《初中語(yǔ)文 中學(xué)生晨讀美文 聽(tīng)山素材(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《初中語(yǔ)文 中學(xué)生晨讀美文 聽(tīng)山素材(通用)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、聽(tīng) 山
馮 源
居于山中,年長(zhǎng)日深,漸漸地滋養(yǎng)出聽(tīng)山的嗜好。
初次聽(tīng)山,是在一個(gè)孟春的黃昏。春雨初霽,林間清幽,山嵐逍遙,從對(duì)面的山脊瀉下,次第織染著遠(yuǎn)遠(yuǎn)凝翠的岑巒和尚含綠意的林卉;殘流澗,迂回曲折,涓涓淙淙。整個(gè)山間仿佛依然籠罩在淅淅瀝瀝的春雨中,似一幅恬淡的墨畫,又如一位綠裝倩然的處子。所能夠傾聽(tīng)到的,只有寧謐的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。
那時(shí)年輕,好動(dòng)喜鬧,一次的經(jīng)歷便以為山不過(guò)是一位啞然的孤獨(dú)者,一個(gè)寂靜的縮寫,淡然無(wú)味,令人難耐……那是一個(gè)炎熱而郁悶的夏日的午后,與同學(xué)步于山徑,試圖以寧?kù)o和清幽來(lái)化解心里的煩悶。盛夏的天,孩子的臉,說(shuō)變即變,風(fēng)和日麗間驟然烏云密布。周圍無(wú)
2、舍,便索性立于樹(shù)下。雨酣暢淋漓,傾瀉在樹(shù)葉枝梗上,每一次砸下,山中就有一陣清脆或濁重的回響;大雨攜著勁風(fēng),風(fēng)過(guò)處,樹(shù)葉枝梗急速不斷地屈身彎腰,舞蹈似的,摩擦著推搡著,渾身鳴叫;空中的鳥(niǎo)兒被風(fēng)掠來(lái)拂去,東奔西突,急切而慌亂地尋找巢穴或可棲之處;從山頂涌下的洪水肆無(wú)忌憚地在林間、草叢中奔走,又匯成一股股更大的急流,在溝壑里沖撞喧嘩,聲如金石相擊……風(fēng)聲、雨聲、水聲、樹(shù)聲,交織相融,有如一首雄壯激越的音樂(lè)。我傾聽(tīng)著,心靈仿佛受到了一次山的如流的歌韻和大自然醇濃之流的洗禮……
你可以聽(tīng)到花的綻放、葉的吐蕾,群鳥(niǎo)的和鳴、風(fēng)雨的協(xié)奏、雷電的高歌;聽(tīng)到云的輕盈、風(fēng)的瀟灑,日出月升的恢宏與壯闊,以及它們所融
3、匯成的一支高亢而又柔婉、急切而徐緩的旋律。這是一支美的旋律,你珍蘊(yùn)了它,便珍蘊(yùn)了大自然;你擁有了它,也就擁有了一種昂揚(yáng)向上的生活和人生。
踏著這支旋律的節(jié)拍,走入社會(huì),也走入一片新的天地,我依然鐘情于聽(tīng)山,依然擁有這支旋律,并矢志不渝地前行。
(原文有刪改)
【我思我悟】
作者選獨(dú)特角度——用耳朵聆聽(tīng)來(lái)感悟山的神韻和內(nèi)涵,并欲揚(yáng)先抑:先把山比作“淡然無(wú)味,令人難耐”的“孤獨(dú)者”,后聽(tīng)山時(shí)“心靈仿佛受到了一次山的如流的歌韻和大自然醇濃之流的洗禮”,再后來(lái)又對(duì)“聽(tīng)山”情有獨(dú)鐘。仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水,這也不足為奇,但兵貴奇,文貴新,本文卻以別致取勝??梢?jiàn),用敏銳的我思我悟自然,用獨(dú)到的方式表達(dá)情感,才能傳達(dá)出人人心中皆有,個(gè)個(gè)筆下全無(wú)的妙境。 (何 馨)