（安徽專用）2020屆中考語文 專題復(fù)習(xí)一 看破千道題其實一文章 第三節(jié) 如何寫好寫人敘事類文章素材

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1、第三節(jié) 如何寫好寫人敘事類文章 課標(biāo)中關(guān)于初中階段寫作有非常重要的兩條表述:第一，寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。第二，多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。且從安徽中考近11年作文題目中看，基本傾向?qū)懭藬⑹骂愖魑?，尤?020年中考作文明確要求“結(jié)合自己的生活體驗”“寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識”。所以命題人也有意引導(dǎo)考生寫自己最真實、最動情的生活，并且能從中汲取成長的積極因素。結(jié)合中考考查的主旋律，掌握寫人記敘文的高分技巧至關(guān)重要。 ◆寫人要抓住特點 策劃方案一 描寫傳神生動 1.景物描寫與人

2、物描寫都要傳神生動。對景物的描寫可以視為環(huán)境描寫和場面描寫，人物描寫可細(xì)化為對外貌、語言、動作、心理的描寫。人物的言談舉止、神情心態(tài)都只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。 精彩范例 周圍一片寂靜，沒有了傍晚時分萬家燈火的繁華和嘈雜，仿佛一切都早已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。抬頭望望天空，一輪尚未成圓的月亮，孤獨地懸掛在天幕之上，睡眼朦朧地散發(fā)著慘淡的光。它的周圍，除了疏疏落落的幾點星之外，只剩下無邊的黑暗。我不禁感嘆:月亮啊，你會孤獨嗎？在這樣的夜晚，除了那可憐的幾點星辰，又有誰陪伴你，理解你呢？月亮啊，你害怕嗎？身邊有那么多深不可測的黑暗，你能照亮它們嗎？想著這些，我的眼眶濕潤了，為了月亮，也為我

3、自己。 月亮似乎看透了我的心思，從云層中漸漸掙脫出來，銀色的月光從空中輕輕流瀉而下，淌落在我身上，輕輕的，柔柔的?；秀敝?，我仿佛聽到了月亮給我的回答:“不要為我擔(dān)心了。即使沒有人陪，我仍然會做我該做的事，照亮黑夜，就是我的夢想，雖然有烏云遮月，但這又算得了什么？其實你也一樣，少有人理解能怎樣？少有人安慰又能怎樣？只要心中有夢，執(zhí)著向前，眼前就是一片光明。 ——《我與月光的親密接觸》 點評:作者借寫月孤垂天空之景，表現(xiàn)了自己心中的苦悶，接著又通過月色的皎潔，寫出了自己內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而點明了文章的主旨。 2.正面描寫與側(cè)面描寫巧妙結(jié)合。寫人物可以直接寫他的言談舉止，有時直接寫人物的言談

4、舉止表達(dá)不出其精神，則可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之”說的就是這個道理。 精彩范例 例1:我一下子就看中了一支鋼筆:大紅的筆筒夾雜著銀白色的鍍金的筆頭，上面還配有卡通人物。正準(zhǔn)備買，一位身穿工作服的阿姨朝我走來，她看上去似乎只有二十多歲，本來就很漂亮的她，燙了一頭卷發(fā)，還涂抹了口紅，擦了粉底。她走路一扭一扭的，有點模特味兒。不過她比較嚴(yán)肅，這不由得使我對她產(chǎn)生一絲恐懼。 ——《親親你那微笑》 點評:對鋼筆進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，將鋼筆的漂亮寫得越細(xì)致越能反映出“我”的喜愛之情。對人物進(jìn)行正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，不僅有外貌和動作描寫

5、，還從“我”的角度側(cè)面表現(xiàn)人物特點。 例2:奶奶年輕時是個實打?qū)嵉拿琅?，即使在老了之后也一直有人夸贊她的容貌，確切地說，是夸她那一頭雪白的頭發(fā)。奶奶的頭發(fā)很漂亮，如雪一般的白，在陽光的照耀下甚至呈現(xiàn)出一種晶瑩剔透的視覺效果，似乎每一根發(fā)絲都閃耀著熠熠的銀光。任誰看見都會說一句:“嗬！您的頭發(fā)可真了不起啊！” ——《這個奶奶不簡單》 點評:此處運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出奶奶頭發(fā)的“不簡單”。 3.細(xì)節(jié)描寫要精當(dāng)有力。細(xì)節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境的某一局部特征的具體描繪，或是對事物發(fā)展中某一細(xì)微事實的形象描寫，力求生動、細(xì)致、傳神。所選細(xì)節(jié)要具有典型性，這個細(xì)節(jié)要能達(dá)到用一滴水反

