七年級語文我的老師知識精講 人教義務(wù)版

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1、七年級語文我的老師知識精講 人教義務(wù)版 【課文背景知識】 1．題解：課文主要是寫海倫·凱勒的老師莎利文的。真實地記敘了作者受教于盲文老師莎利文的情景。讀來感人至深。 2．作者簡介：海倫·凱勒（1880——1968），美國女作家、教育家。出生19個月就失去了視覺和聽覺，不久以后又變啞。后經(jīng)治療恢復(fù)部分視力。是波士頓柏金斯盲人學(xué)校畢業(yè)生。她寫了很多書，包括《我生活的故事》、《海倫·凱勒日記》等。 【字詞綜合運用】 生字 藹 絢 xuàn 凝聚níng jù 憾hàn 兆zhào 騷 生詞 納悶（nà mèn）：因為疑惑而發(fā)問。 跡象（jì xìang

2、）：指表露出來的不很顯著的情況，可借以推斷過去或?qū)怼? 預(yù)兆（yù zhào）：①預(yù)先顯露出來的跡象；②（某種跡象）預(yù)示將來發(fā)生某種事情。 絢麗（xuàn lì）：燦爛美麗。 啟蒙（qǐ méng）：①使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。②普及新知識，使人們擺脫愚昧和迷信。 【重點難點講解】 重點 本文的閱讀重點是要理解凱勒作為一個殘疾人之所以能走出黑暗，獲得那么高的學(xué)術(shù)成就，除了自己的頑強努力之外，同她的老師莎利文的循循教導(dǎo)是分不開的。是老師教她認字，使她知道每一個事物都有個名字，也是老師教她知道像“愛”這樣的抽象名詞的。是老師教他認識大自然的善、美和不仁慈。我們要仔細研讀體會

3、：莎利文的教學(xué)之所以成功，一是她對教育、對海倫的愛，一是她教學(xué)方法的獨特。作者是一個盲人，她的一切都只能靠觸摸來完成，因此她對世界的感悟是獨特的。特別是認識抽象事物，對海倫有很大難度，如對 “愛”這一抽象事物的認識，莎利文主要用了情感體驗法，并通過對各種不同事物的對比，通過比喻，讓海倫認識“愛”。 難點 本文的閱讀難點應(yīng)放在把握本文那種特殊的師生情誼上，這一點，正是文章的真情和價值所在。 【課文閱讀指導(dǎo)】 文中作者因身患殘疾，她從小就被剝奪了認識世界的機會。正是莎利文小姐，以一個教師的角色，使海倫完成了從一個殘疾人到偉人的轉(zhuǎn)變。海倫的成功固然是她自身的努力，然而，莎利文老師對她的幫

4、助也是使她成功的一個極為重要的因素。對海倫，她的教育方法與眾不同。仔細閱讀課文后，可概括為三個方面的內(nèi)容。第一方面，莎利文教育凱勒認識每一個事物都有個名稱。如有意識地給她玩具，教她拼寫“doll”，讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手心里寫出“水”這個字，使海倫終于領(lǐng)悟到“水”這個字指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認識具體事物。第二方面，莎利文教育海倫認識大自然，它有善、美的一面，也有不仁慈、不友好的一面，使海倫胸懷大自然，使得自然也成為海倫思想的一部分。第三方面，莎利文教育海倫認識“愛”這樣的抽象名詞。早先，海倫除了手能摸到東西以外，還不能理解任何別的東西。莎利文通過穿珠子這樣

5、具體的行為，告訴海倫有些事物的名稱不一定都是手摸得到的，而是在人們的腦子里通過思考產(chǎn)生的，又用太陽、云、下雨等具體事物作比喻，終于使海倫領(lǐng)悟到‘“愛”的抽象意義。正是莎利文老師這種獨特的教育方法，教給了海倫與世界溝通的技巧，所以課文最后一段，十分直率地表達了海倫對莎利文老師的感激之情。 【課文結(jié)構(gòu)分析】 段落大意 全文27自然段，可分三大部分： 第一部分（1—3）：莎利文老師的到來。 第二部分（4—26）：用事例敘述莎利文老師對我的教育 1層：（4-8）認識每個事物都有名稱。 2層：（9-12）教育“我”認識大自然。 3層：（13-26）引導(dǎo)“我”認識“愛”。 第三部分（

