《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 從社區(qū)看我家學(xué)案（無(wú)答案） 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 從社區(qū)看我家學(xué)案（無(wú)答案） 人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、從社區(qū)看我家
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 從自己所在的社區(qū)入手，了解社區(qū)的概念；
2、 通過(guò)觀察平面圖，初步掌握地圖的三要素；
3、 能夠根據(jù)平面圖上的方向，描述一個(gè)地點(diǎn)的具體位置；能利用比例尺，計(jì)算圖上某兩地之間的實(shí)地距離。
重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn):社區(qū)的概念，平面地圖的閱讀；2、難點(diǎn):平面地圖的閱讀。
情景導(dǎo)入 各自畫一幅介紹自己家的位置及周圍環(huán)境的平面簡(jiǎn)圖，并與同學(xué)們交流。
知識(shí)梳理
1、 社區(qū)的概念。
在一個(gè)相對(duì)固定的 里，有一定數(shù)量的 ，居民具有共同的 、某些共同的 、相關(guān)的 和
2、比較密切的 ，這樣一個(gè)社會(huì)生活的共同體，通常被稱做社區(qū)。
2、 平面圖
（1） 觀察課本圖1—1《杜鵑畫的平面圖》 、圖1—2《王朋畫的平面圖》，回答下列問(wèn)題。
① 上述兩圖表示的是否是同一地區(qū)?
② 上述兩圖有哪些不同？我們可以怎樣修改，才能使它們趨于一致？
（2） 課本圖1—3《明月小區(qū)平面圖》以及圖冊(cè)P4—P6《地圖的基本要素》的學(xué)習(xí)，回答：
① 圖1—3與圖1—1、圖1—2相比，具有統(tǒng)一的 、 、 。
② 地圖的基本要素包括
3、 。
③ 地圖上的定向方法有三種：
④ 比例尺有三種表示形式：
⑤ 地圖上表示地理事物的符號(hào)、顏色和文字說(shuō)明就是地圖的 。地圖上用于說(shuō)明地理事物的文字與數(shù)字叫 。
學(xué)以致用
1、 假如你是杜鵑或是王朋，利用課本圖1—3提供的信息，向別人描述自己家的位置和周圍的環(huán)境。
2、 閱讀《圖冊(cè)》P4中的 《北京市地形圖》，回答問(wèn)題。
⑴ 該圖的比例尺是什么表示形式？
⑵ 請(qǐng)寫出另外一種表示形式。
⑶ 在圖上量出北京到密云的直線距離，并算出兩地之間的實(shí)地距離。
課時(shí)小結(jié)
1. 社區(qū)的概念。
2. 地圖三要素
4、：
基礎(chǔ)鞏固
1、下列關(guān)于社區(qū)的敘述，不正確的是 （ ）
A、社區(qū)的居民具有共同的區(qū)域身份 B、社區(qū)的居民有某些共同的看法
C、社區(qū)的居民有比較密切的交往 D、社區(qū)的居民都生活在某一小區(qū)內(nèi)
2、地圖是地理事物的縮影，這里的“縮”是指 （ ）
A、距離的縮小 B、面積的縮小 C、體積的縮小 D、比值的縮小
3、一幅地圖，它的比例尺為 1:500000
5、 ，可以讀作 （ ）
A、圖上1厘米代表實(shí)地距離5千米 B、圖上1厘米代表實(shí)地距離50千米
C、圖上1厘米代表實(shí)地距離5000厘米 D、圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米
4、如果要繪制一幅某個(gè)地區(qū)的平面圖，你應(yīng)該在圖上注明 、 、 。
5、地圖上確定方向的方法主要有三種： 、 、
。其中最準(zhǔn)確的是
6、 定向法。
6、試畫出下列常用的圖例。
首都： 國(guó)界： 洲界： 運(yùn)河：
思維拓展
7.讀圖，回答問(wèn)題。
（1）右圖是采用什么定向法的？
（2）圖上公路走向是如何變化的，
圖中河流的大致流向又是如何？
公路：
河流：
（3）村莊B在村莊A的 方，
村莊C分別在村莊A、B的 方
和 方
（4）畫出圖中公路橋的大概位置，并估算公路橋的大致長(zhǎng)度。
8、在一張16K紙上畫一幅澤雅中學(xué)的平面圖，應(yīng)該采用什么比例尺比較合適？請(qǐng)畫一幅。
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