重慶市萬州區(qū)塘坊初級中學(xué)七年級生物上冊 第一章 生命的世界 1-2 生物與環(huán)境的相互影響導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、1-2 生物與環(huán)境的相互影響 課型：新課 審批時間： 年 月 日 第一課時　環(huán)境對生物的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過探究實驗，說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。 2、了解生物生存的環(huán)境條件。 3、嘗試設(shè)計實驗方案，學(xué)會使用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)。 學(xué)習(xí)重點： 1、生物因素和非生物因素 2、活動“探究溫度對霉菌生活的影響” 學(xué)習(xí)方法：觀察、探索、思考、練習(xí) 板書設(shè)計 第2節(jié)　生物與環(huán)境的相互影響 一、環(huán)境對生物的影響 環(huán)境的概念 非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、土壤等 生態(tài)因素　　　　　　　　同種生物之間：互助；斗爭 生物因素 不同種

2、生物之間：互惠互利；捕食 學(xué)習(xí)過程 【復(fù)習(xí)提問】 什么叫生態(tài)系統(tǒng)？ 【導(dǎo)入新課】 那么生物與環(huán)境之間是如何相互影響，相互作用的呢？ 【進(jìn)行新課】 同學(xué)們請考慮一個問題：魚生活在一個什么樣的環(huán)境中？在什么環(huán)境下生長情況良好？在什么情況下生命又會受到危險呢？ 請一位同學(xué)總結(jié)一下：什么是環(huán)境？ 【講述】 所謂環(huán)境，就是生物生活的空間。在這個空間里有很多因素影響到了魚的生活。大家猜測一下？對，有陽光、空氣、水、溫度、植物、動物、人等。 【提問】 根據(jù)大家的經(jīng)驗，這些因素又可以分為幾大類？ 這些因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素。根據(jù)它是否有生命，分為生物因素和非生物因素。 首先我們分析

3、一下生物因素，它是指生物彼此之間的相互影響。請同學(xué)們看圖（P161--6）進(jìn)行歸納 【講述】 同學(xué)們歸納的很好。生物之間彼此的影響分為二類，一是同種之間，一是不同種之間的（舉例說明）同種之間有種內(nèi)互助、種內(nèi)爭斗。不同種動物之間互惠互利，捕食的關(guān)系。 下面我們通過探究實驗來說明非生物因素對生物的影響。 【講述】 探究性實驗一般包括以下幾個步驟： 提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計實驗——實施實驗并記錄——分析實驗現(xiàn)象——得出結(jié)論 請同學(xué)們看書P15進(jìn)行小組組討論，根據(jù)實驗步驟，設(shè)計出你組的實驗方案，課后按照方案，實施實驗，下節(jié)課進(jìn)行交流。（學(xué)生討論。。。。。） 教師提示： 1、選取的

4、材料應(yīng)濕潤，營養(yǎng)物質(zhì)豐富。 2、實驗中只探究一個可變因素的作用，即在其它條件相同的情況下，通過改變這一個因素來觀察該因素與被研究現(xiàn)象之間的關(guān)系。 3、作好記錄。 第二節(jié) 《生物與環(huán)境的相互影響》導(dǎo)學(xué)案 課型：新課 審批時間： 年 月 日 第二課時　生物對環(huán)境的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過測量，說明生物與環(huán)境之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點：生物對環(huán)境的適應(yīng)，生物對環(huán)境的影響。 測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度。 學(xué)習(xí)難點：活動“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。 學(xué)習(xí)方法：觀、思、探、讀 板書設(shè)計： 第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響 一、生物對環(huán)境的適應(yīng)

5、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像 壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體 北極熊的體色與環(huán)境非常接近 二、生物對環(huán)境的影響 學(xué)習(xí)過程： 【復(fù)習(xí)提問】 1什么是生態(tài)因素？分為哪幾類？ 2非生物因素有哪些？ 【引出課題】 上節(jié)課我們安排了探究實驗，請小組派代表介紹你組的實驗情況 【各組匯報】 【講述】在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上講述 通過同學(xué)們親自動手實驗，大家對環(huán)境影響生物這一點應(yīng)該有了很深的理解，同時對探究實驗也有了初步的認(rèn)識，今天同學(xué)們多數(shù)探究了溫度對霉菌的影響，課后咱們可以對濕度食品種類進(jìn)行探討。 由于環(huán)境影響生物，所以生物的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境。依靠環(huán)境提供物質(zhì)，能量，信息

6、，條件……因而使生物對環(huán)境形成適應(yīng)。 下面請同學(xué)們根據(jù)平時的觀察，舉例說明； 在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補充。 【講述】 生物學(xué)的生存發(fā)展不僅受環(huán)境的影響，反過來也會影響環(huán)境，請同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗舉例說明。 教師進(jìn)行補充。 為了使大家對此問題有更深的理解，我們做一個活動，“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”，請看書P18——19，按小組討論，設(shè)計出探究活動方案并交流匯報。 注意： 1、實測不同地點的溫度和濕度時干濕計放置的位置不同。 2、每個實測地點要記錄3個數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 3、實測地點要有對照（一般沒有植被的裸地） 4、以每組數(shù)據(jù)繪出曲線圖。 【小結(jié)】 環(huán)境對生物的影響有利弊之分，但其結(jié)果都是使存活下來的生物更能適應(yīng)環(huán)境，生物的生存也會影響環(huán)境，生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機整體。那么作為在自然界中有特殊地位的人類，我們必須清醒的認(rèn)識到，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。 請同學(xué)們看書P19試分析沙漠化的原因。 作業(yè)：查找有關(guān)生物學(xué)家的成長過程，研究成果等。