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1、二年級品德與生活下冊 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 泰山版
教材簡析:
“家鄉(xiāng),我為你驕傲”將一些有代表性的美景展示給學生,使他們認識到自然風景、名勝古跡都是家鄉(xiāng)的美,引導學生開展家鄉(xiāng)美的活動。通過具有濃郁地方特色的產品呈現(xiàn),引導孩子開展對家鄉(xiāng)物產資源的查、找、擺、說活動,形成以家鄉(xiāng)物產豐富為榮的自豪心理。
學情分析:
孩子年齡都還小,不太明白家鄉(xiāng)的含義,同過活動當孩子知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源,也引導學生關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,構建熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學目標:
1.使學生知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源,激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的自豪情感。
2.引導學生關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
3.引導學生學習用多種方法收集
2、資料并進行簡單的整理和應用。
4.引導學生與他人合作、交流,分享感受、想法或活動成果。
教學重、難點:
1.讓學生知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。
2.讓學生學會與他人合作與交流。
教學準備:
課本插圖
教學過程:
一、說說家鄉(xiāng)的美景
師:我們先來觀看書中的風景,你們知道這是哪兒嗎?這是潛江市,它位于湖北省中南部的江漢平原,這里地勢平坦,氣候濕潤,雨量充足,所以物產特別豐富。那我們現(xiàn)在是在哪呢?
生:舞鋼市
師:那我們舞鋼市又有什么物產呢?這節(jié)課我們一起來了解家鄉(xiāng)的物產。(板書課題)
二、介紹家鄉(xiāng)的物產
1.課前老師讓同學們調查了解潛江市的物產,你們有些什么收獲?
生
3、:回答略。
2.誰能把你了解到的的物產向大家介紹介紹?
生:爭先恐后地介紹自己了解到的物產。
師小結:大家了解到的內容真不少,有農業(yè)方面的,有林業(yè)方面的,還有漁業(yè)方面的……(板書:農業(yè)類、林業(yè)類……)
3.師出示相關圖片介紹我們的家鄉(xiāng)(舞鋼市)。
4.師:聽了老師和同學們的介紹一些潛江市的物產,我們河南也有,舞鋼位于河南省,你覺得我們家鄉(xiāng)的物產多嗎?誰能用一句話來夸夸我們的家鄉(xiāng)?
生:紛紛舉手贊美自己的家鄉(xiāng)。
三、展示家鄉(xiāng)的物產
師:你們搜集了些什么呢?請你們在小組內展示自己搜集到的物產。
1.介紹物產的名稱、用途、種植方法等。
2.大家把小組里所有的物產分類擺一擺。
4、師相機引導學生弄清那些是家鄉(xiāng)的物產,那些是外地引進的物產。
3.在這么多的物產中,你最喜歡什么?請把你喜歡的物產夸一夸或者畫一畫吧。
四、總結全文,拓展延伸。
1.師:我們的家鄉(xiāng)美麗富饒,物產豐富,生活在這片美麗的土地上是多么幸福??!你作為家鄉(xiāng)的小主人能為他做些什么呢?
引導學生從愛護環(huán)境,保護小動物入手談談自己的打算。
2.師小結:老師感覺我們班的小朋友個個都很棒,搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產。老師相信同學們今后一定會用自己的實際行動把家鄉(xiāng)建設得更美好。
附送:
2019-2020年二年級品德與生活下冊 家鄉(xiāng)的變化 1教案 冀教版
課本內容安排的依據(jù)
(一)學生面
5、臨的問題
家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃,是我們生活、生長的地方,是祖國的一部分。古今中外的愛國人士,無不對自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情,他們由對家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源,進而對自己的祖國表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學生從家鄉(xiāng)開始,逐漸擴展到熱愛自己的祖國,是符合情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規(guī)律的。
本活動著重引導學生了解家鄉(xiāng)的美麗和物產的豐富,使他們認識到家鄉(xiāng)是個美麗富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
(二)課程標準的依據(jù)
本課活動是根據(jù)課程標準中“關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”的基本要求而設置的。
本課內容結構分析
(一)本課內容結構分析
本活動分為三部分,
“活動1”是社會調查
6、。教材中介紹了3種基本的調查方式:向家長詢問、查閱資料、調查訪問。學生從中選擇適合自己小組的調查方式開展調查活動,并要求把調查的結果記錄在調查表中。調查表只列入了“住房”和“生活環(huán)境”兩項,其他項目學生可以根據(jù)具體的調查內容填寫。
“活動2”是交流調查情況。在前面實地調查的基礎上,學生回到教室,以小組為單位把調查方式和結果在全班交流。
“欣賞”中有代表性地展示了家鄉(xiāng)幾個方面的巨大變化:城市建設舊貌換新顏,家用電器進了農家,農業(yè)生產機械化,通信方式現(xiàn)代化、網絡化。以此體會到家鄉(xiāng)生活的改善和社會的發(fā)展變化,并提示學生要關心家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化。
(二)教學重難點分析
家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃,是我
7、們生活、生長的地方,是祖國的一部分。古今中外的愛國人士,無不對自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情,他們由對家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源,進而對自己的祖國表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學生從家鄉(xiāng)開始,逐漸擴展到熱愛自己的祖國,是符合情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規(guī)律的。所以激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)是達到學生愛國的一條必由之路。
(三)教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、社會調查
(四)內容結構教學建議
1.“社會調查”是本次活動的主體。在調查之前教師要幫助學生以小組為單位設計調查方案。主要有:調查內容、調查方式、調查分工等。調查內容可以是表格中的內容如“住房”、“生活環(huán)境
