《內蒙古包頭市達茂旗百靈廟第二中學七年級歷史上冊《第二單元 第9課 中華文化的勃興（二）》學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古包頭市達茂旗百靈廟第二中學七年級歷史上冊《第二單元 第9課 中華文化的勃興（二）》學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《第二單元 第9課 中華文化的勃興（二）
一、【學習目標】
1、知識與能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要貢獻，知道“百家爭鳴”的主要派別及代表人物 .
2、了解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的學習習慣；了解老子的哲學思想，培養(yǎng)辨證看待事物的能力；學習諸子百家在社會大變革時期，敢于獨立思考，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性探索的勇氣。
二、【重點難點】:1、重點：孔子的政治主張和教育成就；
2、難點；諸子百家的思想主張。
三、【使用說明與學法指導】根據導學案的提示認真看書進行標注。
四、【自主先學】：閱讀P46-47
1、大思想家、大教育家
2、。
①生活年代： 晚期， 國人， 家學派的創(chuàng)始人。
②主要思想：提出“ ”的學說，“仁”包含 。他主張“ ”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“ ”。他反對苛政和任意刑殺。
③教育思想：創(chuàng)辦 ，廣收門徒。提出“因 ”、“溫故 ”等教育思想。
④孔子的主要思想和言論，由其弟子整理在《 》一書中。
⑤影響：孔子的學說成為 文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位。
2、思想家老子
①生活年代： 晚期，
3、 國人， 家學派的創(chuàng)始人。
②他的學說記錄在：《 》
③思想主張：認為一切事物都有 ，對立的雙方能夠 。善于從正反兩方面思考問題
3、春秋戰(zhàn)國時期，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相論辯，形成了“ ”的學術繁榮局面。
4、百家爭鳴（戰(zhàn)國時期的代表）
姓名
派別
著作
主要思想
儒家
＼
提出“春秋無義戰(zhàn)”，反對一切戰(zhàn)爭；要求統治者用“ ”治國，輕徭薄賦；還主張不要過分捕撈魚鱉，要按 進山伐樹，這樣
4、 才能持續(xù)利用。（可持續(xù)發(fā)展）
荀子
儒家
＼
提出“ ”的主張，認為人能 ，并要按自然規(guī)律去辦事
墨子
學派創(chuàng)始人
＼
主張“ ”“ ”，反對 ，支持正義戰(zhàn)爭
道家
＼
主張“ ”，順其自然
法家
＼
主張 ，提倡 ，提出建立 的封建國家
孫武
兵家（軍事家）鼻祖
《孫子兵法》
“ ， ”
孫臏
兵家
《孫臏兵法》
反對空談仁義，提出“戰(zhàn)勝而強立，故天下服矣”
5、閱讀材料，回答問題。
“學而時習之，不亦說乎？” “知之為知之不知為不知?！?
“三人行，必有我?guī)熝??！?
（1）、這是誰說的話？體現了他的什么主張？
（2）、這個人是什么學派的創(chuàng)始人？他的言論記錄在什么書中？
（3）、此人具有什么樣的思想？對后世有何影響？
內蒙古包頭市達茂旗百靈廟第二中學七年級歷史上冊《第二單元 第9課 中華文化的勃興（二）》學案（無答案） 新人教版
