《2020秋八年級(jí)語文上冊(cè) 3.14 木蘭詩(shī)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋八年級(jí)語文上冊(cè) 3.14 木蘭詩(shī)學(xué)案（無答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、木蘭詩(shī)
學(xué)習(xí)目標(biāo)?
一、反復(fù)誦讀，體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?
三、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。
預(yù) 讀
一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰知道的多。
《木蘭詩(shī)》又叫 ，選自 朝 編的《樂府詩(shī)集》，這是 朝時(shí)北方的一首民歌，《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。
二、初讀課文，借助工具書給加粗的字注音：
機(jī)杼（ ） 可（ ）汗（ ） 戎（ ）機(jī) 轡（ ）頭 燕（ ）山?
胡騎（ ） 鞍（ ）韉（ ） 朔（
2、 ）氣 金柝（ ） 紅妝（ ）
三、這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。
四、這首詩(shī)的中心思想是什么？
思 悟
一、討論木蘭的英雄形象。
二、這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？?
拓展延伸
一、同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上還有哪些著名的巾幗英雄嗎？
二、假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說些什么呢？
檢測(cè)題
一、選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。
①策勛十二轉(zhuǎn)（ ?） A．次 B．回 C．轉(zhuǎn)
3、動(dòng)
②賞賜百千強(qiáng)（ ） A．多 B．大 C．有余
③愿為市鞍馬（ ?） A．市場(chǎng) B．買 C．集市
④愿馳千里足（ ） A．希望 B．愿意 C．能夠
二、選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）
A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。
B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。
三、對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A．采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。
4、
B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。
C．采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。
D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。
四、對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
①不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
②阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。
④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
A．比喻 對(duì)偶 反復(fù) 夸張
B．對(duì)偶 對(duì)偶 排比 對(duì)偶
C．借代 反復(fù) 排比 對(duì)偶
D．對(duì)偶 反復(fù) 對(duì)偶 比喻
五、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？
5、
六、第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？
課外閱讀
無 題
黑板上赫然寫著：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……
②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……
③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)
6、著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。
④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望。一會(huì)，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。
⑤他到了學(xué)校，老師正為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪。忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。
⑥老師驚異地揭開紅布——
⑦?。?？一籃白生生的雞蛋！
⑧老師拿著他的錄取通知單，看著這50元錢和一籃
7、雞蛋——
⑨愕然無語！
1．這是一篇小小說。文中加粗的“赫”“顫”正確讀音是什么？
赫（ ） 顫( )
2．第①段中的“盯”“攥”兩個(gè)動(dòng)詞表明了“他”什么樣的心理？
3．“他不得不一步一回頭地向校門口走去”表現(xiàn)了“他”怎樣的心情？
4．回家后“他”為什么對(duì)母親說“不想讀書”這番話？
5．第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子的一句話是哪句？
6．第⑦段中寫到老師時(shí)，“啊”后連用“！”“？”有何作用？
7．文中刻畫了三個(gè)生動(dòng)感人的形象，運(yùn)用了哪幾種人物描寫方法？
8．文章用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動(dòng)，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會(huì)怎樣說？
9．縱觀全文，小說用“無題”作標(biāo)題有何用意？
2020秋八年級(jí)語文上冊(cè) 3.14 木蘭詩(shī)學(xué)案（無答案） 蘇教版
