七年級語文下冊 第二單元 寫作 學習抒情 美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情素材 新人教版

《七年級語文下冊 第二單元 寫作 學習抒情 美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情素材 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第二單元 寫作 學習抒情 美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情素材 新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情 本節(jié)導語 美是什么？美是拂面的春風，美是七色的彩虹；美是優(yōu)雅的體態(tài)，美是動人的聲音；美 是勃勃生機，美是高尚品德……美無處不在。你的心目中，什么是美呢？ 雕塑家羅丹說過:生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？ 你發(fā)現(xiàn)過生活中那些被人忽略的美嗎？如果發(fā)現(xiàn)了，說出來與我們分享。 經(jīng)典美文 青春的色彩 　 青春如一幅美麗的圖畫五彩繽紛。 　 藍色 　青春是藍色的，那是天空的顏色。青春的我們總是積極向上的，有著無限的遐想與期待。 　“我要當比爾·蓋茨”、“我要當科學家，為社會創(chuàng)造更多的財富”、“我要當作家，寫出更多的好文章

2、，爭取有一天也能被選入語文課本……”課堂上，同學們爭先恐后發(fā)表著自己的觀點，憧憬自己的未來，在我們眼里，未來就像伊甸園的禁果一樣誘人，就像天堂一樣美好，每個人都在心里面勾畫出一幅幅藍圖，老師說：“一個人不能沒有理想?！鼻啻旱奈覀兂酥硐氲某岚蝻w向碧藍的天空?！? 　綠色 　青春是綠色的，那是生命的顏色。青春的我們就像春天破土而出的小草，雖然嬌嫩、弱小，但有著無限的活力與激情。 　看看吧，忙了一天的我們還能趴在床上打著電筒寫作業(yè)；聊起明星、電視劇來滔滔不絕，三天三夜都不嫌累；禮拜天拖著老爸老媽跑遍各大商場，望著各種個性張揚的服裝，他們是眼花繚亂，我們倒是挑得不亦樂乎！ 　青春的我們是一群跳

3、躍的小精靈，青春的我們走在時尚的最前沿，青春的我們活力四射！ 紫色 　青春是紫色的，那是成熟的顏色。就像紫藤蘿一樣，生生不息，永不言棄。青春的我們不再躲在父母的懷里撒嬌，不再聽命于爹媽的哄騙，不再讓眼淚成為自己的專利。我們開始逐步學會獨立，走向堅強。 　試卷發(fā)下來了，帶給我的并不是什么好消息。我愣愣地盯著卷子上鮮紅的叉，心里很平靜，我都不知道自己為什么會如此平靜，只是在心里默默地對自己說：“下次努力吧？”一段時間的努力，終于換回了好成績。看著那鮮紅的對勾，心中依然坦然。 　青春的我們，開始在挫折中學會平靜地對待生活。 　 　灰色 　青春又是灰色的，那是烏云的顏色。青春雖然陽光燦爛，

4、但也不免烏云籠罩。 　隨著年齡的增長，煩惱也開始增多，肩上不知何時多了“責任”兩字，對自己的責任，對家庭的責任，對學校的責任，對社會的責任。老師和家長每天念叨著考試，升學、分數(shù)，我們也只有讓自己埋在題海中，沉浸在書堆里，一大堆責任和作業(yè)壓得我們沒有一絲喘息的空間，早上起床后，望著鏡子中的自己，都開始覺得陌生了，只有那兩個黑眼圈是昨晚“戰(zhàn)果”的象征。 　人們都說：“十年寒窗苦?！钡拇_，青春就是奮斗的過程，奮斗就是要流血流汗，奮斗就是成功與失敗的不斷交替。因此，青春也是苦澀的。 　青春，美好的代名詞，有著五彩繽紛絢麗的色彩。青春的我們每個人都握有一支畫筆，定會描繪出屬于自己的青春色彩。 　

5、 〖簡評〗 　這篇文章結(jié)構(gòu)精巧，緊扣“美麗”一詞展開，勾勒出青春五彩繽紛的圖景。并以色彩的變換為小標題巧妙組接，唱響美麗的青春之歌！ 策略解析 一、概念與要求 1、什么是美 一位哲人說：“如果世間沒有美，便沒有生命；如果人類不能發(fā)現(xiàn)美，感知美，那生命的意義便失去了大半……美是一種內(nèi)涵、一種氣質(zhì)、更是一種修養(yǎng)。 2、什么是抒情? 抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達方式?！扒閯佑谥卸斡谘?。”抒情，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段。抒情，是抒情詩、抒情散文的主要表述方法；在敘事性的作品中，它常常與敘述、描寫、議論等結(jié)合運用。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感

