河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 13 宇宙的邊疆導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3

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1、 《宇宙的邊疆》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】? 1、聯(lián)系生活實(shí)際，了解解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)? 2、把握文章的解說(shuō)順序，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考? 3、了解文中介紹的有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)篩選并整合信息的能力? 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)2、3 【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】? 1、作者簡(jiǎn)介：? 卡爾·薩根（Carl?Sagan，1934—1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就他的科普作品《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得

2、熱烈反響? 2、解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)? 解說(shuō)詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描敘，詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀(guān)眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果? 解說(shuō)詞根據(jù)被解釋的對(duì)象可分為文學(xué)性解說(shuō)詞和平實(shí)性解說(shuō)詞兩種用于參觀(guān)瀏覽的導(dǎo)游解說(shuō)詞，用于電影電視風(fēng)光片的解說(shuō)詞，多用文學(xué)、散文手法，既抒情又有解釋說(shuō)明，語(yǔ)言絢麗多彩，情感真摯濃郁用于生產(chǎn)成就的參觀(guān)展覽的解說(shuō)詞，科普影片、新聞紀(jì)念片的解說(shuō)詞，如歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》的解說(shuō)詞，則運(yùn)用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言，介紹鄧小平光輝偉大的一生? 解說(shuō)詞有補(bǔ)充視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的作用，具有以下特點(diǎn)

3、：? （1）語(yǔ)言通俗、平易，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)順耳因?yàn)榻庹f(shuō)詞是對(duì)形象畫(huà)面的補(bǔ)充，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)宣傳和教育群眾的? （2）緊扣實(shí)物和形象進(jìn)行解說(shuō)實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫(xiě)作的依據(jù)，忠實(shí)于實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫(xiě)作的基本原則圍繞實(shí)物、形象這一中心點(diǎn)，安排結(jié)構(gòu)，組織段落，絕不能游離于具體的解說(shuō)對(duì)象? （3）注重文藝性解說(shuō)詞不是空洞的說(shuō)教，必須通過(guò)形象的語(yǔ)言實(shí)物進(jìn)行描繪，就像報(bào)告文學(xué)是報(bào)告事實(shí)和文藝創(chuàng)作一樣，解說(shuō)詞是說(shuō)明和描寫(xiě)的結(jié)合，具有文學(xué)傷口的一些特點(diǎn)，好的解說(shuō)詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩(shī)? 【基礎(chǔ)演練】? 1．據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音：? 懸yá（??） 眩（??

4、）暈戰(zhàn)lì（??） 嶄新（???） 踝（??）節(jié) 夙（??）望? 廣mào（??） 擱置（??）旋（??）渦 tuǒ（??）圓 磅bó（??） cuǐcàn（????） chuān（??）流不息 huì（??）核 俘（??）獲? ２．下列詞語(yǔ)中點(diǎn)粗的讀音完全正確的一組是（ ）? Ａ、暈眩（yūn） ?顫栗（zhàn） 戎裝（róng） 徘徊不前（huí）? Ｂ、踝節(jié)（huái） 璀璨（càn） ?束縛（fù） ??人才濟(jì)濟(jì)（jì）? Ｃ、廣袤（mào） 磅礴（bó） ??橢圓（tuǒ） ?區(qū)區(qū)可數(shù)（shù）? Ｄ、纖細(xì)（xiān） 旋渦（wō） ??俘獲（f

5、ú） ??好大喜功（hào）? ３．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）? Ａ、覆蓋???神密???奄奄一息???與世隔絕? Ｂ、附著???荒蕪???遼闊無(wú)垠???塵埃落定? Ｃ、邊緣???篷勃???穿流不息???作伴相隨? Ｄ、閃鑠???想像???茫無(wú)際崖???面目全非? ４．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一項(xiàng)是（ ）? Ａ、只要一想起宇宙，我們就難以平靜──我們心情激動(dòng)，感嘆不己，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗? Ｂ、一束光在一年之內(nèi)約穿過(guò)１０萬(wàn)億公里（相當(dāng)于６萬(wàn)億英里）的空間，這個(gè)長(zhǎng)度單位──光在一年里所通過(guò)的距離──稱(chēng)為一光年? Ｃ、大概許多恒星都

6、有跟我們類(lèi)似的行星系，在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球? Ｄ、因?yàn)橛钪孢|闊無(wú)垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位──米，英里等等已經(jīng)沒(méi)有意義? ?? 【合作探究】? 1．作者是按照什么順序做介紹的？請(qǐng)歸納一下每個(gè)部分的主要內(nèi)容? ??? 2．人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？? ??? 3．作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？? ?? 4．作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?? ??? 5．課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？? ?? 6．你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的目

