四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 多樣的風(fēng)俗 教材教法 冀教版

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1、四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 多樣的風(fēng)俗 教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) (一)學(xué)生面臨的問(wèn)題 祖國(guó)歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體,生活在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生們?cè)絹?lái)越淡忘了傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。其實(shí)體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗是人們表達(dá)感情的一種特殊的形勢(shì)。有很多的傳統(tǒng)風(fēng)俗表達(dá)了人們的美好愿望,傳承的是地域文化。讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗,可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。 (二)課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中 “通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們,激發(fā)他們自覺(jué)為家鄉(xiāng)做貢

2、獻(xiàn)的情感”的內(nèi)容要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 (一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 第20頁(yè)是三幅雜技演員正在進(jìn)行表演和舉辦國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)的照片。雜技演員在國(guó)際比賽中多次獲獎(jiǎng),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。 第21頁(yè)的幾幅圖片,表現(xiàn)的是家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)。上圖為皮影戲,下圖為耍獅等,用節(jié)目單做底襯,反映戲劇演出的劇目。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的戲劇情況,喜愛(ài)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目。 第22頁(yè)的圖片,是6名同學(xué)分別說(shuō)出自己家鄉(xiāng)著名的事物,說(shuō)明古老的家鄉(xiāng)有著豐富多彩的文化。 第23頁(yè)是幾幅窗花圖和人們正在貼窗花的照片,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)剪窗花。 第24頁(yè)的圖片,通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手制作中國(guó)結(jié)的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)的深刻寓意,它代

3、表著祥和,團(tuán)結(jié),幸福,快樂(lè),萬(wàn)事如意。 第25頁(yè)通過(guò)四幅圖片表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,有些是健康的,有些是不健康的,培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。 第26頁(yè)通過(guò)一篇短文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)村婚俗的變化,引導(dǎo)學(xué)生提倡新風(fēng)尚。 (二)教學(xué)重難點(diǎn)分析 每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了數(shù)千年的積淀,充分反映出家鄉(xiāng)的人民的美好寄托。民族歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體,本主題就從有趣的風(fēng)俗入手,讓學(xué)生收集、整理家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化,鍛煉資料搜集的能力。同時(shí),有些流傳下來(lái)的風(fēng)俗是封建迷信等不健康的內(nèi)容,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非,要弘揚(yáng)積極向上的健康的風(fēng)俗,從而增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和自信心,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感

4、。 三、整體教學(xué)建議 (一)課時(shí)安排 3課時(shí)。 (二)課前準(zhǔn)備 1.收集家鄉(xiāng)文化活動(dòng)的圖片、資料、錄像。 2.學(xué)生收集整理一些積極參加文化活動(dòng)的照片等。 3.準(zhǔn)備舉辦模擬民俗表演活動(dòng)的道具。 (三)教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1.舉辦模擬表演活動(dòng) 建議教師在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生選一兩個(gè)項(xiàng)目,舉辦模擬民俗表演活動(dòng)。如自己動(dòng)手制作皮影,自己編寫(xiě)一些皮影戲的節(jié)目。又如:大家一起動(dòng)手制作龍頭、龍尾(可以用紙畫(huà)),用繩子作龍身,全班同學(xué)一起在操場(chǎng)上進(jìn)行排練、表演等。 2.舉辦民俗展覽 建議教師組織學(xué)

5、生將收集的有關(guān)家鄉(xiāng)民俗的資料、照片、實(shí)物等舉辦一個(gè)民俗展。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出觀后感。 3.自己動(dòng)手 建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剪窗花,或者自己動(dòng)手做中國(guó)結(jié),可以結(jié)合美術(shù)課的一些內(nèi)容,讓學(xué)生在活動(dòng)中了解中華民族的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。 4.移風(fēng)易俗樹(shù)新風(fēng) 我國(guó)一些農(nóng)村地區(qū),延續(xù)著許多風(fēng)俗習(xí)慣,有些是積極向上的,有些是封建迷信不健康的內(nèi)容。這部分內(nèi)容也在課程標(biāo)準(zhǔn)中有具體要求。通過(guò)圖片的分析和生活中的典型事例,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。 教科書(shū)中提供了一篇短文,表現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)村婚俗的變化。教師可以讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣上還有哪些變化,哪些越來(lái)越富有民族的文化傳統(tǒng),哪些是封建迷信,讓學(xué)生從小有一定的分辨能力。

