全等三角形的判定《全等三角形判定》人人公開課后體會

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1、全等三角形的斷定-《全等三角形斷定》人人公開課后體會 《全等三角形的斷定》人人公開課后體會這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位老師的公開課，受益匪淺。這些老師的課，設(shè)計(jì)精巧，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)歷的老師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。 一、上課老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間間隔 ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 二、上課老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，表達(dá)了數(shù)學(xué)來于生活，運(yùn)用到生活中。 三、上課老師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、上課老師在教學(xué)中有的

2、采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的理論和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能，表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論，最后把新知變成才能。六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。七、注重學(xué)生語言表達(dá)才能的培養(yǎng)，學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。聽幾位老師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老師們認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)展課堂教學(xué)

3、，有了一點(diǎn)感悟。1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)絡(luò)有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的程度，實(shí)際經(jīng)歷等都能做到充分的估計(jì)意料。2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常合適孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又詳細(xì)的要求，討論有目的，說話有根據(jù)。整個課堂上，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對才能強(qiáng)，對學(xué)生所提出的問題，老師能及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給予肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的缺乏。今后在教學(xué)中盡可能地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步教學(xué)效率，必須不斷地“充電”，不斷探究！人人,老師,學(xué)校,學(xué)生生活,公開課 第 3 頁 共 3 頁