6、情，而是通過對某種觀點的論證，體現(xiàn)作者的愛憎感情。? 記敘中運用抒情表達方式，能增強文章的感染力，突出文章的中心。 3、抒情的方式 抒情分為兩類：直接抒情與間接抒情。 抒情往往不會單獨出現(xiàn)在文中，它常與記敘、描寫、議論等結(jié)合在一起。一般來說，直接抒情一般要與議論結(jié)合在一起，而間接抒情一般與敘述、描寫結(jié)合在一起。這“結(jié)合”，要求自然，不能牽強，切忌空泛、虛浮，無病呻吟。 1）、直接抒情。如魏巍《誰是最可愛的人》 2）間接抒情 ①、借景抒情法。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。” ②、觸景生情法。如百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老

7、大徒傷悲。 ③、詠物寓情法。如流沙河的《藤》：他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬，……終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹……? ——流沙河的《藤》 　　這里寫的是“藤”，但影射的是那種趨炎附勢、踩著別人的肩膀向上爬的人。作者把自己對這種政治投機商的憤恨與蔑視的感情，寄寓在對“藤”的物性的描寫之中，達到了形象性與抒情性的高度 ④、融情于事法。如朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。? 　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺

8、，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 ⑤、融情于理法。如林覺民在《與妻書》中寫： ：“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也……助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死．不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲!”為了向妻子最后一次表白自己的心志和愛憎，作者并非情意纏綿，淚語柔情，而是以理代情作者將愛妻之情與“勇于就死”之理熔為一爐，以含情之筆說理，以明理之言訴情，感人肺腑，催人淚下。 ⑥、托物言志法。如陸蠡的《囚綠記》 3、如何抒情？ （1

9、）情要真實。 白居易說“感人心者，莫先乎情。”情要動人，首先得真實。虛假的感情不僅不能動人，反而令人反感，甚至厭惡。 （2）綜合運用各種表達方式。 看下面幾段課文，你有何感悟？請認真閱讀，然后談一談。 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 …… 秋天，若留得住的話，我愿把壽命

10、的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 ——《故都的秋》 綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠.我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶.當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到狐獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶

11、。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。 我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。 我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。

12、 ——《囚綠記》 【簡評】： 抒情根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇恰當?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫、議論結(jié)合起來用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中，特別是細膩的心理描寫，對表達感情有著直接的功效；而適當?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華。 （3）適當掌握表達技巧 適當?shù)谋磉_技巧，無疑能對文章感情起強化作用。關鍵語句的反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產(chǎn)生強烈的感染力。恰當?shù)膶Ρ饶苁垢星楸磉_更鮮明。形象的比喻能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解。 二、技能與方法 1、觀察、體驗生活，收獲心靈的感動，找準動情點。 沒

13、有對生活的熱愛、體驗和思考，是難以寫出好文章來的。寫實事、抒真情，是寫好文章的前提和基礎。的確，生活是平淡的，就像那波瀾不驚的湖面，然而當我們用心靈的眼睛去注視每一朵浪花時，我們就會發(fā)現(xiàn)每一朵浪花都藏著一個故事，而每一個故事都會給我們一份感動。人們常說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”，如果我們找準他（她）們的“動情點”，哪怕是鐵石心腸之人，也能動情、動容、流淚。由于一個人的家庭、文化、觀念、經(jīng)歷等不同，所感動的人和事各不相同，如何才能寫出讓大多數(shù)人為之感動的文章呢？我想，首先要能感動自己，只有自己被感動了，才有可能感動別人。這就要求同學們把自己看到的、聽到的，在自己內(nèi)心深處貯藏很久的東西寫出

14、來，選材要小，要掂量一下材料有無“動情點”，能否讓人感動。 經(jīng)典語段：幾天中我領略了西湖的“綠”。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠一撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水波光粼粼，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在著一片綠色的影中顯得分外好看。 （宗璞《西湖的綠》） 妙處可言：作者的動情點就是西湖的“綠”，文段中作者融情

