2018-2019年春浙教版語文五下《“私塾先生”》教案2

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1、“私塾先生” 一、 教材分析 1． 這是一篇反映無產(chǎn)階段革命家大智大勇的記敘文。它記敘了抗日戰(zhàn)爭時期， 擔(dān)任新四軍軍長的陳毅同志，到張八嶺鎮(zhèn)工作，在日軍突然包圍和搜查的危 害情況下，沉著冷靜，裝扮成私塾先生給小學(xué)生上寫字課，鬼子看不出半點(diǎn) 破綻而撤走。真是狹路相逢，智勇者勝。全文可分四段：第一段（第 1 自然 段）介紹事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和起因。第二段（第 2-3 自然段）寫私塾來 了位仲先生。 第三段 （第 4-12 自然段） 寫鬼子來學(xué)堂搜查， 仲先生神態(tài)自若， 從容應(yīng)對， 終于騙過了狡猾的敵人。 這一段是全文的重點(diǎn)段。 第四段 （第 13-14 自然段）交代了事情的真相，

2、告訴讀者這位“私塾先生”原來是陳毅同志。 2． 課文語言質(zhì)樸， 作者對 “私塾先生” 形象的描寫， 以較多的筆墨寫人物寫言、 動物和神萬言書，并注重詞語的措置。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 初步學(xué)會抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。 2． 學(xué)會本課生字4個，理解11個詞語的意思，并能用“不管……都””既…… 也……”造句。 3． 能運(yùn)用課文中的一些詞語詳細(xì)地復(fù)述課文。 4． 感受老一輩無產(chǎn)階級革命愛臨危不懼的大無畏精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行，概括人物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識血雨腥風(fēng)的年代， 人物所處的嚴(yán)酷的斗爭環(huán)境， 從而真正領(lǐng)會人 物言行所反映

3、的品質(zhì)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音、投影片。 五、教學(xué)時間： 3 課時 第 1 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 自學(xué)生字新詞，學(xué)會本課4 個生字，理解詞語的意思。 3． 給課文分段，完成部分書面作業(yè)。 （二） 教學(xué)過程 1． 揭示課題，審題激疑。 出示課題。什么是“私塾”？“私塾先生”是什么意思？ 讀了課題，你覺得課文應(yīng)該寫些什么？（寫一位或幾位私塾先生的思想行為。 ） 這個課題與我們前面學(xué)到的課題有什么不同？（課題加了引號。 ） 這是為什么呢？請大家認(rèn)真讀課文，到課文中去找答案。 2． 聽課文錄音，聽后回答： 1） 1）課文中的“私塾先生”指誰？你是從哪句話中知道

4、的？課題為什么要加 引號？ 2） 簡介陳毅。陳毅（1901-1972） ，四川樂至人。 1919年赴法國勤工儉學(xué)。 1923年加入中國共產(chǎn)黨。回國后在北京從事黨的工作。 1927年參加南昌起 義， 1928 年同朱德率領(lǐng)南昌起義部隊(duì)上井岡山。 1934 年中央紅軍長征后， 留在江西蘇區(qū)，堅(jiān)持了 3 年游擊戰(zhàn)爭?？谷諔?zhàn)爭時期，擔(dān)任新四軍第一支 隊(duì)司令員， “皖南事變”后出任代理軍長、軍長，模范地執(zhí)行了黨的各項(xiàng)政 策，鞏固并擴(kuò)大了華中抗日根據(jù)地。解放戰(zhàn)爭時期，擔(dān)任第三野戰(zhàn)軍司令 員。上海參解放后，擔(dān)任上海市長。并被授予元帥軍銜。后任國務(wù)院副總 理兼外交部長。 1972 年 1

5、月 6 日在北京逝世。 課文寫的是陳毅任新四軍軍長時發(fā)生的事。 3． 自學(xué)課文。 （ 1） 學(xué)會 4 個生字，比較組詞： 熟（）吉（）參（）止（） 塾（）潔（）滲（）扯（） （ 2） 查字典，找出帶點(diǎn)字的恰當(dāng)解釋，初步了解詞義。 潛． 入泰． 然殺氣騰騰 ．． 神態(tài)自若 ． （ 3） 課文寫了陳毅的一件什么事？他是新四軍軍長為什么要假份“私塾先 生”？ 4． 交流反饋。 課文寫 1943 年初夏，陳毅互張八嶺鎮(zhèn)工作，在日軍突然包圍和搜查的情況下， 沉著地裝扮成私塾先生給小學(xué)生上寫字課，鬼子看不出半點(diǎn)破綻而撤走的事。 指名讀課文一段。從哪些詞句中可以看出當(dāng)時情況非常危急

6、？（ “立刻調(diào)來了軍 隊(duì)，把全鎮(zhèn)包圍起來” ） 這一切意味著什么？ 簡介時代背景：當(dāng)時，日本帝國主義集中了64%的兵力和全部偽軍對我敵后根據(jù) 地進(jìn)行“掃蕩” ，實(shí)行交絕人性的所謂的“三光”政策，即“燒光、殺光、搶光” 一有共產(chǎn)黨的消息，日寇便派重兵包圍。陳毅雖然假份私塾先生，但稍有不慎， 就會引起敵人的懷疑，而殘?jiān)鈿⒑Α? 課文的故事由此而引出。第 1 自然段隊(duì)了交代事情的起因，不介紹了什么？ 齊讀第 1 自然段 5． 按事情發(fā)展順序給課文分段。 第一段（第1 自然段）介紹事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和起因。 第二段（第2-3 自然段）私塾里來了位仲先生。 第三段（第4-12 自

