二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我不是最弱小的教案 湘教版

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1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我不是最弱小的教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 　　　3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　 1.會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 　　　2.規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 　　　3.有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　生字卡片、課文插圖 教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 　　

2、現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。 二、初讀課文，自主識(shí)字 　　1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞。 　　2.出示生詞認(rèn)讀。 　　 周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣。 　　3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 　　4.這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？ 　　 出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 　　突然，雷聲

3、大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸? 　　5.再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。 　三、寫(xiě)字： 　　1.出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。 　　分組學(xué)習(xí)——全班交流 　　2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　3.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。 　　末：先與未比較再寫(xiě) 　　芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫(xiě)出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。 　　4.學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。 　　5.展示，交流評(píng)價(jià)。 　

4、　四、作業(yè)： 　　 1.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 　　 2.練習(xí)朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　一、導(dǎo)入 　　 1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？ 　　 2.過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。 　二、讀議悟情 　　 1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？ 　　 2.夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。 　　出示句子：原來(lái)有一叢

5、野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 　　自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么，聞到了什么。 　　指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。 　　 3.正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話(huà)。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段， 　　看看薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)？ 　　學(xué)生自由讀4－9段。 　?。?）薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)？ 　　出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵?，?/p>

6、什么要給我呢？ 　　這就是說(shuō)，我是最弱小的了？ 　　媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎？ 　?。?）自由讀讀這三句話(huà)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　練習(xí)讀這三句話(huà)。自由讀，指名讀 　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話(huà)： 　　薩沙的這句話(huà)是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。 　　假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？ 　　你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子?。∧悄隳懿荒軋?jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪） 　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話(huà)里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話(huà)？ 　?。?） 分角色讀3——9自然段。

7、　三、總結(jié)： 　　1.薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？ 　　2.我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！” 作業(yè) 　　1.有感情地朗讀全文。 　　2.積累詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　我不是最弱小的 　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)薔薇花 　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)比自己弱小的 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我為你驕傲1教案 魯教版

8、教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3.知道老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、田字格卡片、字卡 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題激趣。 1.出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。 理解“驕傲”的意思。 2.書(shū)寫(xiě)“驕傲”。 生在田字格中寫(xiě)一遍驕傲，師巡視。 3.你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？ 如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？ 二、識(shí)記生字。

9、1.請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。 2.（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 3.（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。 4.生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字） 5.識(shí)字游戲： （1）說(shuō)偏旁猜字。 （2）開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。 三、初讀課文。 1.想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。 2.學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。 3.你讀懂了些什么？課文

10、講了一件什么事？（指名說(shuō)） 4.聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。 5.下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？ 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎” 第二課時(shí) 一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》，板書(shū)課題。 二、感情朗讀，想象感悟。 1.感悟“我”的心里變化。 （1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。 （2）感悟有關(guān)句子： 開(kāi)心：想象我和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中我和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子

11、彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。 害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么？ 不自在：這以后，……我卻覺(jué)得很不自在。 說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？ 輕松：為什么會(huì)輕松？ 把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。 假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。） 2.課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。 讓生自由讀課文的6、7自然段。 （1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論。 （2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)――誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。 （3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？ （4）你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話(huà)？ 三、擴(kuò)展延伸 1.你覺(jué)得我還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？ 2.在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 四、實(shí)踐活動(dòng)： 假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。