15、于綠中，通過對綠的描寫來抒情，情景交融，表達了對綠的喜愛。只要我們認真觀察，仔細體驗，悉心捕捉，就可以收獲心靈的感動，就能找到寫作中最好的“大米”。 2、借助相關手法，抒發(fā)真摯的情感，融情于境。 首先把人物置身于典型環(huán)境中, 將抽象的感情“過程化”，通過具體的敘述、描寫，使之化抽象為具象；將自己的感情融入敘述、描寫、議論中，不矯揉造作，不無病呻吟，使讀者不知不覺中進入作者的情感世界從而受到感染，引起共鳴。 經(jīng)典語段：父親望見我，一邊跑，一邊揮動手臂。父親離我越來越近了，我聽見了他粗重的喘息，看見了他身上的雪花，頭頂?shù)臒釟夂褪掷锏囊话蚜汊n。原來，父親給我送錢來了。 父親跑到窗邊：“錢……

16、5元……夠嗎？”我使勁地點頭，幾乎是用哭腔答道：“夠了，爸爸，夠了！”我慌忙去接那把零鈔，可是一股風吹來，一張5角的紙鈔被卷跑了。父親迅速轉(zhuǎn)身去撿，可是風偏偏戲弄我的父親，紙鈔上下翻動，向遠處飄去。 父親佝著腰去追，一連撲了幾次空，旁邊的人們一陣又一陣哄笑。終于，我懸著的心放下了，父親捉住了那張紙鈔。瞬間，我的心又提到了噪子眼兒；因為汽車已經(jīng)開了，而父親卻在追趕正在加速的汽車。我急忙朝父親大幅度地擺手：“爸爸，別追了！別追了！”可父親不肯停下。我猛然想起父親凍傷的腳，恨不得跳下車扶住我的父親。父親與我的距離漸漸變短了，他高揚著手臂，5角的紙鈔在風雪中顫抖。我盡力伸長手臂去抓那紙鈔，可父親怕紙

17、鈔再被風吹走，捏得緊緊地?！斑辍钡囊宦?，紙鈔裂為兩半。我的心一下子碎了，淚水奪眶而出。透過閃閃淚光，我看見我的父親高高舉著半邊錢，呆立在雪地中，像一尊雕像。 （《半邊錢》） 妙處可言：這三段文字記瞬間曲折，興尺水波瀾，讓父親在雪地里捉紙鈔，融真情于特定環(huán)境，就把人物寫實、寫足、寫活、寫透。由于曲折多姿，所以催人淚下。 其次把真情附著在適當?shù)谋磉_技巧和表現(xiàn)手法上，讓人物實實在在地活起來。文章要善于運用多種表現(xiàn)手法和各種表達技巧，以強化文章感情，激活人物形象。 1）、細節(jié)、對比手法 抒情可以借助細節(jié)描寫完成，同時也可以運用對比手法增強感染力， 經(jīng)典語段：“王阿姨兩手使勁攥著墩布的把兒，

18、雙腿跨成弓字步，腰彎曲著，一下一下用力地移動著墩布，拖著地板。她每拖一處，那一處就顯得格外明亮?！? 妙處可言：這段話描寫行為的動詞“攥著、跨成、彎曲、移動、拖著”把王阿姨寫活了，從中我們可以看出王阿姨是一個工作踏實、細致、認真的人，也可以體會作者對王阿姨的贊賞之情。 2）、直接抒情、間接抒情 直接抒情就是在作者情之所至之時直抒胸臆。它以敘事、記人、寫景、狀物為基礎，根據(jù)文章內(nèi)容的需要靈活使用，往往用在作者感受最深、感情最強烈的地方，語言要精練，并往往蘊含著生活哲理，旨在深化中心，增強文章的感染力。間接抒情是借助文中的敘述、描寫和議論做媒介來抒發(fā)感情。因依附的事物不同，具體表現(xiàn)形式也有差異

19、。 經(jīng)典語段： “讓我們捧起一把泥土來仔細端詳吧!這是我們的土地呵!怎樣保衛(wèi)每一寸的土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它的巨大的潛力，一天天更加美好起來呢？黨正在領導和率領著我們前進。青春的大地也好像發(fā)出巨大的聲音，要求每一個中國人民都作出回答。 （ 秦牧《土地》） 妙處可言：這里就是運用直接抒情的手法，表達了作者對祖國大地最深沉的愛。 3、科學加工、提煉，化情為實。 我們提倡抒真情、寫實感，那么是不是所有的真情實感都可以寫進作文呢？筆者認為，有的真情實感只適于在日記中傾訴，不適宜公開發(fā)表，因為那或者是一己之隱私，或者會在讀者中產(chǎn)生消極的影響。你私底下練筆可以，但寫進考場作文或公之于眾就

