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1、《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
（演唱課）
教材分析
歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲共四個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移二度的模進(jìn)，每樂句中都有一個四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“5”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽歌曲時，能根據(jù)自己喜歡的方式作出相應(yīng)肢體反應(yīng)。
2.知道歌曲是6
2、/8拍，能表現(xiàn)合唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠用和諧優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
能夠準(zhǔn)確的演唱二聲部
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入
1．出示各種大鐘的圖片（圖片：大鐘）
教師語言：請同學(xué)們模仿圖片上大鐘發(fā)出的聲音？
2．介紹大鐘
教師語言：大鐘聲音低沉、洪亮。長久以來作為通訊報(bào)時之用，在我國許多城市，都建有鐘樓和制造精良的銅鐘，現(xiàn)在作為文物保護(hù)，有著重要的歷史價值和藝術(shù)價值。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1．節(jié)奏練習(xí)
（1）大鐘節(jié)奏練習(xí)
教師語言：請同學(xué)們模仿大鐘的音色讀下面的節(jié)奏。
教師語言：注意速度要統(tǒng)一，不能忽快忽慢。
（2）小鐘節(jié)奏練習(xí)
教師語言：同學(xué)們還記
3、得老師手里的打擊樂器嗎？（出示碰鐘），對是碰鐘，它發(fā)出的聲音跟大鐘比有什么區(qū)別？——音色高、清脆?，F(xiàn)在請你用碰鐘敲擊下面的節(jié)奏：
（3）合奏練習(xí)
教師語言：我們把大鐘和碰鐘一起來合奏好嗎？請你讀大鐘節(jié)奏，老師讀碰鐘節(jié)奏。
2．學(xué)唱歌曲
（1）初聽歌曲
教師語言：剛才我們做了大鐘和碰鐘的合奏練習(xí)，同學(xué)們覺得有趣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》，請同學(xué)們聽一遍歌曲。（播放音頻范唱）
（2）高聲部學(xué)習(xí)
分樂句演唱
教師語言：歌詞很簡單，請同學(xué)們隨著老師的琴唱第一句，
第一樂句：
教師語言：注意四度的大跳的音準(zhǔn)
第二樂句：
教師語言：注意音準(zhǔn)的音準(zhǔn)
4、教師糾正，帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
第三樂句：
教師語言：歌曲有反復(fù)記號，所以第三樂句和第一樂句完全相同，請直接隨老師鋼琴演唱。
第四樂句：
教師語言：第四樂句變化重復(fù)了第二樂句，演唱時注意要跳房子，接歌曲最后兩小節(jié)。
教師語言：請你跟著老師完整演唱高聲部。
（3）低聲部學(xué)習(xí)
教師語言：低聲部只有“1”、“5”兩個音，打著拍子跟老師一起唱。
教師語言：你能自己唱唱嗎，試一試。
（4）合唱
教師語言：現(xiàn)在高低聲部我們都會唱了，我們試著合唱，
方式1：教師高聲部，學(xué)生低聲部
方式2：學(xué)生1、2組唱高聲部，3、4組唱低聲部。
3．有感情的演唱歌曲
教師語言：同學(xué)們，歌曲的情緒是怎樣的？你也帶著愉快的心情演唱吧，演唱小鐘的同學(xué)請把位置掛的高高的，演唱大鐘大鐘的同學(xué)請要聲音扎的穩(wěn)穩(wěn)的，我們隨著歌曲伴奏演唱。（播放音頻伴奏）
三、課堂小結(jié)
教師語言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》，并學(xué)會用合唱的演唱形式表現(xiàn)，希望同學(xué)們多演唱合唱歌曲，感受合唱的魅力。
三年級上冊音樂教案 第七單元《鐘聲叮叮當(dāng)》人音版（五線譜）(2014秋)
