《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第七單元 總復(fù)習(xí)4 西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第七單元 總復(fù)習(xí)4 西師大版(2014秋)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課時(shí) 總復(fù)習(xí)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第96頁(yè)第12題，以及練習(xí)二十一第9、第12題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.對(duì)小數(shù)的初步知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，加深對(duì)知識(shí)的掌握，進(jìn)一步理解相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)和讀寫(xiě)小數(shù)，能熟練地用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)和生活中的一些數(shù)，進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加減法的計(jì)算方法并解決小數(shù)的相關(guān)問(wèn)題。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理的意識(shí)和習(xí)慣，感受整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 進(jìn)一步理解小數(shù)相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。
2.進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加減法的計(jì)算方法并解決小數(shù)
2、的相關(guān)問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，理清關(guān)系
1.激趣引入，感受數(shù)的多樣性。
（1）教師引導(dǎo)：教師板書(shū)“數(shù)”，并提問(wèn)，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)說(shuō)你知道有哪些數(shù)？
（2）學(xué)生舉例，可以舉整數(shù)的例子、也可以舉分?jǐn)?shù)的例子、還可以舉小數(shù)的例子。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
（4）教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)，其實(shí)在數(shù)的海洋中還有其他的數(shù)，那時(shí)我們今后要研究的內(nèi)容。今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)這學(xué)期認(rèn)識(shí)的新的數(shù)——小數(shù)。
二、回顧梳理，整理知識(shí)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)這一單元中，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)的哪
3、些知識(shí)？
（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書(shū)小數(shù)初步知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。
三、分類(lèi)整理，鞏固認(rèn)識(shí)
1.復(fù)習(xí)小數(shù)產(chǎn)生的必要性。
引導(dǎo)：請(qǐng)舉例說(shuō)明，我們?cè)谑裁磿r(shí)候要用到小數(shù)。
例如在測(cè)量身高的時(shí)候，不能得到整米數(shù)時(shí)，就可以用小數(shù)來(lái)表示測(cè)量結(jié)果，又如在給物品標(biāo)明價(jià)格的時(shí)候，不是整元數(shù)的時(shí)候，可以用小數(shù)表示多少元……
2.復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。
學(xué)生舉例說(shuō)不同的小數(shù)。主要有四類(lèi)，一是整數(shù)部分和小數(shù)部分都是一位的——如9.8，二是只有百分位的——如0.05，三是整數(shù)部分為0小數(shù)部分十分位和百分位都有數(shù)字的——如0.37，四是整數(shù)部分大于9小數(shù)部分有一位的——如11.5。
教師根據(jù)學(xué)生的回答概括
4、出小數(shù)的描述性概念——像9.8、0.05、0.37、11.5、……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。
3.復(fù)習(xí)小數(shù)的組成和數(shù)位名稱(chēng)。
引導(dǎo)：一個(gè)小數(shù)可以分成幾部分？每部分的數(shù)位名稱(chēng)是什么？結(jié)合具體的小數(shù)回顧組成與數(shù)位名稱(chēng)。
教師板書(shū)：
4.復(fù)習(xí)用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
（1）引導(dǎo)：我們回顧復(fù)習(xí)了小數(shù)，其實(shí)小數(shù)和我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，例如我們可以用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
（2）練習(xí)：看圖填數(shù)，結(jié)合正方形的圖分別寫(xiě)出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
和0.3 和0.9 和0.31 和0.07
（3）小結(jié)：我們可以用小數(shù)表
5、示分母是10、100的分?jǐn)?shù)，也可以把小數(shù)寫(xiě)成分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
5.結(jié)合具體的問(wèn)題解決復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)、比較和計(jì)算與應(yīng)用。
（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)：我們已經(jīng)再一次地回顧認(rèn)識(shí)了小數(shù)，那你能夠熟練地讀寫(xiě)小數(shù)、比較小數(shù)和計(jì)算小數(shù)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決教材第96頁(yè)的第12小題。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成后在匯報(bào)交流中復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)、比較和計(jì)算。
①小數(shù)的讀寫(xiě)。
學(xué)生讀完21.4、53.6、5.4、5.2、2.8之后及時(shí)補(bǔ)充4.76、0.08、15.9等小數(shù)指導(dǎo)學(xué)生讀并小結(jié)小數(shù)的讀法。整數(shù)部分和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分從左往右依次讀出數(shù)的名稱(chēng)。
補(bǔ)充小數(shù)的寫(xiě)法。教師出示四點(diǎn)
6、三五，零點(diǎn)二等小數(shù)學(xué)生寫(xiě)出小數(shù)后小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。從左往右依次寫(xiě)，先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分。
②小數(shù)的比較。
學(xué)生比較完21.4、53.6、5.4、5.2、2.8這些小數(shù)后，提問(wèn)：“怎樣表兩個(gè)小數(shù)的大??？”
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)小數(shù)大小的比較方法。
③小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
首先，學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。53.6－21.4= 53.6+1.4= ……
其次，師生共同小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法及要注意的地方。
小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位依次相加、減，相加滿(mǎn)十進(jìn)一，相減不夠退一當(dāng)十。
四、自主復(fù)習(xí)，鞏固應(yīng)用
1.獨(dú)立完成教材練習(xí)二十一第9、12題。
2.補(bǔ)充練
7、習(xí)。
（1）填空
12.8元是（ ）元（ ）角 0.76元是（ ）元（ ）角
5.6元是（ ）元（ ）角 4.05元是（ ）元（ ）角
5分是（ ）元 5角4分是（ ）元
3元6分是（ ）元 3元6角是（ ）元
4.52米是（ ）米（ ）分米（ ）厘米 5.8米是（ ）米（ ）分米
5.09米是（ ）米（ ）厘米 0.6米是（ ）分米
五、自我反思，總結(jié)認(rèn)識(shí)
1.通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
2.有哪些是比進(jìn)一步掌握了知識(shí)之外的更為重要的收獲？
3.教師從知識(shí)、問(wèn)題解決的方法和復(fù)習(xí)的價(jià)值三個(gè)角度進(jìn)行小結(jié)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第七單元 總復(fù)習(xí)4 西師大版(2014秋)