20、值得考慮了。為此，文章就得提煉，斟酌。 經(jīng)典語段：媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。 媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。 （節(jié)選自高考優(yōu)秀作文《芬香永存》） 妙處可言：由于前文作者精心選擇了三個典型材料：勤做家務、關心妹妹和蓄留長發(fā)。這兩段抒情總結(jié)全文，言辭尤為真切，感情傾向鮮明，既交代考生的寫作意圖，又巧妙點明題目。使主

21、題積極明朗，引人回味無窮。 三、注意事項 1、運用抒情的表達方式時，需要注意的問題 1）、要抒真情實感，不可無病呻吟。 2）、要多措并舉，不可孤立無援。 3）、要善用多種修辭，為抒情造勢。 4）、要講究方式，因地制宜。 2、怎樣才能做到“感情真摯” 1）、感情基調(diào)真善美。 2）、素材選擇貼近生活 3）情感表達多樣靈活。 4）、細節(jié)描寫感人至深。 訓練實例 請以“青春”為話題，自擬文題，寫一篇不少于600字的作文。 躁動的青春 十四五歲的年紀沒有深沉/開始成熟的生命夢想繽紛/打開寧靜的天空當作畫布/涂上最美的顏色展示青春……

22、 　——題記 孩提時代的我，是個極不安分的“瘋丫頭”，小小的心中簇擁著無限的好奇與渴望，渴望走出家門，摸摸外面的白云是不是像棉花糖一樣軟，聽聽南來的鳥兒在故鄉(xiāng)是不是也唱著一樣動聽的歌謠…… 　長大后，瘋勁收斂了很多，這年齡的我，開始為自己打造五彩斑斕的夢，不管它是真實亦或是虛假；這年齡的我，開始為幻想勞累奔波，即使那么遙不可及，這年齡的我，神往美麗的香格里拉，為屬于我的希臘編織新的童話，想像化作飛鳥穿越撒哈拉，還有古巴比倫遼闊的美索不達米亞…… 　然而，白天在學校的學習生活是那樣的單調(diào)無味，“三點一線”對我來說毫無吸引力。整天像機器人一樣本能地做著機械運動，肩負繁重的功課和

23、沉甸甸的希冀，聆聽老師的教誨，家長的訓斥，成天精神緊張而又恍惚。只有夜間躺在床上，望著天花板的紋路，在黑暗中聽到時間“嘀嗒”流逝的時候，才有一種心痛的感覺：我寶貴的青春就這樣溜走了嗎？難道我的渴望只能在夢中實現(xiàn)嗎？我太不甘心了…… 　于是，喜歡上了地理老師，因為他能帶著我天南地北地神游，閑時，總會一個人拿著地圖窮翻，告訴自己要到哪兒到哪兒……無意中聽到一首歌：“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方……為什么流浪……”它從昏黃的暮色中飄來，忽然就勾起了我內(nèi)心深處就要凝結(jié)的前世情愁，一股蒼涼的、沖動的情懷驀然涌上心頭，久久不能釋放?！笆堑?，我要去流浪！”但沖動過后才發(fā)現(xiàn)，渴望也只能是渴望，縱然心中流

24、浪的感覺滿溢，但雙腳卻像被釘住似的，無法移動半步，一種悲哀自心頭升騰。如今的我有什么資本和機會去流浪呢？我得在學校做個好學生，在家里做個乖女兒，因為我不僅僅屬于我自己。但機會總是會有的，不是嗎？渴望漸漸平息。 　這份渴望被我鎖進抽屜，相信在青春最盛的那一天，我會打開這塵封的信念，把它放進行囊，背負著走過千山萬水，邂逅那個曾經(jīng)的渴望。 　〖簡評〗 　青春的夢總是五彩繽紛的，青春去流浪的沖動總是時常在心頭翻滾，仿佛火苗一樣燃燒了躁動的青春。文章以時間為線，串起自我生活的花絮，細膩地展現(xiàn)了個人成熟所承受的煎熬，并運用對比之法，讓青春的夢想與現(xiàn)實尖銳地碰撞，抒發(fā)自我一種最強烈的渴望，那就是青春的