6、 附送: 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 多樣的風(fēng)俗1教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) (一)學(xué)生面臨的問(wèn)題 祖國(guó)歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體,生活在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生們?cè)絹?lái)越淡忘了傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。其實(shí)體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗是人們表達(dá)感情的一種特殊的形勢(shì)。有很多的傳統(tǒng)風(fēng)俗表達(dá)了人們的美好愿望,傳承的是地域文化。讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗,可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。 (二)課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中 “通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)為家鄉(xiāng)

7、做出貢獻(xiàn)的人們,激發(fā)他們自覺(jué)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感”的內(nèi)容要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 (一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 第20頁(yè)是三幅雜技演員正在進(jìn)行表演和舉辦國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)的照片。雜技演員在國(guó)際比賽中多次獲獎(jiǎng),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。 第21頁(yè)的幾幅圖片,表現(xiàn)的是家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)。上圖為皮影戲,下圖為耍獅等,用節(jié)目單做底襯,反映戲劇演出的劇目。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的戲劇情況,喜愛(ài)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目。 第22頁(yè)的圖片,是6名同學(xué)分別說(shuō)出自己家鄉(xiāng)著名的事物,說(shuō)明古老的家鄉(xiāng)有著豐富多彩的文化。 第23頁(yè)是幾幅窗花圖和人們正在貼窗花的照片,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)剪窗花。 第24頁(yè)的圖片,通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手制作中國(guó)結(jié)的

8、活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)的深刻寓意,它代表著祥和,團(tuán)結(jié),幸福,快樂(lè),萬(wàn)事如意。 第25頁(yè)通過(guò)四幅圖片表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,有些是健康的,有些是不健康的,培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。 第26頁(yè)通過(guò)一篇短文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)村婚俗的變化,引導(dǎo)學(xué)生提倡新風(fēng)尚。 (二)教學(xué)重難點(diǎn)分析 每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了數(shù)千年的積淀,充分反映出家鄉(xiāng)的人民的美好寄托。民族歷史、傳統(tǒng)文化是民族感情的精神載體,本主題就從有趣的風(fēng)俗入手,讓學(xué)生收集、整理家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化,鍛煉資料搜集的能力。同時(shí),有些流傳下來(lái)的風(fēng)俗是封建迷信等不健康的內(nèi)容,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非,要弘揚(yáng)積極向上的健康的風(fēng)俗,從而增強(qiáng)學(xué)生

9、民族自尊心和自信心,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感。 三、整體教學(xué)建議 (一)課時(shí)安排 3課時(shí)。 (二)課前準(zhǔn)備 1.收集家鄉(xiāng)文化活動(dòng)的圖片、資料、錄像。 2.學(xué)生收集整理一些積極參加文化活動(dòng)的照片等。 3.準(zhǔn)備舉辦模擬民俗表演活動(dòng)的道具。 (三)教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1.舉辦模擬表演活動(dòng) 建議教師在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生選一兩個(gè)項(xiàng)目,舉辦模擬民俗表演活動(dòng)。如自己動(dòng)手制作皮影,自己編寫(xiě)一些皮影戲的節(jié)目。又如:大家一起動(dòng)手制作龍頭、龍尾(可以用紙畫(huà)),用繩子作龍身,全班同學(xué)一起在操場(chǎng)上進(jìn)行排練、表演等。

10、 2.舉辦民俗展覽 建議教師組織學(xué)生將收集的有關(guān)家鄉(xiāng)民俗的資料、照片、實(shí)物等舉辦一個(gè)民俗展。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出觀后感。 3.自己動(dòng)手 建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剪窗花,或者自己動(dòng)手做中國(guó)結(jié),可以結(jié)合美術(shù)課的一些內(nèi)容,讓學(xué)生在活動(dòng)中了解中華民族的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。 4.移風(fēng)易俗樹(shù)新風(fēng) 我國(guó)一些農(nóng)村地區(qū),延續(xù)著許多風(fēng)俗習(xí)慣,有些是積極向上的,有些是封建迷信不健康的內(nèi)容。這部分內(nèi)容也在課程標(biāo)準(zhǔn)中有具體要求。通過(guò)圖片的分析和生活中的典型事例,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。 教科書(shū)中提供了一篇短文,表現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)村婚俗的變化。教師可以讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣上還有哪些變化,哪些越來(lái)越富有民族的文化傳統(tǒng),哪些是封建迷信,讓學(xué)生從小有一定的分辨能力。

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