《安徽省銅陵市銅都雙語學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三、四單元學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《安徽省銅陵市銅都雙語學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三、四單元學(xué)案(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3、4單元
反饋主題: 新民主主義革命的興起與抗日戰(zhàn)爭勝利
反饋流程:
【自研環(huán)節(jié)】要求安靜獨(dú)立自主完成本課知識(shí)構(gòu)建,(以自己喜歡的方式如:知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖等)
【互動(dòng)環(huán)節(jié)】①兩人小對(duì)子,對(duì)子互相批閱學(xué)道,討論各自知識(shí)構(gòu)建優(yōu)劣,給出優(yōu)化建議。②大組長組織組內(nèi)成員遴選本組最優(yōu)秀學(xué)道,組織優(yōu)化并板書。③大組長分配展示任務(wù),要求對(duì)知識(shí)框架進(jìn)行拓展延伸,講清相關(guān)史實(shí)。
【展示環(huán)節(jié)】①要求展示時(shí)聲音宏亮,語言流暢,盡量脫稿展示。②通過自己的展示和語言,吸引全班同學(xué)的目光。達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。③可根據(jù)所展示知識(shí)點(diǎn),自己出題,考考全班同學(xué),提高班級(jí)同學(xué)的參與度與課堂氣氛。
板塊一 反饋主題
2、 : 中共的成立與國共兩黨的合與分
1五四運(yùn)動(dòng)的背景
▲2五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、時(shí)間、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)人
3、
▲3五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)與意義
▲4中國共產(chǎn)黨一大召開的時(shí)間與地點(diǎn)
▲5中國共產(chǎn)黨成立的意義
6國共兩黨合作的標(biāo)志
7黃埔軍校創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)
8北伐的目的與對(duì)象
9國民黨右派叛變革命的典型事件
10大革命失敗的原因
11南京國民政府成立的時(shí)間與性質(zhì)
〖我來出道題〗
自我總結(jié)反思:
我有如下問題需要與老師或組員交流:
板塊二 反饋主題:人民軍隊(duì)的建立與工農(nóng)紅軍的長征
▲1 南昌起
4、義的時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)人
▲2南昌起義的意義
▲3 秋收起義的時(shí)間、地點(diǎn)及領(lǐng)導(dǎo)人
▲4 毛澤東為什么在井岡山地區(qū)開辟革命根據(jù)地
5中國工農(nóng)紅軍第一支隊(duì)伍名稱及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
6紅軍長征開始時(shí)間、地點(diǎn)
▲7遵義會(huì)議召開的時(shí)間、內(nèi)容、意義
8三大主力紅軍會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)、及三大主力紅軍名稱
▲9紅軍長征勝利的意義
〖讓我出道題〗
自我總結(jié)反思:
我有如下問題需要與老師或組員交流:
5、
板塊三 反饋主題:局部抗戰(zhàn)開始與國共再度合作
1 九一八事變時(shí)間、地點(diǎn)
▲2九一八事變的影響
2蔣介石的政策
▲4 西安事變爆發(fā)的原因
5西安事變爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)及對(duì)蔣實(shí)行“兵諫”的將領(lǐng)
6中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因
▲7西安事變和平解決的意義或者影響
8 西安事變的和平解決,體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人怎樣博大的胸襟?
〖我來出道題〗
自我總結(jié)反思
我有如下問題需
6、要與老師或組員交流:
板塊四 反饋主題:全面抗戰(zhàn)開始與抗日戰(zhàn)爭的勝利
1 日軍為發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的借口
2盧溝橋事變發(fā)生的時(shí)間及地點(diǎn)及其簡要經(jīng)過
3七七事變發(fā)生后為抵抗日軍而為國捐軀的愛國將領(lǐng)
▲4盧溝橋事變的影響
5日軍占領(lǐng)南京的時(shí)間和在南京進(jìn)行的大屠殺
6列表呈現(xiàn):平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的時(shí)間、戰(zhàn)果、指揮者、影響
7百團(tuán)大戰(zhàn)的目的、時(shí)間、指揮、戰(zhàn)果、影響
8 中共七大召開的時(shí)間、地點(diǎn)及其政治路線
9日本天皇宣布無條件投降的時(shí)間
▲10中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義
:
〖我來出道題〗
自我總結(jié)反思:
我有如下問題需要與老師或組員交流: