2020年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 現(xiàn)代詩(shī)兩首教案 語(yǔ)文版

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1、1 6. 現(xiàn)代詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo) 1．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。 2．朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。 3．通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主 義情感。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)境之美，領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 詩(shī)歌借物抒情、托物言志的寫法。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)作業(yè) 通讀課文，讀準(zhǔn)下列字詞的字音。 隘口() 歌謠() 蹲踞() 山巔() 焚() 2 敕()勒川 槐樹( ) 蟬翼() 荒莽() 盡()管 盡()頭 勒()索

2、 勒()緊 薄()荷 薄()片 夾()道 夾()被 二、導(dǎo)入新課 播放歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，出示歌詞。 長(zhǎng)城長(zhǎng) 都說(shuō)長(zhǎng)城兩邊是故鄉(xiāng) 你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng) 它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月 它一頭連著華夏兒女的心房 都說(shuō)長(zhǎng)城內(nèi)外百花香 你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜 凝聚了千萬(wàn)英雄志士的血肉 托出萬(wàn)里山河一輪紅太陽(yáng) 太陽(yáng)照 長(zhǎng)城長(zhǎng) 長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng) 太陽(yáng)照 長(zhǎng)城長(zhǎng) 長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng) 你要問長(zhǎng)城在哪里 就看那一身身 一身身綠軍裝 都說(shuō)長(zhǎng)城兩邊是故鄉(xiāng) 你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng) 它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月 3 它一頭連著華夏兒女的心房 都說(shuō)長(zhǎng)城內(nèi)

3、外百花香 你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜 凝聚了千萬(wàn)英雄志士的血肉 托出萬(wàn)里山河一輪紅太陽(yáng) 太陽(yáng)照 長(zhǎng)城長(zhǎng) 長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng) 太陽(yáng)照 長(zhǎng)城長(zhǎng) 長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng) 你要問長(zhǎng)城在哪里 就在咱老百姓的心坎上 長(zhǎng)城，早已是我們偉大祖國(guó)的象征，無(wú)論是身在祖國(guó)，還是身在異鄉(xiāng)， 長(zhǎng)城始終連著華夏兒女的心房，無(wú)可替代地成為華夏兒女心中的永恒。對(duì)于 祖籍在長(zhǎng)城腳下，而又久居臺(tái)灣的詩(shī)人席慕蓉來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)城更是她心中解之不 開的情結(jié)。今天，就讓我們一起走進(jìn)席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》，再次諦聽游子的 鄉(xiāng)音。 三、作者簡(jiǎn)介 席慕蓉，1943年生。蒙古族女詩(shī)人。十三歲起在日記中寫詩(shī)，十四歲入臺(tái) 北師范藝術(shù)科，后

4、又入臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。1964年入比利時(shí)布魯塞爾皇家藝 術(shù)學(xué)院專攻油畫。畢業(yè)后任臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科副教授，多次獲多種繪畫獎(jiǎng)。1981 年，臺(tái)灣大地出版社出版席慕蓉的第一本詩(shī)集《七里香》，一年之內(nèi)再版七次。 其他詩(shī)集也是一版再版。 席慕蓉多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，清新、易懂、好讀也是她擁有大 量讀者的重要原因之一。 4 四、配樂詩(shī)朗誦 1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊劃出節(jié)奏和重音。 2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在朗讀時(shí)除了注意節(jié)奏和重音外還注意了什么？ 3．學(xué)生齊讀、示范讀。 五、品讀詩(shī)歌 （一）自讀詩(shī)歌，整體感知。 1．詩(shī)中主要選取的意象是什么？ 長(zhǎng)城，也有對(duì)黃河

5、的思戀。 2．詩(shī)歌主要抒發(fā)了什么情感？ 對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，也有對(duì)歷史的關(guān)照和反思。 （二）再讀詩(shī)歌，理清結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。（可分組完成） 明確：全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)圖表如下： ┏長(zhǎng)城的滄?！獌汕Ф嗄甑谋瘹g離合┓ 心系故國(guó) 長(zhǎng)城謠┫依戀長(zhǎng)城——唱不成聲，寫不成篇 ┣ 思戀故鄉(xiāng) ┗夢(mèng)回長(zhǎng)城——難以成眠，夢(mèng)回故鄉(xiāng) ┛ （三）深入探究。 1．學(xué)生讀第一節(jié)。 思考：第一節(jié)寫了什么？ 明確：千百年來(lái)，長(zhǎng)城目睹了中華大地上的征戰(zhàn)與殺伐，人世間的恩恩怨 怨、悲歡離合和榮辱成敗，而這些已如白駒過隙，一去不復(fù)返，唯 有長(zhǎng)城依舊橫臥在崇山峻嶺之中，冷眼看古今，作歷史長(zhǎng)河中的見 證者。作者

6、用“蹲踞冷眼看”客觀地刻畫長(zhǎng)城的形象，借此詠嘆歷 史的短暫與長(zhǎng)城的永恒，抒發(fā)了對(duì)歷史、對(duì)人生的感悟。使下面所 抒發(fā)的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁更深沉、凝重，包涵歷史責(zé)任感。 2．第二節(jié)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？又是如何抒情的？ 明確：抒發(fā)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城的依戀和贊美之情。詩(shī)人沒有直接抒發(fā)自己的感情， 而是非常含蓄地寫出了古老的長(zhǎng)城在自己心中的地位和對(duì)自己的影 響。 5 3．第三節(jié)寫了什么？ 明確：詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)于故鄉(xiāng)的思戀之情。 4．為什么要通過“敕勒”“陰山”“黃河”這幾個(gè)地名來(lái)抒情？ 明確：“敕勒”“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見 詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)

7、人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難 成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！ 總之，這是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩(shī)。詩(shī)人借助長(zhǎng)城黃河，盡情抒 發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 六、學(xué)生隨著音樂再讀詩(shī)歌，感悟《長(zhǎng)城謠》的思鄉(xiāng)情結(jié)。 七、布置作業(yè) 1．收集席慕蓉的其他作品。 2．積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句。 第二課時(shí) 一、背誦《長(zhǎng)城謠》 二、鑒賞《一片槐樹葉》 （一）導(dǎo)入新課 在學(xué)習(xí)了席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》之后，接下來(lái)我們將讀到一首愛國(guó)題材的 現(xiàn)代詩(shī)，它就是我國(guó)當(dāng)代作家紀(jì)弦的詩(shī)歌《一片槐樹葉》。 （二）作者簡(jiǎn)介 紀(jì)弦，1913年生，原名路逾，曾用筆名路易士。1928年春開始發(fā)表

8、詩(shī) 作，自編《易士詩(shī)集》，創(chuàng)辦《火山》詩(shī)刊，與戴望舒等創(chuàng)辦《新詩(shī)》月刊。 1953年創(chuàng)辦并主編《現(xiàn)代詩(shī)》季刊，1956年組建現(xiàn)代派。 紀(jì)弦在臺(tái)灣詩(shī)壇享有極高的聲譽(yù)。紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐，而且在理論上亦 極有建樹。他是現(xiàn)代派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者。他的詩(shī)極有韻味，且注重創(chuàng)新，令后 學(xué)者競(jìng)相仿效，成為臺(tái)灣詩(shī)壇的一面旗幟。年近九十，健康良好，寫作不輟， 6 被譽(yù)為“詩(shī)壇上的常青樹”。著有詩(shī)集、詩(shī)論與散文二十余部。 （三）寫作背景： 《一片槐樹葉》寫于1954年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思 鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然映 入眼簾，由此觸動(dòng)了詩(shī)

9、人感情中最敏感的一根弦。于是詩(shī)人感情戰(zhàn)栗了，他 的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹葉盡情抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。 （四）讀詩(shī) 1．配樂朗讀詩(shī)歌，學(xué)生掌握生字生詞： 槐樹 蟬 翼 荒莽 2．學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 3．學(xué)生齊讀。 （五）賞析詩(shī)歌 1．整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。 詩(shī)分三節(jié)，有兩條線索。 時(shí)間線索：“現(xiàn)在——過去——將來(lái)” 感情線索：“傷感——回憶——企盼” 兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來(lái)。 結(jié)構(gòu)圖表如下： ┏傷感現(xiàn)在——見葉欣喜，轉(zhuǎn)瞬即逝┓ 聲聲含淚 一片槐樹葉┫回憶過去——樹葉來(lái)歷，眷戀故國(guó)┣ 字字泣血

10、 ┗企盼將來(lái)——重溫舊夢(mèng)，思?xì)w心切┛ 2．第一節(jié)詩(shī)寫了什么內(nèi)容？詩(shī)人的感情發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：寫一片“槐樹葉”，然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)： “全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷 心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰 黃色的”指出它的形狀、顏色。詩(shī)人剛見到槐樹葉，仿佛又回到 故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現(xiàn)實(shí)，這種心情立 刻變成了傷感，飄零在外，故國(guó)難回，傷心又無(wú)奈。 7 3．第二節(jié)詩(shī)寫了什么內(nèi)容？ 明確：寫槐樹葉的來(lái)歷。 4．“忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了”兩

11、句，即是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什么好處？ 明確：這樣寫的好處是：表面上是作者對(duì)槐樹葉的原處的追思，其實(shí)是 表達(dá)了它是來(lái)自祖國(guó)便足夠了。詩(shī)人由一片槐樹葉引發(fā)情思，由 欣喜而傷感，鄉(xiāng)愁漸濃，借重享槐花季節(jié)抒思?xì)w之情。 5．槐樹葉的作用是什么？你認(rèn)為“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有什么深刻含義？ 明確：槐樹葉是作為詩(shī)集的書簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了 文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的 來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗? 使詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思 鄉(xiāng)愁之門。 6．第三節(jié)詩(shī)寫了什么內(nèi)容？這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手

12、法？詩(shī)怎么寫的？ 明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。這一節(jié)運(yùn)用了聯(lián)想的手 法，由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季 節(jié)。 7．詩(shī)人為什么說(shuō)“去享受一個(gè)……槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其 他的花香呢？ 明確：這是為了與標(biāo)題“一片槐樹葉”照應(yīng)。寫桃花香或其他花香就不 符合文意了。 8．這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？ 明確：作者借一片槐樹葉抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。運(yùn)用了借物抒懷的藝術(shù) 手法。 小結(jié)： 本詩(shī)以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以 槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。 和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。 8 三、比較閱讀 1．這兩首詩(shī)在內(nèi)容上有什么共同之處？ 明確：均抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。 2．這兩首詩(shī)分別選取了哪些意象來(lái)寄托情感？ 明確：《長(zhǎng)城謠》：長(zhǎng)城、月色、黃河等?！兑黄睒淙~》：一片槐樹葉。 3．假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里，席慕蓉和紀(jì)弦在長(zhǎng)城相遇，你 認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話，不超過一百字。 明確：不要想應(yīng)該是什么答案，根據(jù)自己的理解來(lái)寫，語(yǔ)句要通順，必 要時(shí)可簡(jiǎn)單解釋。