8、”,也可以根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定,選擇那些近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面來調查。關于調查方式,教材中列出了3種基本的方式。學生要根據(jù)本小組實際的調查內容來選擇適合的調查方式,可以是以一種調查方式為主,也可以選擇多種調查方式。調查的分工也要在行動前安排好,以保證調查活動的順利進行。
另外,由于是學生自行進行社會調查,安全也是十分重要的。教師在幫助學生確定調查計劃時要排除有安全隱患的調查活動,并強調紀律和安全要求。
2.“交流調查情況”是學生調查之后全班同學在一起的匯報交流。通過交流一個個小組從不同側面的調查結果,可以反映出人們物質生活方面的巨大發(fā)展變化。交流的內容不僅是調查結果,也要交
9、流調查的方式。因為這可能是他們首次進行社會調查,幫助他們學習社會調查的技巧,培養(yǎng)社會調查的能力甚至比本次活動的結果更顯重要。
3.老師也可以向學生介紹一些當?shù)亟鼛啄甑陌l(fā)展變化作為補充(可參考文本資源。),可以是建沒發(fā)展,也可以是物質生活水平的提高,還可以是人們精神文化生活方面的進步。使學生通過一個個鮮明的事件真切地感受到家鄉(xiāng)正在發(fā)生的變化。
4.“欣賞”展示了家鄉(xiāng)幾個方面的發(fā)展變化。教師有條件的話還可以利用多媒體展示當?shù)厝招略庐惖陌l(fā)展變化(如讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農村的變化發(fā)展”、“農村發(fā)展”。)。教師也可以把學生調查中收集到的圖片、資料整理,制成
10、展示欄,供同學們欣賞,也可讓同學們自己展示。
教學設計思路
本課活動主要通過讓學生對家鄉(xiāng)的變化進行有選擇的社會調查,并對調查結果進行記錄,進而和同學們對社會調查進行交流,培養(yǎng)了同學們與同學合作的精神和社會實踐的能力,使同學們初步了解到了家鄉(xiāng)的變化。然后通過讓同學們展示自己調查搜集的圖片、資料和欣賞一些家鄉(xiāng)變化的視頻,使同學們切實看到了家鄉(xiāng)的變化,激發(fā)了學生的自豪感和為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
教學目標
(一)知識目標
了解家鄉(xiāng)的變化,關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
(二)能力目標
通過調查活動,培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪,激
11、發(fā)學生產生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
教學重點
讓學生通過社會調查,了解家鄉(xiāng)的變化,關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
教學難點
通過調查活動,培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、社會調查
教學媒體
多媒體、投影儀等
教學結構與過程
整體教學建議
(一)課時安排
2~3個課時
(二)課前準備
1.通過網絡或其他途徑,搜集一些關于家鄉(xiāng)變化方面的資料。
2.教師幫助學生以小組為單位設計調查方案,讓學生根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定,選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調查,并把調查結果記錄下來。
導入新課
(給同學們展示
12、圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。)
老師:同學們,大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎?
學生:(略)
老師:這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”,大家是不是有點不相信呢?
學生:(略)
老師:我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。
(讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。)
老師:大家是不是感覺石家莊的變化很大呀?
學生:(略)
老師:石家莊在變,我們的家鄉(xiāng)也在變,課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調查,大家都是怎樣調查的呢?都調查到了什么?有什么想法呢?我們大家下面分小組進行一下交流。(過渡)
講授
13、新課
一、社會調查交流(板書)
(同學們分組對社會調查進行交流。)
老師:同學們,大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調查情況,大家都是怎樣調查的呢?
學生:(略)
老師:同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的,有的是通過網絡、圖書資料等調查來的,有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等,看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢?給大家說一說。
學生:(略)
老師:同學們調查的還挺廣泛,涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化,那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢?
學生:(略)
老師:從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在
14、飛速發(fā)展,發(fā)生著翻天覆地的變化,讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡)
二、家鄉(xiāng)的變化(板書)
老師:我們打開課本第三十六頁,認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢?然后說一說。
學生:(略)
老師:我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化:城市建設舊貌換新顏,家用電器進了農家,農業(yè)生產機械化,通信方式現(xiàn)代化、網絡化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。
學生:(略)
(讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農村的變化發(fā)展”、“農村發(fā)展”。)
老師:通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻,我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展,日新月異,我們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪,大家說對嗎?
學生:(略)
(最后,讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸?!保⒆屚瑢W們跟著唱。)
課堂小結
通過這節(jié)課的學習,同學們了解了家鄉(xiāng)的變化,培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧,激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。