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1、 第五單元 理想信念
本單元為議論文單元，所選四篇文章，有的針砭時弊，闡釋公理正義；有的談?wù)搶W(xué)術(shù)，探討創(chuàng)造的意義。每篇文章都閃爍著思想的光芒。閱讀這些文章，可以錘煉思想，提高思辨能力，增進(jìn)對社會、人生的理解。
1．知識點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本單元，要注意聯(lián)系文章的時代背景，把握作者的觀點(diǎn)；還要注意分析議論文所用的材料，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，掌握論證的方法。
第17課《中國人失掉自信力了嗎》重點(diǎn)知識：結(jié)合本文的寫作背景，理解重要語句的深層含義；了解駁論文的有關(guān)知識；學(xué)習(xí)直接反駁和間接反駁的駁論方法。(2課時)
第18課《懷疑與學(xué)問》重點(diǎn)知識：學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)設(shè)立分論點(diǎn)，進(jìn)行分層次論述
2、的方法；把握本文運(yùn)用的論證方法及其作用；品味論證語言的特點(diǎn)。(2課時)
第19課《談創(chuàng)造性思維》重點(diǎn)知識：積累詞語；了解議論文的基本結(jié)構(gòu)；分析本文的論證方法；體會周密嚴(yán)謹(jǐn)而又親切平和的語言風(fēng)格。(2課時)
第20課《創(chuàng)造宣言》重點(diǎn)知識：理清文章的論證思路；分析本文所用的材料，體會觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系；理解文中含義深刻的句子。(2課時)
2．技能點(diǎn)：
(1)了解駁論文的寫法，能把握駁論文中對方的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)。
(2)學(xué)會分析論證思路，掌握常見的論證方法及其作用。
(3)學(xué)會品味議論文語言。
3．學(xué)習(xí)過程與方法：
(1)運(yùn)用多媒體，使學(xué)生形成感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣。
3、
(2)自主互助學(xué)習(xí)，在主題閱讀中拓展知識，總結(jié)方法。
(3)讀寫結(jié)合。寫一寫立論文、駁論文。
4．情感態(tài)度與價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、懷疑精神。
1．《中國人失掉自信力了嗎》一文，從兩個方面批駁對方觀點(diǎn)。一方面，揭露“一部分人”，即國民黨當(dāng)局，“自信其實(shí)是早就失掉了的”，“只能說中國人曾經(jīng)有過‘他信力’”，“現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’”。另一方面，用事實(shí)證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”。最后得出結(jié)論：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下?！?
2.《懷疑與學(xué)問》一文，圍繞“懷疑”與“學(xué)問”的關(guān)系論述了“治學(xué)必須要有懷疑精神”這
4、一論點(diǎn)。作者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)讀者在學(xué)習(xí)中要有懷疑精神，認(rèn)為只有善于提出疑問，積極思索，認(rèn)真辨別，才能獲得真才實(shí)學(xué)。
3．《談創(chuàng)造性思維》一文，由一個包含四個圖形的問題引出“事物的正確答案不止一個”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”需要創(chuàng)造性思維，引發(fā)創(chuàng)造性思維必須具備的要素和區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)的相關(guān)論述。最后得出結(jié)論：任何人都可能成為富有創(chuàng)造力的人。
4．《創(chuàng)造宣言》一文中，作者運(yùn)用典型事例和名言警句對五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的批駁，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)，最后發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，都應(yīng)該創(chuàng)造，都能夠創(chuàng)造”的創(chuàng)造宣言。
2020年九年級語文上冊 第五單元主題分析 新人教版