7、然段）鬼子來學(xué)堂搜查，仲先生神態(tài)自若，從容應(yīng)對，終于 騙過了狡猾的敵人。 第四段（第13-14 自然段）交代事情的真相。 6． 完成作業(yè)。 第 2 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 分段讀議課文，知道陳毅是怎樣沉著機(jī)智地與敵人斗爭的。 2． 抓住人物言行，概括人物特點(diǎn)。 3． 朗讀訓(xùn)練，感受老一輩無產(chǎn)階級革命家臨危不懼的大無畏精神。 （二） 教學(xué)過程 1． 回憶怎樣閱讀寫人的文章。 （ 1） 找出描寫人物語言、神態(tài)和動作的句子。 （ 2） 想想這些言行反映了人物怎樣的特點(diǎn)？ 2． 用下述方法學(xué)習(xí)課文第二段。 （ 1） 自由讀第一段，劃出有關(guān)詞句，想想這些詞句反映了陳毅怎

8、樣的品質(zhì)特 點(diǎn)？ （ 2） 在這危機(jī)四伏的情況下，陳毅是怎么做的？（走進(jìn)、說、掏出、擦） 從這幾個表示動作的詞語中， 我們可以看出當(dāng)時陳毅內(nèi)心非?！?（沉著、 鎮(zhèn)定） 他是怎么對私塾中的孩子說的呢？ 出示： “寫字心要靜，不管有什么情況都不要緊張，不然是寫不出好字來的。 ” “靜”在這里是什么意思？（安定不動，不受外界干擾。 ） “不管有什么情況” 聯(lián)系上下文意思想想， 這里陳毅指的是什么情況？ （鬼子來 搜查。 ） “都不要緊張”指什么？（千萬別害怕，也別亂說亂動，只管自己寫字就是了。 ） 從這里可以看出陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？（臨危不懼、沉著機(jī)智） 練練這句話。 （

9、3） 第2 自然段是寫什么的？ （ 4） 連起來讀第二段。 3． 讀議第三段。 （ 1） 這一段是全文的重點(diǎn)段。默讀課文， 想想課文是分幾層意思來寫的？ （按 “保長喊——鬼子問——鬼子看——鬼子走”四層意思寫。 ） （ 2） 再讀課文，分別劃出寫陳毅和日本鬼子的句子。對照起為讀，想想體現(xiàn) 了陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)。 （ 3） 根據(jù)學(xué)生回答板書： 日本鬼子陳毅 殺氣騰騰 、怪氣、問 泰然 不斷察看神態(tài)自若 邊聽邊察看、聽得入神連說帶笑 走了離開 （ 4） 結(jié)合理解課后習(xí)題 2 的句子。 ① 出示： “共產(chǎn)黨的沒有！ ”仲先生泰然地回答。 “泰然”是什么意思？（心情安定

10、。 ） ② 出示：仲先生說到這兒，哈哈地笑了。 仲先生在什么情況下哈哈地笑了？ （在一小隊(duì)茶荷槍實(shí)彈、 殺氣騰騰的鬼子兵監(jiān) 視下哈哈地笑了。 ） 說明了什么？（仲先生智高膽大、具有藐視敵人的英雄氣概。 ） （ 5） 練讀這幾句話。 （ 6） 課文兩次寫到“鬼子沒有吭聲，不斷察看著學(xué)堂里的每一個人?！?“日本 鬼子既不走，也不查問，只有一邊聽，一邊察看。 ”說明什么？ 課文寫陳毅兩次對學(xué)堂里的學(xué)生說 “寫字心要靜” “寫字第一心要靜” ， 這又是為 什么？說明什么？ （ 7） 小結(jié)：保長的敲鑼喊話，使小鎮(zhèn)的氣氛突然緊張起來，害怕遭屠殺的老 百性只能“關(guān)門閉窗” 。而面對“殺

11、氣騰騰”的敵人的查問，陳毅卻“泰然 自若” ，面對狡猾的敵人的不斷察看，陳毅旁若無人地給孩子們講書法家的 故事，并且談笑風(fēng)生，連鬼子也“聽得入神” ， “連聲稱好” 。這種膽識，絕 非常人所能及的，充分地體現(xiàn)了陳毅同志智勇雙全的革命大無畏精神。 4． 分角色有感情地朗讀二、三兩段。 5． 齊讀第四段，說說課文最后交代事情真相有什么好處？ 6． 完成作業(yè)。 第 3 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)述課文，完成書面作業(yè)。 （二） 教學(xué)過程 1． 復(fù)習(xí)：課文通過對人物言行的描寫，刻畫了陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？ 2． 齊讀課文二、三兩段。 課文多次到了人物的語言，仔細(xì)讀讀，看看有什么不同之處。 （陳述語有的在前 面，有的在中間，有的在后面。 ）這樣寫有什么好處？ 3． 復(fù)述課文。 （ 1） 按板書提供的詞語，各自自言自語地試述。 （ 2） 在學(xué)習(xí)不組中，復(fù)述給同學(xué)聽。 （ 3） 推薦同學(xué)在全班復(fù)述、評價。 （ 4） 同桌互相復(fù)述。