6、27）照應(yīng)開頭，指出莎利文老師的到來，在“我”生命中的意義深遠。 【課文主要內(nèi)容】 本文通過記敘莎利文老師對海倫悉心教育和培養(yǎng)的事，表達了“我”對老師無比感激和愛戴之情。 【課文寫作特色】 1．描寫細膩：人物的心理感受，以及環(huán)境描寫都很細致、傳神。 2．語言樸實無華，卻更能打動讀者，莎利文老師博大的胸懷，就通過這樸實的話語表現(xiàn)出來。 【詞句品味鑒賞】 本文在描寫我受困于樹上的危險情景而被“我的老師”解救時是這樣寫的：“正巧，這時，我的老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，我感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上。”這幾句敘述浸透了情感，“正巧

7、，這時，我的老師來了”，表現(xiàn)了我的驚喜?！八话炎プ∥业氖帧本渲小耙话炎プ　?，表現(xiàn)老師的急切心情和關(guān)切的感情，“我緊緊摟住老師”，“摟住”前加上“緊緊”來修飾，更表現(xiàn)我的感激之情。而且又連用三個“我”字起句，構(gòu)成反復(fù)、排比，一唱三嘆，反復(fù)渲染了我當時感激、高興以及重獲生命的興奮之情。這看似尋常的敘述描寫具體而又生動地表達了作者的感情就是人們常說的“平淡之中見神奇”的效果。 【同步達綱練習(xí)】 一、給加黑字注音 跡象（ ） 毛坯（ ） 動彈（ ） 無垠（ ） 絢麗（ ） 顫抖（ ） 遺憾（ ） 琢磨（ ） 二、辨形組詞 騷

8、（ ）納（ ）絢（ ）攙（ ） 蚤（ ）吶（ ）徇（ ）讒（ ） 三、結(jié)合具體語境，解釋下列加點詞語 1．從母親示意的動作以及人們進進出出地忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發(fā)生在我們家里。 跡象： 2．我意識到這是雷雨的預(yù)兆。 預(yù)兆： 3.我花了很長時間琢磨著“愛”這個詞。 琢磨： 4．她一來到我的身邊，就給我?guī)韾郏瑤須g樂，給我的生活增添了絢麗的色彩。 絢麗： 四、“周圍死一般的沉寂。樹葉子開始騷動，然后整個樹都在顫抖”加點的兩個詞可以互換嗎？請說明理由： 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 一、“我是一個盲人”，怎么最

9、后一段又說“我的老師開了我的眼界”，“給我的生活增添了絢麗的色彩”呢？ 答： 二、“我”在出生19個月后，失去視力聽力，不久又變啞。這決定了“我”觀照世界的方式不同于常人，下面一段文字中哪些詞語說明了這一點？ “突然間天氣起了變化，太陽一下子沒了。我知道天空已是烏云密布，因為我身上已感覺不到陽光照射的熱量，還聞到一股奇異的味道從大地上散發(fā)出來，我意識到這是雷雨的預(yù)兆?！? 參考答案： 【同步達綱練習(xí)】 一、jì pī tán yín xuàn chàn hàn zhúo 二、A．騷亂 B. 納悶 C. 絢麗 D. 攙扶 跳蚤 吶喊

10、徇私舞弊 讒言 三、1．跡象：指表露出來的不很顯著的情況下，可借以推斷事物的過去或?qū)怼? 2．預(yù)兆：預(yù)先顯露出來的跡象。 3．琢磨：思索，考慮 4.絢麗：燦爛美麗 四、不能，非常細致地描繪出了“樹葉”和“樹”在風(fēng)中的情態(tài)。 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 一、這里就獲得知識，理解生活而言 二、知道 感覺 聞到 意識到 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 1．興趣是指人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，它是和一定的情感聯(lián)系著的。 2．（略） 3．廣泛而又有中心。廣泛指多方面的興趣，中心是指有一個是最主要的。廣泛的興趣使自己可獲得多方面的知識。中心的興趣的好處是為了使自己的知識專精，沒有廣泛的興趣帶來的廣博的知識，專業(yè)知識難以專精。反之，沒有中心的興趣獲得的專業(yè)知 識，那么太廣泛就成了沒邊的東西。