三年級語文下冊 第一單元 第3課《柳笛和榆錢》教學(xué)設(shè)計1 冀教版

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1、三年級語文下冊 第一單元 第3課《柳笛和榆錢》教學(xué)設(shè)計1 冀教版 文本細讀: 這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調(diào)描寫了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語言生動、形象,自始至終充滿了童真童趣,表現(xiàn)出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶。使人如臨其境,如見其景,如可觸摸。 全文共四個自然段。 第一自然段總的介紹了故鄉(xiāng)科爾沁草原的柳樹和榆樹。文中運用擬人的修辭手法,表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹”和“探出身子的榆樹”在春風中快樂生長的、可愛的樣子。 第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂趣。一系列的動作描寫,使柳笛的制作

2、方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂的音符和著搖擺的春風,伴著孩子們的歡笑,飄溢在科爾沁的草原上。 第四自然段生動地描寫出了榆錢可愛的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂趣。一連串細致具體的的描寫,讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。 知識與技能目標: 1、正確認識本課10個生字,會正確書寫11個生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 過程與方法目標: 1、繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。 2、嘗試學(xué)習(xí)從題目入手了解課文內(nèi)容。 3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。 情感態(tài)度與價值觀

3、目標: 通過有感情地朗讀理解課文內(nèi)容,感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。 策略與方法:合作交流,讀中感悟。 教學(xué)準備:學(xué)生準備:新鮮的柳條和榆錢 教師準備:多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 板書課題:柳笛和榆錢 師:同學(xué)們,看到課題,你們猜文章主要寫了什么呢? (學(xué)生暢談) 師:文章的作者,圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢?讓我們細細的讀讀課文,通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧! 二、初讀課文,自學(xué)生字。 1、明確自學(xué)要求。 (1)默讀課文,畫出不認識的字,借助拼音或查字典讀準字音; (2)參考課文題目,邊讀邊思考:課文主要講了什么。柳笛和

4、榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的?可以講一講,也可以讀給同學(xué)們聽一聽。 (3)自己有哪些不懂的地方,記下來,準備和同學(xué)討論。 2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。 (1)開火車認讀詞語 (2)開火車一人一段朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。 三、師生對話、感悟文本。 1、課文主要講了什么? 柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的? 2、出示組內(nèi)學(xué)習(xí)方法: (1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映柳笛(榆錢)帶給孩子們的樂趣; (2)細細品讀這些詞句, (3) 可以說一說自己的想法,小組交流補充;

5、(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。 3、全體同學(xué)交流,互相補充。 柳笛:可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”,讓學(xué)生們在課堂上,真正的動手操作一下! 榆錢:抓?。阂粋€形象貼切的比喻:“亮晶晶、綠瑩瑩,真像一串串晶瑩的玉莢?!币部梢宰寣W(xué)生親口嘗一嘗。 四、記憶字形,指導(dǎo)書寫 1、自主認識字詞,同桌互相測試。 2、指導(dǎo)重點字的書寫,如“唇”上下結(jié)構(gòu),但是上半部撇寫的要長些。 五、拓展延伸,積累實踐 1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣,你還知道還有哪些書給春天增添了色彩,給孩子們帶來了歡樂呢? 2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。 附送:

6、 2019年(春)三年級語文下冊 第一單元 第3課《柳 笛和榆錢》教學(xué)設(shè)計2 冀教版 教學(xué)目標: 1.指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章“通過對童年趣事的描寫,熱愛家鄉(xiāng)生活的美好的情感,”培養(yǎng)對美好生活的熱愛,對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點詞語、句子、積累語言,增強語感。 3.本課要求會認的字有:“榆”等10個生字,會寫“浴”等11個字,理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻、浸潤、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語。 教學(xué)難點:學(xué)習(xí)默讀、理解文章內(nèi)容是本課教學(xué)的重點。 教學(xué)準備:生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入: 在同學(xué)預(yù)

7、先準備的基礎(chǔ)上,讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題交流一下自己感受最深的事,教師簡單小結(jié),導(dǎo)入新課,請同學(xué)們看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的,走進文本,和作者一起去分享他的童年生活的快樂。 設(shè)計意圖: 通過交流鍛煉學(xué)生的口語表達能力。 二、朗讀課文,整體感知 1.“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風光? “我”的童年有哪些趣事? 2.課文表達了“我”什么樣的感情? 設(shè)計意圖: 帶著問題讀課文,在讀中感悟。 三、默讀課文,質(zhì)疑互動 教師引導(dǎo)學(xué)生針對文章中的字、詞、句和文章提出問題,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中嘗試自己解決問題并交流學(xué)習(xí)的方法。文章的事件和情感學(xué)生一般都能把握

8、,但深入的體味還要教師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對語言的感悟?qū)W習(xí)。如文章中很多動詞用得傳神,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會,“探”“綠”“找”等,在語言環(huán)境中品味,提高語言感悟能力。 設(shè)計意圖:通過交流自讀感悟,同學(xué)間互相補充、親身體驗的方法,深入理解文本,感受柳笛和榆錢給孩子們帶來的樂趣。 四、朗讀課文,以情會文 理解文章思想感情的前提下再朗讀課文,讀出作者對春天的熱愛、故鄉(xiāng)的熱愛、童年的熱愛、因文感情,因情見意,因意生情,使學(xué)生受到到美好情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。 五、多元評價 1.認讀生字、詞語卡片。 2.積累詞語,填寫詞語花籃,互相交流。 3.讀讀自己喜歡的句子或段落,說說原因。

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