七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學(xué)之門 第三節(jié) 練習(xí)測量學(xué)案（新版）冀教版

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1、第一章 開啟生物科學(xué)之門 本章概述 練習(xí)測量是第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容主要是利用基本工具和儀器進行測量，讓學(xué)生掌握一些實驗操作技能，提高學(xué)生運用已有知識解決實際問題的能力，使學(xué)生受到一些科學(xué)方法的教育和啟迪。所以本節(jié)內(nèi)容的重點是讓學(xué)生掌握實驗技能，另外應(yīng)讓學(xué)生理解“誤差”與測量時出現(xiàn)“錯誤”的不同。 第三節(jié) 練習(xí)測量 導(dǎo)學(xué)目標 情境導(dǎo)入 我們在研究生物時，常常需要測量它們的面積、體積等，而生物本身又具有形狀不規(guī)則的特點，因而需要特殊的測量方法。這節(jié)課我們就一起來探究測量方法中的奧秘。 ●學(xué)習(xí)目標 知識性目標　 舉例說出測量不規(guī)則物體的周長、面積和體積的方法。 技能性目標

2、??嘗試測量的基本方法。 情感性目標??認同“誤差”的存在，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。 ●學(xué)習(xí)重點、難點 測量不規(guī)則物體的方法及測量時的一些注意事項 ★自學(xué)導(dǎo)航 一、填空題 1．一個量筒中存有30mL的水，放進一個山楂后，量筒中水的讀數(shù)為35mL，則該山楂的體積為___cm3。 2．如下圖，現(xiàn)要測出該葉片的周長，需用到的物品有___和____。先用____圍繞葉片一周，再用____測出其長度，即是該葉片的周長．若要測算該葉片的面積，可以將葉片放在_____上，沿葉片邊緣______。然后,通過計算_____的面積而得出葉片的面積。對于不滿一格的可采用______的方法． 3．

3、測量人體體溫的部位有_____、_____和______三處。正常人同時測量這三處的溫度，____處值最高，______處值最低。 答案： 1．5 2．線 刻度尺 線 刻度尺 一張畫有均勻方格的紙 畫線 方格 四舍五人 3．口腔 腋窩 直腸 直腸 腋窩[ 二、思考題 1．說一說為了減少誤差，應(yīng)該怎么辦? 答案：采取多次測量，取平均值的方法來減少誤差 2. 如何測量一株小草的體積？ 答案：拿個石頭，用細鐵絲栓上，然后先把石頭和鐵絲放到水里，記錄下水的刻度，然后再栓上草，一起放到水里。再記錄下水的刻度。兩者相減就行了 還是利用了水來測量，不過就是想

4、個辦法使草沉到水里而已 3．如圖3有一透明玻璃瓶，在只有一把刻度尺和水的情況下，請你測量出玻璃瓶的容積(玻璃瓶壁較薄，容積近似于體積)。寫出測量方法。 教材詳解 課堂小結(jié) 1. 量筒的使用方法 使用量筒量取液體時，應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹液面的最低點在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。量取指定體積的液體時，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。 2. 使用量筒時的注意事項 用量筒量取液體體積是一種粗略的計量法，所以在使用中必須選用合適的規(guī)格，不要用大量筒計量小體積，也不要用小量筒多次量取大體積的液體，否則都會引起

5、較大的誤差。量筒是厚壁容器，絕不能用來加熱或量取熱的液體，也不能在其中溶解物質(zhì)、稀釋和混合液體，更不能用做反應(yīng)容器。 3. 使用溫度計時注意事項 要把下端玻璃泡完全浸沒于水中，但不能碰到容器壁或容器底 讀數(shù)時不能取出來 視線水平讀數(shù) 小結(jié)：科學(xué)的測量方法 在描述生物的形狀時，往往需要用一些數(shù)據(jù)來表示，這就要求對生物體進行測量。生物體的形狀多數(shù)是不規(guī)則的，測量時可采用一些特殊的方法。測量時由于測量工具和測量人的不同，誤差是難以避免的?？梢圆扇《啻螠y量取平均值等方法，盡可能地減少誤差。 ★典題剖析 例1 如圖2，某同學(xué)在用量筒量水的體積時，液面為中間低四周高的凹形。液面最低刻度為

6、32ml，和量筒壁接觸刻度為33ml。那么水的體積應(yīng)為 ( ) A．32ml B．33ml C．32．5ml D．32．67ml 答案：A 例2 用直尺和線測量葉的周長時，某同學(xué)連續(xù)測量3次，數(shù)值分別為12cm、11．6cm、12．2cm，這位同學(xué)的記錄應(yīng)為 ( ) A．12．1cm B．11．93cm C．12．2cm D．12．07cm 答案：B 例3 用體溫計測量一個人的體溫，分別測得口腔溫度為37℃ ，腋下溫度為36．7℃，用肛腸溫度計測得此人直腸溫度為37．4℃。此人最準確的體溫應(yīng)是 ( ) A．37℃

7、B．36．7℃ C．37．4℃ D．37．03℃ 答案：C 例4 測量同一個蘋果體積時，兩個同學(xué)測出的結(jié)果有很小的差異，則( ) A．這是正常的 B．肯定有一個同學(xué)測量有錯誤 答案：A 例5 測量只有實驗室和科學(xué)研究中使用，這種說法( ) A．對 B．錯 答案：B 課堂活動探究 實驗一、請同學(xué)們思考一下，如何利用細線和刻度尺來測量課本P9葉片的周長。 實驗二、按照技能卡提供的方法，利用方格紙，測算一個葉片的面積 實驗三、利用量筒和水，測量一粒葡萄的體積（如下圖）。 實驗四、利用水銀溫度計測量燒杯中的熱水的溫度，觀察溫度計在水中顯示的溫度以及從水中拿出來后的溫度。想一想，怎樣操作才能正確地測出水溫。 拓展延伸 “曹沖稱象”的啟示 說起“曹沖稱象”這個故事，你一定不會陌生。對于一頭體大身重的大象，許多大人都想不出稱量體重的好辦法，而7歲的曹沖卻想出了一個絕妙的方法：把大象趕到船上，看船身下沉多少，在船上畫一條線；再把大象趕上岸，往船上裝石頭，等船下沉到畫線的地方后，稱一稱船上石頭的重量。石頭一共有多重，大象就有多重。