25、自由與浪漫。文章的語言生動優(yōu)美，善用辭格，想像豐富，給讀者以開闊的視界，讓人讀來充滿著向上的激情，很有感染力與號召力！ 題型演練 請以“綻放美麗”為題寫一篇文章。 要求：1.自主確定文體（詩歌、戲劇除外）2.不少于800字。 寫作指導 1、寫作內(nèi)容：能夠展現(xiàn)美麗的事物、人物、性格、品質(zhì)等等都可以作為本文的寫作素材。 2、寫作重點：集中筆墨展現(xiàn)美麗，并詮釋出那是一種什么樣的美麗，即美麗是如何綻放的，美麗來自于什么。 3、寫作范圍：“美麗”在此的范疇應該很大：寬容、善良、拚搏、堅強、感恩、執(zhí)著等都是一束束美麗的情愫；親情、友情、愛情可以綻放美麗，人性更可以綻放美麗；一顰一笑也可以

26、綻放美麗；美麗是幸福，是純凈，是溫馨，是柔情，是思念和懷想，是和平……從小處到大處，美麗的瞬間很多，只是作者要善于感悟美麗的真諦。 4、文體確定：本文比較適合寫成散文。表達方式可以采用記敘、描寫、抒情、議論。 思路提示 “綻放美麗”是一個動賓短語。審題時要品味出“綻放”這個動詞是一個動態(tài)的過程，它也許綻放在心里，也許綻放在眼睛里；它會綻放在奧林匹克的賽場上，會綻放在汶川地震的廢墟上，會綻放在微笑里，會綻放在“人”字的互相支撐中……這些美麗會綻放在不同的心境里，也會綻放在不同的時境中，只是作者要善于捕捉綻放的過程 寫作的過程中，可以采用記敘去敘說那些美麗的故事；可以采用描寫去描摹那些美麗

27、的景致；可以用抒情去感悟那些美麗的瞬間；可以用議論去品味那些美麗的情愫。注意多種表達方式的綜合運用。 就本文的寫作內(nèi)容而言，可以從以下幾方面著筆： 1、可以寫大自然綻放的美麗，但不能只停留在簡單的景物的描摹上，應該進行聯(lián)想升華，深刻感悟大自然中所蘊含的美麗。如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等。 2、可以寫品質(zhì)上所綻放的美麗，如堅強、樂觀、寬容、善良、拼搏等，即表現(xiàn)出這美麗來自于上述品質(zhì)。如霍金是美麗的，他的美麗綻放于不懈的追求與對生命的抗爭；叢飛是美麗的，他的美麗綻放于博大寬容的愛心?？上葦⑹龊笞h論。 3、可以寫親情、寫友情、寫愛情，寫人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的美

28、麗。 4、可以寫奧運賽場上的運動健兒，寫他們的堅忍、拼搏、執(zhí)著、頑強所綻放的美麗；寫那些形體并不美麗的殘疾人運動員靠不屈的性格綻放的美麗。 5、可以寫汶川地震廢墟上演繹的故事，寫那些充滿愛心的人們所綻放的美麗，如短信媽媽、譚千秋，捐款的乞丐、空降兵、殘奧會上殘疾的舞蹈女孩等等。 6、可以寫感動中國的那些體現(xiàn)人性光輝的人，用他們的言行與靈魂去詮釋綻放的美麗。 7、可以寫微笑，寫人與人之間的相扶相助，寫由此綻放的美麗。 8、可以寫古人，寫那些具有忠誠、誠信、正義、堅守隱忍之人，如杜甫的憂國憂民、文天祥的“留取丹心照汗青”…… 注意嚴格選材，圍繞“綻放美麗”的中心，選準角度，敢于割愛，不

29、堆砌材料，也不空談，合理整合使用材料。 范文 綻放美麗 將落未落的葉子在枝頭咿咿呀呀地叫著，天空隨著夏日的收場漸漸湛藍，仿佛是秋日在低低私語，綻放著一年四季中的一個非凡的美麗。 秋，已是這般的深了。 本來不該這樣執(zhí)拗地說，因為秋季剛剛隨著夏的落幕上場，并且也不會在這片廣袤的大地上根深蒂固，可是秋卻綻放了永恒的美麗，那美麗來自秋的深沉與包容。 草長鶯飛、生機勃勃的煦暖不屬于秋，在人們眼中秋也許只是一抹冷寂的淚痕；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”也不是它的本色，人們聽不到它的吟唱，只能感覺到它在細細地喁喁； 銀裝素裹漫撒大地也不是秋的追求，它一襲金衣，包容著收獲，也包容著凋零。它所

