
A、華盛頓里根 B、羅斯福林肯 c、華盛頓林肯 D、華盛頓羅斯福
3．美國南北戰(zhàn)爭掃除了資本主義發(fā)展的又一障礙，“又一障礙”是( )
A、英國的殖民統(tǒng)治 B、奴隸制度 c、封建統(tǒng)治 D、國家分裂
4．材料一：我在這場戰(zhàn)爭中的最高目標是拯救聯(lián)邦，而既不是保全奴隸制，也不是摧毀奴隸制。如果我能拯救聯(lián)邦而不解放任何一個奴隸，我愿意這樣做；如果為了拯救聯(lián)邦需要解放所有的奴隸，我愿意這樣做(1 8 6 2年)
材料二：8 7年前，我們的先輩們在這個大陸上創(chuàng)立了一個新國家，奉行一切人生來平等的原則?，F(xiàn)在我們正從事一場偉大的內戰(zhàn)，以考驗這個國家是否能夠長久存在下去。
請回答：
（l）材料一中的“我”是誰，這場戰(zhàn)爭指什么?這場戰(zhàn)爭的“最高目標”是什么?這一目標與“解放奴隸”的關系是什么?
（2）材料二中“87年前”創(chuàng)立了一個新國家，是指哪一年宣告成立的什么國家?本文應當發(fā)表于哪一年?內戰(zhàn)是什么戰(zhàn)爭?
六、小結反思
江蘇省徐州市沛縣楊屯中學九年級歷史上冊 第8課 美國南北戰(zhàn)爭學案（無答案） 川教版
