江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解東周概念的內(nèi)涵及春秋戰(zhàn)國的歷史分期。列舉春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的名稱。知道齊桓公爭霸、晉楚爭霸及馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)。 2. 識讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。 3. 認(rèn)識到改革是諸侯國強大的根本原因。 學(xué)習(xí) 重難點 重點：齊桓公稱霸、晉楚稱霸。 難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響 學(xué) 習(xí) 過 程 說 明 預(yù)習(xí)板塊 1. 公元前770年， 東遷洛邑，史稱“東周”。東周分為 和 兩個時期。 2. 春秋時期著名的霸主有 、

2、 、 等。 3. 春秋時期第一個霸主是 。他任用 為相，通過改革，使齊國國富兵強。 4. 公元前7世紀(jì)后期，晉軍在 打敗楚軍，從此，晉文公成為中原霸主。晉楚爭霸持續(xù)了百余年，后來 ， 打敗晉軍，做了中原霸主。 5．戰(zhàn)國初年晉國被分為 、 、 三個國家。 6. 戰(zhàn)國時期的一些著名戰(zhàn)役有 、 和 等,其中以圍魏救趙而著稱的著名戰(zhàn)役是 。 7．公元 年，

3、 和 之間發(fā)生了空前激烈的 ， 結(jié)果 大敗。從此，東方六國再也無力抵御 的進攻。 預(yù)習(xí)填寫 探究板塊 一：《課本第30頁右下角圖》，探究搶答：“桓公”是誰？他在春秋時期的地位怎樣？“管仲”又是何許人？他有什么業(yè)績？“桓公”“霸諸侯”的標(biāo)志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？ 二：討論解決第31頁“動腦筋：齊國和晉國能夠迅速強大的原因是什么？ 三：觀察課本第33頁《戰(zhàn)國形勢圖》，回答問題： （1）七雄的地理位置，有什么特點？（教師總結(jié)口訣："齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間） （2）這七雄中，哪些國家

4、變化最大？誰能指圖說說看？ 四：如果你是當(dāng)時的預(yù)言家，請你預(yù)測戰(zhàn)國時期的走向（或歷史發(fā)展趨勢）是什么？哪國最有能力主宰歷史？ 明確：齊國和晉國都通過改革迅速致強，改革都涉及到內(nèi)政、生產(chǎn)和軍事等方面內(nèi)容，告訴我們國強要革新、國立靠改革、國興靠人才的道理。 實力起決定作用。 檢測板塊 1、春秋的霸主中，最先稱霸的人是（ ） A．秦穆公 B．楚莊王 C．晉文公 D．齊桓公 2、在齊桓公爭霸的過程中，起重要作用的歷史人物是（ ） A．商鞅 B．孫臏 C．管仲 D．孫武 3、晉文公確定霸主地位的標(biāo)志是?。?） A．牧野之戰(zhàn) B．桂陵之戰(zhàn) C．城濮之戰(zhàn) D．馬陵之戰(zhàn) 4、下列

5、選項中不屬于春秋時期的霸主的是（ ） A．秦孝公 B．齊桓公 C．宋襄公 D．晉文公 ５、春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是（ ） ①政治上，改革內(nèi)政?、诮?jīng)濟上，發(fā)展生產(chǎn) ③軍事上，加強軍隊建設(shè) ④用人上，都有賢相輔佐?、荻即虺隽恕白鹜跞烈摹钡钠焯? A．①②③④⑤ B．①②③④C．①②③ D．③④⑤ 6、“退避三舍”這一典故來自于?。?） A．城濮大戰(zhàn) B．桂陵之戰(zhàn) C．馬陵之戰(zhàn) D．長平之戰(zhàn) 7、立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是（ ） A．伍子胥 B．勾踐 C．孫武 D．夫差 8、戰(zhàn)國初期，瓜分晉國的三個國家是（ ） A.齊、楚、燕 B.楚、韓、趙 C.齊、楚、

6、秦 D.韓、趙、魏 9、“紙上談兵”的故事來自于 （ ） A.城濮大戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.長平之戰(zhàn) 10、填表 時期 戰(zhàn)爭目的 戰(zhàn)爭規(guī)模 代表戰(zhàn)役 春秋 戰(zhàn)國 延伸板塊 1. 有人說“春秋時代諸侯國連年爭霸戰(zhàn)爭，給廣大人民帶來深重災(zāi)難，因而應(yīng)予否定”，你同意此觀點嗎？為什么？ 不同意上述觀點；盡管諸侯國爭霸，的確給人們帶來了許多災(zāi)難，但客觀上也有利于經(jīng)濟的發(fā)展、民族融合和國家走向統(tǒng)一。（同意其觀點，只要言之成理也行。） 2.記憶敲門：春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。 齊楚秦燕韓趙魏，桂陵馬陵孫臏計。 長平之戰(zhàn)秦稱雄，封建社會始形成。 學(xué)后反思