6、映整個世界的效果。 精彩范例 例1 動用感官，繪出情趣 原稿:在講臺上朗讀的時候，我的心里特別緊張。讀錯了內(nèi)容都沒有發(fā)現(xiàn)，真是太丟人了。 加工稿:在講臺上朗讀的時候，我異常緊張，心像是剛跑完步那樣“撲通撲通”地跳得飛速。我對著事先準(zhǔn)備好的資料，故作平靜地大聲念著:“最早的漢字……”內(nèi)心一遍遍地給自己鼓勁:不緊張！放輕松！結(jié)果反而越讀越緊張?！板e了，讀錯了”一個小小的聲音突然傳進(jìn)耳朵里，我這才反應(yīng)過來，自己竟然把“楷書”錯讀成了“行書”。我一下子感覺無地自容，腳也跟著顫抖起來，完全不敢抬頭看同學(xué)們。 點評:緊張、高興、憂傷、憤怒等情緒都是摸不著的、抽象的東西。在描寫這些抽象的東西時，我

7、們可以借助肖像、動作、神態(tài)、語言、心理、環(huán)境等描寫手法或者烘托等表現(xiàn)手法，使情緒的表達(dá)更加生動形象和飽滿，寫活人、景、物。 例2 細(xì)化動作，延長過程 原稿:……我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過…… 加工稿:媽媽眼睛愣愣地看著我，我分明感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是在找她自己的影子

8、，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。…… 點評:將媽媽看“我”的動作進(jìn)行細(xì)細(xì)分解，用一個慢鏡頭將看“我”的那一瞬間延長，把每一個細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從“我”的頭發(fā)上移向“我”的眉毛，“我”的眼，并用細(xì)膩的心揣摩媽媽的心理，這樣把母愛表達(dá)得淋漓盡致。 例3 運用修辭，畫其神韻 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

9、 ——宗璞《紫藤蘿瀑布》 點評:通過比喻、擬人的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛奪目。它在流動，它在歡笑，它在與陽光挑逗，讓靜態(tài)的花富有動感，又顯得格外美好可愛。 策劃方案二 個性呼之欲出 1.仔細(xì)揣摩人物個性。人物的個性指的是人物最鮮明、最能讓人記住其性格的一面。有的人粗魯，有的人細(xì)膩，有的人懦弱，有的人豪勇，文章就是要把他們的區(qū)別寫出來。下筆前要思考這個人的個性是什么。 精彩范例 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。 ——魯迅《從百草園到三味書屋》 點評:寫壽鏡吾老先生“讀書入神”時的動作，寥寥

10、幾筆，一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上。 2.選材突出人物個性。要把人寫“活”，寫成“他自己”，就要把人放在事件中去寫，寫他與別人的交往，寫他富有個性的語言、動作、行為和心理活動?？蓪懙氖虑檩^多，要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事來寫，可以是一件事，也可以是幾件事。 精彩范例 例1:《再塑生命的人》，敘述了莎莉文老師通過激發(fā)“我”的求知欲，一步步重塑“我”生命的經(jīng)過。文中的每一個事例，都圍繞著莎莉文老師的教學(xué)展開，代表了她教育“我”的不同階段。井房的經(jīng)歷是全文的高潮，“我”的學(xué)習(xí)由量變到質(zhì)變，表明莎莉文老師的教育取得了初步成功。這些事例，都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛心和高超的教育藝術(shù)。 例2:我

