2020年七年級生物下冊 第十一章 人體廢物的排出 第一節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、第十一章 第一節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物 課題 第十一章第一節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物 課型 新授 主備人 審核人 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 　【 教學(xué)目標(biāo)】 　　知識目標(biāo)： 　　1） 說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出的途徑。 　　2） 說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。 　　技能目標(biāo)： 　　1） 通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析思維能力。 　　2） 學(xué)會利用嗅覺、視覺等各種感官來認(rèn)識代謝廢物。 重點 難點 重點 1） 讓學(xué)生了解排泄的途徑和對人體生命活動的重要意義。 難點 2）排泄對人體生命活動的意義。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)

2、案 導(dǎo) 案 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.下列不屬于排泄的是(?? )。 A.出汗??????? B.排尿?????? C.排便??? D.呼出二氧化碳 2.高溫下勞動一段時間的人，最適合的飲料是 （??? ） ?A．涼開水??? B。純凈水??? C。淡鹽水???? D。葡萄糖液 3.人體產(chǎn)生的代謝廢物可以通過（ ）、（ ）和（ ）排出體外。 4.人體的代謝廢物有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 學(xué)生自學(xué) 課堂探討 引入：通過

3、前面的學(xué)習(xí)，我們知道人的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，它是人體在新陳代謝過程中，產(chǎn)生的一種代謝廢物。人體在代謝過程中還產(chǎn)生了哪些代謝廢物呢？它們又是如何排出體外的呢？這是我們今天要來一起探討的問題。 新課： 一、代謝廢物的種類 對于人體排泄的廢物，同學(xué)知道有哪些嗎？ 尿液、汗水、糞便 師：同學(xué)們說的這些，到底是不是代謝廢物呢，暫不評論。先讓我們來做一個實驗吧。 （教師做尿液成分測定的演示實驗。幾個學(xué)生上臺來做近距離的觀察。） 師出示問題：（學(xué)生交流后上臺學(xué)生回答。） 1、你們看到的尿液是什么顏色？（黃色） 2、有什么氣味？（騷臭味、化肥店的味等） 3、在燒烤過程中，看

4、到什么，有氣味產(chǎn)生嗎？（白煙、氣味等） 4、能預(yù)測一下這種氣味來自什么物質(zhì)嗎？（有點象是化肥商店里尿素的味道） 5、大家看看，殘余物有多少，是什么顏色的？這種物質(zhì)會是什么呢（薄薄的一層白色物質(zhì)）用一個簡便的辦法來測定。（點燃、聞） 6、尿液中還有什么呢？（水） 剛才通過實驗，我們知道了尿液的成分。請同學(xué)們結(jié)合已有的知識，學(xué)生思考討論下列問題： 7、汗水的成分有什么？（舉例運動后，流出的汗水干了，在脖子上就會有白色的顆粒，是咸的，是無機(jī)鹽；夏天如果幾天不洗澡，內(nèi)衣上和身體就會有股尿素的味道。） 那我們再來學(xué)習(xí)什么是排泄。(學(xué)生展示內(nèi)容) 二、人體的排泄 1、什么是排泄？（師生

5、共討） 人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機(jī)鹽排出體外的過程稱為排泄 在代謝活動中通過呼吸作用分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等，這些物質(zhì)是代謝廢物。 三、排泄的途徑 1、排泄的途徑有哪些呢？都分別以哪些形式氣體、液體或其它）通過哪些器官系統(tǒng)排出了哪些代謝廢物呢？請同學(xué)們根據(jù)你的常識和剛才學(xué)過的知識，分組討論。 形式 器官系統(tǒng) 代謝廢物 液體（汗液） 皮膚 部分水，少量無機(jī)鹽和尿素 氣體 呼吸系統(tǒng) 二氧化碳和水 液體（尿液） 泌尿系統(tǒng) 大部分水，大部分尿素、無機(jī)鹽。 2、糞便排出是不是排泄呢？ 觀點1：因為大腸是里的物質(zhì)不是代謝后的廢物，是食

6、物殘渣。 觀點2：因為糞便中也含有某些代謝廢物。 師：兩種說法都有一定的道理。但糞便本身不是代謝廢物，不能算是排泄物，只是有某些代謝廢物隨糞便排出體外而已。 3、排泄對人體生命活動有什么意義呢？ （學(xué)生思考回答） 三、排泄的意義在于（學(xué)生思考、討論、交流） ①排出代謝廢物，②調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡，③維持細(xì)胞生活環(huán)境穩(wěn)定。 小結(jié)： 以演示實驗開始，激起學(xué)生的探究興趣;然后在師生討論交流活動中，完成對排泄概念、排泄途徑和意義的學(xué)習(xí);最后，鞏固課后思考題一，并提出開放性問題，供師生辯論，以達(dá)到對排泄重要意義的深入認(rèn)識。 整個課堂過程在生生交流、師生互動中完成，讓學(xué)生通過交流

7、互動中掌握知識。 師引導(dǎo)，并通過學(xué)生回答，做出總結(jié)。 學(xué)生展示（通過展示大部分學(xué)生掌握人體代謝廢物排出的途徑及對人體生命活動意義。） 師生共同總結(jié) 知識反饋 1、 人體代謝廢物的途徑有哪些？ 2、 排泄對人體的生命活動有什么意義？ 課堂自測 人體的這三種主要排泄途徑，很重要，但是不是三者都必須要有呢？（學(xué)生思考） 1、皮膚不分泌汗液了，行不行？ 2、沒有了呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和水，行不行呢？ 3、要是沒有了泌尿系統(tǒng)分泌尿液行不行呢？ 課后反思