工作計劃 培優(yōu)補差工作計劃

《工作計劃 培優(yōu)補差工作計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《工作計劃 培優(yōu)補差工作計劃（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、工作方案 培優(yōu)補差工作方案 培優(yōu)補差工作方案 __ 年班級培優(yōu)補差工作方案 一、指導方案 為了進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 二、學生情況分析^p 二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，

2、各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如李傳旺、張有米等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面， 多給他們一定的指導，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。 輔差的內(nèi)容是學生敢于做題

3、，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)對象： 郭欣郭山徐哲李傳花 五、輔差對象： 李傳旺張有米張欣榮 六、主要措施： 1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的興趣性和知識性相結合。 2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。 4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7

4、.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。 8.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 9.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功 感。 10.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。第二篇:《__ 年度第一學期培優(yōu)補差工作方案》 __ 年度第一學期培優(yōu)補差工作方案 為了促進全體學生的全面開展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作方案。 一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)

5、補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，表達因材施教，量力性原那么在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。 二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三－六年級共十五個班級的美術課，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)， 三、扎實做好培優(yōu)工作。 1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。 2、做好學生的

6、“補差”工作有些學生對形體造型才能天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡生物課，才能使們他的學習循序漸 進，不斷進步，從“差”變“優(yōu)”。 四、采取的措施： 1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析^p 查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他 們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細情況把比擬差的弱項補上去。 2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的時機學習的效果就會比擬好。 3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)

7、揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。 4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。 __ 年度第一學期培優(yōu)補差工作總結吳運愛轉眼間，本學期就要完畢了。是該靜下心來好好回憶一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。 本學期，我仍然擔任高三年級

8、 3、7 班的生物教學工作。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是英勇的承受了下來。領導既然如此信任 的將六個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。 當然，想讓這兩個班級的學習狀況齊頭并進的開展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不平衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有一定的困難。在每個班級中，都有局部優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。因此，面對如此不平衡的學生，采取統(tǒng)一的教學形式授課，顯得有些蒼白無力。 因此，在本學期的一開場，我就估計到了這

9、個問題。在課堂上或課下，我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就根本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈敏多變的教法提供了有利的根據(jù)。 面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比擬，要走出去和其他班級比照，和其他學校比照。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來答復，而最根底的問題那么留給那些后進生來答復。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。 其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開場，我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準備。通過一次又一次的同這些后進生進展心靈上的溝通，我發(fā)現(xiàn)，這些后進生并

10、不笨，比我們想象的聰 明多了，只是有些同學的思想有些偏激，經(jīng)常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經(jīng)常帶著情緒或煩惱上課。試想一 下，帶著一定的心理壓力去上課，聽講的效率會進步嗎？ 后進生擁有這樣的心理原因是多方面的。可能說家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進展交流，希望找到打破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有

11、了一絲撫慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。 后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。第三篇:《__ 年培優(yōu)補差工作方案》 烏市第八十一中學 __ 學年第一學期 培優(yōu)補差工作方案 一、指導思想 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從

12、而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。 二、工作目的 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。 3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。 三、詳細內(nèi)容 培優(yōu)工作的內(nèi)容： 成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。 補差工作的內(nèi)容： 因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問

13、題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷進步，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立考慮，指定他們對其他學生進 行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的程度。 3、家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展協(xié)助 輔導，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)歷，讓后進生總結自己的進步。 曹新娜 __ 年 9 月第四篇

14、:《培優(yōu)補差工作方案》 觀音中學 05--__ 學年培優(yōu)補差 工作方案 根據(jù)觀音中學實際情況及開展需要，授校委會委托。由教誨處牽頭負責學校各年級各科老師對學生的培優(yōu)補差工作。為了到達干有目的,教有內(nèi)容，導有措施，做有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作方案。實在做到：嚴格時間，保證質量，責任到人，獎罰清楚。 一、培優(yōu)工作方案 1、各學科要分年級對各班的優(yōu)秀生進展培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的性趣和愿望。 2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作方案，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓老師，定培訓內(nèi)容，定培訓目的，定培訓措施。 3、輔導老師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄，輔導