7、的何在？? ?? 【鞏固提升】? 1．下列對(duì)“星系”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（??）? A.?星系是無(wú)數(shù)模糊纖細(xì)的光須大部分光須群集在一起，在宇宙中飄蕩地球隸屬于這些星云，地球離它們有80億光年? B.?星系是由氣體、塵埃和恒星群組成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明? C.?星系在宇宙里有若干千億個(gè)，每個(gè)星系平均由1000億個(gè)恒星組成在所有星系里行星與恒星總數(shù)大概一樣多? D.?“本星系群”寬達(dá)數(shù)百萬(wàn)光年，包括M31星系，是河外星系，與M31相似的是我們居住的銀河系? 2．對(duì)地球“決不是唯一的地方，也不是一個(gè)典型的地方”理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（??）.? A.地球只

8、是宇宙中的一個(gè)地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的? B.宇宙大部分是空的，地球不是在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星際空間永恒的黑夜里? C.地球不是在行星、恒星和星系顯得特別稀罕而珍貴的地方? D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星體非常稀少的地方? 3．下面對(duì)“恒星”的理解，符合文意的一項(xiàng)是（????）? A.恒星是一個(gè)能自身發(fā)光的星球，它像流水一樣漂浮在我們的四周? B.和地球相比，恒星體積非常龐大，但像肥皂泡一樣脆弱? C.恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞，有些雙星甚至緊靠在一起? D.恒星自成體系，在太空之中，跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的? 4．對(duì)文段中恒星發(fā)光情

9、況的分析理解不正確的一項(xiàng)是（????）? A．多數(shù)恒星主要是以可見(jiàn)光成紅外光放出光芒? B．有些恒星發(fā)藍(lán)光，據(jù)此我們可以斷定它是年青的星? C．恒星到了中年以后，它們就會(huì)發(fā)黃光而成為常見(jiàn)的星? D．如果恒星發(fā)白光或黑光，它就到了奄奄一息的時(shí)候了? 5．下列各句，表述不正確的一項(xiàng)是（??）? A.恒星是自身發(fā)光的星球，有些恒星脆弱，但體積大，它可以容下一萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)? B.太陽(yáng)是一顆恒星，它是孤獨(dú)的，但多數(shù)恒星通常是成對(duì)互相環(huán)繞的? C.有些恒星是超新星，光亮爆發(fā)時(shí)增加到原來(lái)1000萬(wàn)倍以上，而“黑洞”的光在幾公里外就看不見(jiàn)了? D.有些行星是扁圓形的，其主要原因在于狂熱旋轉(zhuǎn)，使自

10、己變得面目全非? 6．根據(jù)文意，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（??）? A.在星系里有恒星、行星也可能有生物，智能生命和宇宙間文明? B.在宇宙中不可能只有一個(gè)普通恒星帶著一個(gè)有人居住的行星，因此，可能到處充滿(mǎn)生命? C.無(wú)數(shù)星球上的生命都以為除了自己小小的行星及周?chē)暮阈峭庠僖矝](méi)有別的星星了? D.?大概許多恒星都有行星系，在行星的外圍有大氣環(huán)包圍，在這些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物? 7．結(jié)合上下文，試解釋下列語(yǔ)句的含義? （1）從宏觀(guān)來(lái)看，人類(lèi)所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的?? （2）這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決

11、條件? （3）我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想像想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒(méi)有想像，我們就到處碰壁懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)?? （4）因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏奈┮坏湫偷牡胤皆趶V袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里?? （5）宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想像，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒(méi)于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義? （6）我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上? ??? 閱讀下列文段，完成第8題：? 彗星主

12、要是由冰構(gòu)成的──水（H２O）冰，還有少量的甲烷（ＣH４）冰和一些氨（NH３）冰在撞擊地球的大氣層時(shí)，一個(gè)中等大小的彗星碎片會(huì)產(chǎn)生一個(gè)白熾的火球和一種巨大的沖擊波火球會(huì)燒毀樹(shù)木，沖擊波會(huì)掃平森林，它的聲音還會(huì)波及全球但是這樣的彗星不太可能在地上撞出一個(gè)環(huán)形山彗星上的冰塊在進(jìn)人大氣層的時(shí)候全部融化了，因此不會(huì)幽靈般地出現(xiàn)，這種現(xiàn)象令人不安地向人們關(guān)于宇宙是萬(wàn)古不變、井然有序這一觀(guān)念進(jìn)行挑戰(zhàn)如果那條天天隨著星星起落的壯麗的乳白色光帶是無(wú)緣無(wú)故地出現(xiàn)在那里，與人間世事毫無(wú)關(guān)系，那簡(jiǎn)直是不可思議的因此出現(xiàn)了這樣的觀(guān)點(diǎn)：彗星是災(zāi)難的預(yù)兆，是神譴的預(yù)兆──它們預(yù)示了帝王的終日，王國(guó)的崩潰對(duì)于彗星，巴比倫人