30、追求的只是一種深沉的、雋永的思念和有容乃大的美麗。 秋天的一切表情中，最美的就是“深沉”，那樣一種內(nèi)斂、一派寧靜。它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；它不悲不怨，卻透出了包容一切的凄涼。 于是秋季在如嬰兒般的呢喃中幻化出了蕭索而蒼涼的大地。它的美麗化作了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗；化作了“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”的愁思；化作了“少年壯志不言愁”的詠嘆。其實又有誰能逃得開別情離愁，可又為何“欲說還休，卻道天涼好個秋！” 瀟瀟的晨霧里，山影和江水重疊掩映，一條大的躉船劃開江面平靜的輪廓，它就像是秋日里萬水千山的思念，跨過山山水水的阻隔，隨著順風順水的勢頭，一直劃向天的盡頭。秋就

31、是以這樣深沉的愛來寄托它飛向天邊的思念，以它自己的表情詮釋著獨特的美麗。 秋天的美麗總是被冠以憂愁，其實它只是攝影師手中的照相機，隨著咔嚓的一聲輕響，畫面即被定格在那充滿回憶的瞬間。畫面中棲息著收割后的植物的根莖，藏匿著農(nóng)人剛剛播下的種子……那是一種包容一切的深沉。因此，秋天并不只是憂愁的，它在以包容展現(xiàn)著大地的清闊與寥遠，依著船帆映出自己的倒影，在斜陽的映照里綻放著自己的美麗。 躉船行進中的兩岸更加開闊了，在百無聊賴的寂靜中，聽著兩岸的鳥鳴猿啼，躉船在寂靜而蔭涼的清秋夜色中悄然行進著，這是一個鮮活的擬人，那些無生命的帆船行駛的姿態(tài)，給人以縹緲、優(yōu)雅的感覺，看著那些山花與草木，更覺得它們是

32、秋種下的思念的種子，雖處凄涼的秋景中卻預示著來年再次釋放芬芳、綻放美麗。 一聲蟬鳴打破了寂靜，秋邁著閑適的腳步走在落葉上，走在兩岸的猿啼中……向天空、向自然、向人類綻放著深沉與包容創(chuàng)造的美麗。 【點評】作者把欣賞美麗的觸角落在了大自然上，抓住秋天的特點，用含蓄的筆墨詮釋了秋天所綻放的美麗——深沉與包容。作者賦予了秋天一種性格——內(nèi)斂、深沉、包容。就一個中學生而言，感悟還是比較深刻的，因為作者沒有僅僅去描摹秋天的景致，而是把秋天性格化、人格化，使秋天具有了靈性，感情真摯，形象豐滿。而且文筆儒雅，善引古詩，文學色彩很濃。美麗貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴謹。寫法上運用了對比，以夏、冬來映襯秋之韻味。尤其那只

33、行進在秋日的躉船，仿佛行進在人生之路的旅者，意境深遠，耐人尋味。 牛刀小試 一、閱讀下面的文字，按要求作文。 不同的人，對青春的認識和理解不同，張群說：“青春的實質(zhì)是充實；青春的詩意是浪漫；青春的證明是無悔?！惫疵髡f：“青春是一道明媚的憂傷。我沒哭，可是眼淚流了下來?！毕饺莞嬖V我們：“青春是一本太倉促的書?！? 那么，你對青春有著怎樣的認識？請以“青春”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。 【寫作提示】材料中，三個人對青春的認識和理解是不同的，但都是合情合理的。張群的看法是昂揚向上的，而后兩者就有了些憂郁。所以，寫作時，我們只需

34、要表達自己對青春的見解。無論如何，青春的美麗的，昂揚奮進的，即使是憂傷不也是“明媚的”嗎？而那本“倉促的書”我們更應該細細地品讀。文題給了學生很大的發(fā)揮空間，即可以表達珍時惜物，也可以表現(xiàn)積極進取，即可以歌頌絢麗的青春，也可以訴說青年的故事；既可以記錄青春的歷程，也可以感慨青春的虛度。在文體上既可以寫條分縷析的議論文，也可以記錄青春的記敘文或?qū)懗墒闱樾晕恼隆５枰⒁獾氖?，無論是何種文體，都要抒發(fā)自己的真情實感，切忌無病呻吟。 高考佳作 魚的淚·水的心 　　江蘇一考生 魚對水說：“你看不見我流淚，因為我在水里?！? 　　水對魚說：“我知道你在流淚，因為你在我心

