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1、《口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》說課稿
一、教材分析
今天我說課的內(nèi)容是冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第50~51頁口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)是100以內(nèi)口算的繼續(xù),是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算,不僅在實際中有用,而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。為了使計算教學(xué)不再枯萎、抽象,教材選擇了服裝店購物的事例,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題,并輔以多媒體教學(xué)手段,給整節(jié)課賦以活力生機(jī)。這部分內(nèi)容編排上有如下特點:
1、聯(lián)系學(xué)生生活實際,為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。
2、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法的多樣化。提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),變學(xué)方法為主
2、動的建構(gòu)方法。
3、重視學(xué)生個性化口算方法的交流,使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
二、學(xué)情分析
在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、加減混合運算的運算順序,認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法學(xué)生已經(jīng)掌握了。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,形成一定的口算技能。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,以及新課標(biāo)的有關(guān)理念,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1.使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,能正確地進(jìn)行口算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的思考的精神.
四、教學(xué)重難點:
教學(xué)重
3、點:掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點:正確地口算有進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
以上是我對教材的分析,具體教學(xué)過程闡述如下:
五、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知,新課導(dǎo)入
1.用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).
26+30 48+20 49-20 56+3 28-9
2.連加、連減.
52+30+7 57-30-5
55+30+6 75-40-8
72+10+7 86-20-7
教師談話導(dǎo)入
師:兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題,我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法,今天, 們要學(xué)習(xí)口算,比一比看誰算得又對又快.
設(shè)計意圖:喚醒學(xué)生
4、已有的知識,自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)中。
(二)、探究新知.
1、出示教材第50頁情境圖,學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問:你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?
這是平時生活中的場景,讓學(xué)生解決生活中的問題,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)習(xí)問題(1)。先出示問題(1):買一件半袖衫和一個書包要花多少元?
師生共同列出算式54+28。教師提問:不用豎式計算誰能很快算出結(jié)果?學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解,給了學(xué)生充足的時間發(fā)表自己的見解,以此讓學(xué)生體會算法的多樣化。同時教師板書不同的口算方法:
方法一.
50+20=70 (元) 4+8=12(元) 70+12=82(元)
方法二.
5、
54+20=74(元) 74+8=82(元)
方法三.
54+30=84(元) 84-2=82(元)
……
學(xué)生還可能有其它算法,只要合理,教師就要給于鼓勵。
緊接著教師總結(jié):上面幾種算法都是正確的.哪種算法最適合自己就可以用哪種方法,自己最理解的方法就是最好的方法.需要注意的是記住先進(jìn)行計算的結(jié)果,再進(jìn)行第二步計算.
最后,做了相應(yīng)的練習(xí)題:先獨立寫出結(jié)果,再在小組內(nèi)交流自己的計算方法.
28+37 34+32 36+42 37+25
32+46 54+38 45+19 15+65
3、學(xué)習(xí)問題(2)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計和“學(xué)習(xí)問
6、題(1)”環(huán)節(jié)的設(shè)計一樣,這樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松。具體如下:
(1).出示問題(2):一件半袖衫比一個書包貴多少元?
教師:你能不能自己列式并試著口算出來呢?
?。?)、全班交流算法
方法一:
54-20=34(元) 34-8=26(元)
方法二:
54-8=46(元) 46-20=26(元)
方法三:
54-30=24(元) 24+2=26(元)
……
學(xué)生還可能有其它算法,只要合理,教師就要給于鼓勵。
(3).練一練
36-20= 52-10= 34-23= 98-76=
36-24= 52-18= 90-25= 42-39=
7、(三)鞏固應(yīng)用。此環(huán)節(jié)主要以完成教材上的練習(xí)為主,教材練習(xí)題的設(shè)計難易結(jié)合,既有計算題也有解決問題,這樣讓學(xué)生不會感覺枯燥。
(四)歸納總結(jié).
師:在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù),兩位數(shù)減兩位數(shù)時,方法是多種多樣的,只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計算方法.計算時要細(xì)心認(rèn)真.
(五)說板書。我的設(shè)計既簡單明了,又體現(xiàn)本節(jié)課重難點。設(shè)計如下:
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
54+28=82(元)
方法一.
50+20=70 (元) 4+8=12(元) 70+12=82(元)
方法二.
54+20=74(元) 74+8=82(元)
方法三.
54+30=84(元) 84-2=82(元)
54-28=26(元)
方法一:
54-20=34(元) 34-8=26(元)
方法二:
54-8=46(元) 46-20=26(元)
方法三:
54-30=24(元) 24+2=26(元)