13、認(rèn)為是天髯，希臘人認(rèn)為是垂發(fā)，阿拉伯人認(rèn)為是燃燒的劍在托勒密時(shí)代，人們根據(jù)彗星的形狀把它們分類(lèi)為“梁”、“喇叭”、“壇子”等托勒密認(rèn)為彗星給人類(lèi)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)、炎熱的氣候和“動(dòng)亂”中世紀(jì)的一些彗星圖看上去像未探明的飛行的十字架一個(gè)名叫安德烈亞斯·西利奇厄斯的馬格迪堡路德教主管人（即主教），在１５７８年發(fā)表了一篇題為“新彗星的科學(xué)啟示”的文章他在文章中提出了一個(gè)獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)彗星是“人類(lèi)罪惡的濃煙，每天、每時(shí)、每刻都在升騰，它在上帝面前丑態(tài)百出、膽戰(zhàn)心驚，逐漸地由濃煙形成長(zhǎng)著卷發(fā)梳著辮子的彗星，最后被天國(guó)最高法官的怒火燒著了”但是另一些人反駁說(shuō)，如果彗星是罪惡的濃煙的話(huà)，天空勢(shì)必烏煙滾滾?

14、 ──選自《宇宙的邊疆》（第四章）? 8．這段解說(shuō)詞主要解說(shuō)了什么？文中列述歷史上種種關(guān)于彗星是災(zāi)難預(yù)兆的說(shuō)法，其作用是什么？? ?? 【答案】 【基礎(chǔ)演練】? 1．據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音：? 懸yá（崖） 眩（xuàn）暈戰(zhàn)lì（栗） 嶄新（zhǎn?） 踝（huái）節(jié) 夙（sù）望? 廣mào（袤） 擱置（gē）旋（xuán）渦 tuǒ（橢）圓 磅bó（礴） cuǐcàn（璀璨）chuān（川）流不息 huì（彗）核 俘（fú）獲? ２．解析：選Ｄ（Ａ、徊（huái）Ｂ、濟(jì)（j&301;）Ｃ、數(shù)

15、（shǔ））?? ３．解析：B（Ａ、密—秘?C、篷—蓬?穿—川?作—做?Ｄ、鑠—爍?崖—涯）??? ４．解析：Ａ（Ｂ、括號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)刪去；Ｃ、“行星系”后的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)；Ｄ、“米”后的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)? 【合作探究】? 1．作者是按照什么順序做介紹的？請(qǐng)歸納一下每個(gè)部分的主要內(nèi)容? 從說(shuō)明順序上看，作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進(jìn)介紹的? 第一部分介紹宇宙并說(shuō)明人類(lèi)探索宇宙的意義；? 第二部分介紹星系；? 第三部分介紹恒星；? 第四部分介紹行星和太陽(yáng)系；? 最后回歸到人類(lèi)的家園? 2．人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡

16、進(jìn)行呢？? 課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)? 3．作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？? 宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度 4．作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?? 人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是

17、人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大? 5．課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？? 作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀(guān)眾了解宇宙的客觀(guān)構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀(guān)認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀(guān)眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵? 6．你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的目的何在？? 全文通過(guò)對(duì)眾多宇宙畫(huà)面的說(shuō)明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對(duì)宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類(lèi)的勇氣和斗志? 【鞏固提升】? 1．

18、解析：B應(yīng)為“可能有”? 2．解析：B據(jù)“唯一典型的地方”的闡釋可知? 3. 解析：A（BCD都缺少限制性詞語(yǔ)“有些恒星”）? 4．解析：?C（時(shí)間段出現(xiàn)錯(cuò)誤，不是“到了中年以后”，而是發(fā)黃光就標(biāo)志著恒星“已經(jīng)到了中年”）? 5．解析：D應(yīng)為“恒星”? 6．解析：C這是作者想象生命對(duì)宇宙的模糊認(rèn)識(shí)的產(chǎn)生時(shí)的說(shuō)法? 7．結(jié)合上下文，試解釋下列語(yǔ)句的含義? （1）人類(lèi)對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)，是渺小甚至微不足道的??? （2）人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是本能的，是人類(lèi)擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類(lèi)擁有未來(lái)的希望? （3）人類(lèi)探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)? （4）宇宙大部分是虛空(當(dāng)然不是絕對(duì)的真空)，所以人類(lèi)能生活在一個(gè)固體的星球上，是非常幸運(yùn)的?? （5）宇宙廣闊無(wú)垠，地球只是其中的滄海一粟，人類(lèi)更是渺小人類(lèi)對(duì)宇宙的存在也許毫無(wú)意義? （6）雖然人類(lèi)是渺小的，但人類(lèi)也是偉大的人類(lèi)以知識(shí)、智慧和勇氣證明了自己存在的價(jià)值? 8．答案：主要解說(shuō)了彗星的構(gòu)成成分及其彗星撞擊大氣層所產(chǎn)生的火球與沖擊波列述歷史上種種關(guān)于彗星是災(zāi)難預(yù)兆的說(shuō)法，作用是增強(qiáng)解說(shuō)詞的趣味性同時(shí)也表明人們對(duì)彗星的成因、特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)由愚昧到科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程? 7