35、里。” 　　看多了韓劇，翻多了言情小說，難免心中一片蕩漾，向往那轟轟烈烈的愛，夢想那夢一樣的情景。 　　自出生以來，父母由于做生意的緣故，將我寄養(yǎng)在奶奶家。自我懂事以來，天天在爺爺奶奶的吵罵聲中度過。爺爺喜歡抽旱煙，常常一個人吧噠吧噠地抽個夠，再出去勞作。半夜里，常常聽到爺爺?shù)目人月?。奶奶常被爺爺?shù)目人猿承?，于是忍耐不住而破口大罵：“你這個老東西，不會抽還抽，抽死你算了?！倍棠腆w弱多病，卻又閑不住，成天往外跑，跑到路上撿樹枝，跑到場地上曬稻谷，將水弄到樓上打掃房間，不舍得用自來水，自己在院子里打，于是常常生病，藥費不少。為此，爺爺也破口大罵：“你是不是跟錢過不去啊……”我真不知道他們

36、倆為何會湊到一塊兒。 　　聽爸爸說：當年爺爺家很窮，三十歲了還討不起老婆，而奶奶卻是地主家的女兒，早年出嫁，后來懷了一個兒子，可是她丈夫在孩子出生前就死了，于是改嫁給爺爺。雖然奶奶驚艷四方，但由于是再婚，所以她爸不認她，爺爺也嫌棄她。奶奶也嫌爺爺窮。但由于奶奶有孕在身，爺爺也不忍心趕走奶奶，他倆就這樣生活下來了。奶奶最喜歡吃山芋，因為當年爺爺被國名黨抓去當兵，奶奶找算命的算了一卦，說是吃一個月山芋就能保佑爺爺平安。于是奶奶賣光家具，天天吃山芋。沒想到爺爺還真借上廁所的機會跑回了家。從那以后，奶奶愛上了山芋，甚至比愛爺爺還強，可惜他們沒有從此過上快樂的日子，反而開始了一生的吵罵生活。 　

37、　身體健壯的爺爺突然因為高血壓猝死在床上。據(jù)奶奶說，那天早上她拿著蒼蠅拍去催爺爺起床，沒想到打了半天也沒有反應，后來才知道…… 　　爺爺去世后，家里的確安靜了，靜得讓人發(fā)慌。爺爺?shù)臒煑U沒有燒掉，奶奶留下了它。她天天都在爺爺?shù)倪z像前抽著，咳著，說爺爺在地下沒煙抽，會悶得發(fā)慌的。 　　或許，真正的愛應像水一樣平靜而靈動，如魚兒在水里自在地游。但那里翻騰著魚的淚，它被水包容著…… 　　【亮點透視】在文學作品中，大概沒有比“愛”更難寫的了，因為它難以定性、定量，是一種說不清、道不明的情感體驗，是一種看不見、摸不著的“黑暗的感覺”。比如，處在熱戀中的人，明明是滿心歡喜，嘴上卻要說：“我恨死

38、你了?！泵髅饕磉_一腔愛意，嘴上卻要說：“你真壞。”你問我愛你有多深，也不好給出一個具體的數(shù)量，只能虛晃一槍：“月亮代表我的心?！钡?，“愛”卻是文學作品永恒的主題。那么，應該怎樣去寫“愛”呢？其實，道理也很簡單：按照相反相成的生活邏輯和情感邏輯，寫出“愛”的情狀。 　　本文的作者似乎很懂得這一點，他用樸素的、似乎不加修飾的筆觸，敘寫了爺爺奶奶“一生的吵罵生活”。但在這吵罵生活中，我們卻看到了潛藏其中的濃濃的愛意。這種庸常人生中的大愛、至愛，與韓劇、言情小說中那種表面上轟轟烈烈的愛，那種“夢一樣的情景”，構(gòu)成了鮮明的對比。或者可以這樣說，韓劇、言情小說中的那種“愛”，只是水面上靈動的波紋；而爺爺奶奶之間的那種“愛”，卻是靈動的波紋所凝結(jié)成的深邃的蔚藍。