15、前，要把教案交教誨處審定，輔導后，交教誨處存查。 4、一學期對培訓的學生進展一次考試和問卷，及時理解各科老師的培訓情況及學生的反映。 5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究才能。 6、建立學科性趣小組，加強對優(yōu)生的個別輔導，提升優(yōu)生的性趣愛好。 7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設有利于學科尖子才能開展的環(huán)境與條件。 8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。 9、輔導老師要有方案有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。 為了搞好培優(yōu)工作，教誨處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型

16、事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導老師與學生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實處。 二、補差工作方案 學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據(jù)“學困生”的心理特點，特制訂以下補差方案： 1、為了滿足家長及學生那種急迫的補課欲望，各學科要分年級對各班級中的“學困生”進展全面補課、實在加強補差工作中的常規(guī)管理。 2、首先要幫助“學困生”克制自卑感、建立自信心。補課老師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的諒解和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷鼓勵他們成為

17、生活中的強者。 3、保護“學困生”要從三方面做起： ①生活學習中多鼓勵； ②培優(yōu)補差工作方案。 目的確實定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定； ③對于“學 困生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待，笑納“學困生”的各種進步。 4、各教研組要認真制訂“學困生”補差方案、定培訓時間，定培訓地點，定培訓老師，定培訓內(nèi)容，定培訓措施，定培訓目的。 5、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。 6、利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑；每堂新課完畢后，利用課堂時間，有

18、意識地解決當堂中的問題；周末利用家訪時間，可上門給“學困生”補課；每逢節(jié)假日時間，各學部可針對性的給“學困生”做無償補課。 7、各學科對于“學困生”的變化，補課老師的補課成效，要與期中、期末考試掛勾，一般通過計算全班 25的“學困生”的名次之和，與第一次考試的情況作比擬，來計算每一學科的轉化快慢、評出優(yōu)劣。 9、一個學期，教誨處要攜手對“學困生”的家長進展一次問卷調查，理解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課老師的教學態(tài)度與補課作風，努力進步教學質量，逐步到達銀星沒差生。 10、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各老師的補課情況。側重點還是要放在課堂

19、關注，和面批面改 上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課?？傊?，要到達“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。 為了搞好培優(yōu)補差工作，教誨處要根據(jù)平時的檢查積累，結合各學科 的評比與排隊，一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會，推動觀中教學質量穩(wěn)步向前開展，進一步吸引我鄉(xiāng)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親將孩子送到觀中來。第五篇:《六年級語文上冊培優(yōu)補差工作方案》 六年級語文上冊培優(yōu)補差工作方案 一、指導思想 為了更好的培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀的尖子生，進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，

20、我制訂此方案。培優(yōu)補差方案要付諸理論，充分開掘不同層次學生的潛能，因材施教；要從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，實行師生、生生之間的團結互助，共同進步，從而進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 二、情況分析^p 培優(yōu)重點是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫作才能。加大學生的課外閱讀量，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，進步寫作程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。 輔差的內(nèi)容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握；寫作方面至少能寫得出，多給他們提供優(yōu)秀范文,先仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，

21、讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說，促進點滴進步。 三、培優(yōu)對象： 陳紅宋時潔潘月霞許珂許貞玲許崇雪 補差對象： 潘廣振趙開潔管西博許貞龍許萍 四、主要措施： 1 課外輔導，利用課余時間。課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 2 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3 對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加 題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。 4 采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。 5 充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，

22、朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。 6 多與家長聯(lián)絡，學校、家長和老師通力合作，協(xié)助解決差生的學習問題。第六篇:《學校培優(yōu)補差工作方案》 召陵區(qū)實驗二中 培優(yōu)補差工作方案 __ 年 8 月 培優(yōu)補差工作方案 為進步我校教育教學工作，全面進步我校學生學習的主動性和積極 性，實行以點帶面，全面進步，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學生中形成趕、幫、超濃重的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目的，特制訂培優(yōu)補差工作

23、方案： 一、工作目的 1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.培優(yōu)補差工作方案。 2、認真組織相關的學生參與活動中去，使 50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。 3、通過培優(yōu)補差，使 90％的學生能認識到學習的重要性。 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。 5、通過培優(yōu)補差，使 __ 年所有中考報考學生成績有所提升，從而進步 __ 年我校中考總體成績。 二、詳細措施 1、教務處首先制定老師培優(yōu)補差目的責任書，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目的，尤其是九年級老師，必須將所在班學生進展分包，是優(yōu)秀學生成績穩(wěn)中有升，使較差學生成績有所進步。 第 10 頁 共 10 頁