11、的姥爺在生活上可以說是相當(dāng)?shù)墓?jié)儉，甚至到了“摳”的地步。也許他經(jīng)歷過非常貧窮的年代，吃了太多苦的緣故吧，總之，他的節(jié)省是我們小區(qū)里出了名的。我和媽媽戲稱之為“天下第一省”。 姥爺?shù)墓?jié)儉在平時的用水方面表現(xiàn)得尤為突出。他每次洗手的用水量之少，你都想象不到：直徑不足二十厘米的小盆還要斜靠在墻上，此時的最大水深不超過一厘米。一厘米呀，朋友， 我估計如果把盆子平放在地上，這點兒水也不見得能蓋過盆底。更有甚者，就這么一點兒水，用臟了，他也不肯倒掉，他說積攢起來留著沖馬桶。我經(jīng)常對他講，這樣不衛(wèi)生，他也不聽，直到那水幾乎可以取代黑墨水他才換一次。我真想借用小沈陽的名言： “哎呀媽呀，他也太摳了！”

12、 還有呢，姥爺注意到墻上的電扇開關(guān)在電扇關(guān)閉時里面的小紅燈一直亮著。他認(rèn)為這樣時間長了會浪費不少電，于是他搬來了方桌方凳，以他76歲的高齡先爬上方凳，由凳子再上到桌子上，左手握鉗子，右手拿改錐，這兒捅捅，那兒擰擰， 終于將電扇開關(guān)里的小燈泡給拆了下來。這件事讓我再次感到姥爺“天下第一省”果然名不虛傳。 點評:首先抓住爺爺?shù)男愿裉卣鳌皳浮保浯芜x擇典型事件“用水節(jié)省”“用電節(jié)省”，綜合運用動作描寫和側(cè)面描寫的手法，使人物形象躍然紙上。 ◆學(xué)會記事 策劃方案一 敘事要素需完整 寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。事情的經(jīng)過是主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細(xì)。在動筆之前要想

13、清楚一件事的來龍去脈，再按照一定的順序有條理地寫下來。 精彩范例 一家人在田野上散步（起因）→母親要走大路，大路平坦；“我”的兒子要走小路，小路有意思（出現(xiàn)矛盾）→“我”經(jīng)過考慮，為了方便老人，決定“走大路”；后來，母親改變了主意，決定“走小路”（解決矛盾）→“我”背母親，妻子背兒子，在陽光下的田間小路上散步（結(jié)局）。 ——莫懷戚《散步》 策劃方案二 情節(jié)曲折有波瀾 1.善用伏筆與鋪墊。伏筆可以理解為前面文章為后面文章埋伏的線索，也可以理解為上文對下文的暗示。伏筆要有伏必應(yīng)，前后照應(yīng)。鋪墊是為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的基礎(chǔ)性描寫，可以渲染氣氛，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急切心情，增

14、加作品的吸引力。 精彩范例 剛剛從外面回來，兩只手凍得通紅的我，一邊搓手一邊跺腳，企圖用“摩擦生熱”汲取熱量，教室的門上寫著“隨手關(guān)門”四個大字，因為坐在前排的同學(xué)往往要吃開關(guān)門的苦頭，那一股透骨涼的寒風(fēng)直從褲管向上鉆，侵襲著全身，可偏偏有同學(xué)大意，開了門卻不關(guān)緊，所以同學(xué)們在門上寫了“隨手關(guān)門”四個大字，用來提醒同學(xué)們注意。 點評:開頭的“隨手關(guān)門”為后文埋伏筆，暗示下文將會寫到班里與“關(guān)門”有關(guān)的事情。 2.合情合理的懸念與轉(zhuǎn)折。敘事要回旋，不能直接給出結(jié)尾，要使敘述的事情具有一定的波瀾性，使所敘述的事情更加完整和曲折，從而引起讀者的閱讀興趣。 精彩范例 “號外，號外，林立在北

15、京的妹妹來信了，里面還有一沓照片呢!” 靜謐的中午就這樣被打破了。寧靜的嗓門天生尖銳，加上她刻意捏起了嗓子，又運足底氣，就格外具有震撼力。幾個小子，加上幾個“野丫頭”早已按捺不住，一群“瘋子”沖出來就想搶信。就連幾個睡覺特別香的家伙也睡眼蒙眬地喊:“什么事?什么事?這么刺激!” 點評:開篇為讀者亮出一封神秘的信，這封信不僅吸引了文中小伙伴的注意力，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。“信里到底寫了什么？”伴隨著這樣的猜想，文章順著開篇巧設(shè)的懸念一路鋪陳開來，緊緊牽住了讀者的閱讀欲望。 ◆范文賞析 媽媽的“總結(jié)” 學(xué)校通往我家的這條水泥路，只有幾百米，我卻走了幾個小時。 天陰沉沉的，就像我此刻的

16、心情。我怎么也不明白，這次的數(shù)學(xué)怎么會考得這么差！滿分150分，我竟然只得了可憐的70分！是我平時不夠努力，還是壓根就不是塊讀書的料？唉，回家該怎樣向媽媽交代呢？ 想到媽媽，我有些心酸。媽媽和爸爸的文化水平都不高，不能輔導(dǎo)我做功課，只知道努力打工掙錢讓我吃好穿好?？稍绞沁@樣，我就越覺得對不起他們。我曾暗暗發(fā)誓，一定要努力學(xué)習(xí)，將來讓他們過上好生活。可眼下…… “這是怎么了？臉色這么差！”媽媽的話打斷了我的思緒。 “沒事……今天有些不舒服?！蔽矣袣鉄o力地說。 “怎么了？到底怎么了？”媽媽著急地問著。 “說了沒事就沒事！煩人！”我突然暴怒起來，沖進(jìn)自己的房間，“砰”地關(guān)上了房門。（滿分亮

17、點:故事有點小轉(zhuǎn)折，原以為故事情節(jié)是媽媽看到成績單后會興師問罪、大發(fā)雷霆，小作者卻讓矛盾的對象轉(zhuǎn)向“我”，“我突然暴怒起來”） “這孩子……”媽媽還想再說些什么，估計是被爸爸的眼神制止了。她手足無措地走進(jìn)廚房，給正在做飯的爸爸打下手。（滿分亮點:神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)出媽媽因為“我”突然發(fā)火而不知所措的樣子） “咦，冰箱的菜怎么壞了？”媽媽的聲音。 “是我忘在冰箱里的。上次買了菜之后就直接放冰箱里了，時間一長就忘了?！卑职终f。 “你呀，說過你多少次了？一點也不知道總結(jié)?！? “總結(jié)什么？” “每次買菜前都要有規(guī)劃，買什么菜、怎樣做、夠吃多長時間，如果一次吃不完，需放冰箱里多長時間……如

18、果你對這些進(jìn)行了總結(jié)，菜還會壞在冰箱里嗎？”（滿分亮點:故事不再是有關(guān)“我”成績不理想的事情了，而是添入新的生活小故事，讓情節(jié)再次轉(zhuǎn)折。新的故事情節(jié)也為后文“我”的“茅塞頓開”作鋪墊） 媽媽的一番話，令我茅塞頓開！連作為家庭婦女的媽媽都知道總結(jié)，我這個新時代的中學(xué)生怎么就不會總結(jié)呢？ 我慢慢從房間走出來，走到媽媽跟前，對她說:“媽媽，謝謝你！” “咋了？謝我啥？”媽媽一頭霧水。 “謝謝你教會了我總結(jié)自己?！蔽页鴭寢屪隽藗€鬼臉。（滿分亮點:“我”對媽媽的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來的“暴怒”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“做個鬼臉”，形成鮮明的對比） 當(dāng)天晚上，我鄭重地在日記本上寫下了對這次數(shù)學(xué)考試失利的總

19、結(jié):課本知識掌握不夠牢固；過于注重結(jié)果而忽視做題過程；平時所做題型不夠豐富和典型…… 媽媽的“總結(jié)”，開啟了我智慧的心窗，成為我人生的轉(zhuǎn)折點。兩年來，我一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)，成績也由之前的中等一路提升，如今已是名列前茅。此時，坐在中考考場上的我多想告訴像我一樣為自己的明天而奮力苦讀的莘莘學(xué)子:多多總結(jié)，善于總結(jié)，你一定能收獲意想不到的驚喜！ 【名師點評】文章敘事具有一定的波瀾性，結(jié)尾更是點明了文章的主題，給人以啟發(fā)和思考，是一篇不錯的敘事文章。文章通過媽媽對爸爸說的話“你呀，說過你多少次了？一點也不知道總結(jié)”來啟發(fā)“我”要善于總結(jié)，以爸爸買菜需要總結(jié)襯托出“我”在學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)?？偨Y(jié)與反思。同時還運用神態(tài)和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽對“我”的關(guān)心。