2020中考物理 聲的發(fā)生與傳播學(xué)案 蘇科版

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1、第一單元 聲現(xiàn)象第1課時(shí) 《聲音的產(chǎn)生與傳播》 知識(shí)梳理 1. 聲音的產(chǎn)生 、聲源 (1) 各種聲音都是由發(fā)聲體 而產(chǎn)生的，一切正在發(fā)聲的物體都在 ??； (2) 聲源：我們將各種 叫做聲源，它可以是固體，也可以是氣體或液體； (3) 聲波：聲音是一種波，叫做 ；它能使物體振動(dòng)，能粉碎小石頭……這些都表明聲波具有 。 2. 聲音的傳播、聲速 (1) 聲音的傳播需要 ，真空 （能/不能）傳聲； (2) 所有的氣體、液體和固體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)； (3)

2、聲音在介質(zhì)中的 叫聲速。 ① 在15℃的溫度下（常溫），聲音在空氣中的傳播速度為 m/s； ② 聲速的大小與傳聲介質(zhì)有關(guān)，一般情況下，聲音在固體中傳播最 　 （快/慢），液體中次之，氣體中最 （快/慢）； 3. 回聲 (1) 從聲源發(fā)出的聲音在傳播過(guò)程中，碰到障礙物，如山崖、墻壁等都要被 　 回來(lái)，再傳入耳中，這就是回聲； (2) 人要感覺(jué)出回聲與原聲的區(qū)別，回聲到達(dá)人耳必須比原聲晚 　　秒以上；若回聲與原聲到達(dá)人耳的時(shí)間差不到0.1秒，回聲與原聲混在一起，將使原聲 ，如人在屋子里

3、唱歌比在曠野里 就是回聲加強(qiáng)原聲的例子； 典型例題 例1. 教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶 產(chǎn)生的，并通過(guò) 傳播到學(xué)生的耳朵。 例2. 如圖1-1-1（甲），敲擊鼓面會(huì)聽(tīng)到鼓聲，若向鼓面上撒些紙屑或泡沫塑料的顆粒，還會(huì)看到它們?cè)诠拿嫔咸鴦?dòng)；如圖1-1-1（乙），敲擊音叉會(huì)聽(tīng)到聲音，若將發(fā)聲的音叉靠近一只懸掛的小球，小球會(huì)擺動(dòng)。這些現(xiàn)象都說(shuō)明 。 圖1-1-2 圖1-1-1 甲 乙 圖1-1-3 例3. 如圖1-1-2

4、所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)。這樣做是為了【 】 A. 使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái) B. 把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察 C. 把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲 D. 使聲波被多次反射形成回聲 例4. 木制的桌面上放置的魚缸中有幾條金魚，魚缸與桌面間墊有一定厚度的泡沫塑料墊，用一木棒敲擊桌面，魚受驚，如圖1-1-3所示，這時(shí)魚接收到聲波的傳播過(guò)程主要是【 】 A. 空氣→水→魚 B. 桌子→水→魚 C. 桌子→魚缸→水

5、→魚 D. 桌子→空氣→魚缸→水→魚 例5. 閃電后3s聽(tīng)到雷聲，則打雷處與觀察者之間的距離是(聲速為340m/s)【 】 A. 1020m B. 340m C. 9×105km D. 510m 例6. 在敲響大鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是【 】 A. 一定是大鐘的回聲 　　　　　　　 　B. 有余音說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng) C. 是因?yàn)槿说穆?tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”的緣故 　 D. 大鐘雖已停止振動(dòng)，但

6、空氣仍在振動(dòng) 例7. 聲音在空氣中的傳播速度大約是___________。甲同學(xué)的耳朵貼在足夠長(zhǎng)的自來(lái)水管(管中有水)的一端，乙同學(xué)在管的另一端敲打一下這根管子，甲同學(xué)能聽(tīng)到 次響聲，第一次響聲是沿 傳來(lái)的。某人對(duì)著高墻喊一聲，2s后聽(tīng)到回聲，此人離高墻的距離為 。 例8. 去掉罐頭盒兩端的蓋子，給一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎緊，對(duì)著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)搖動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的有關(guān)聲的物理知識(shí)是（至少說(shuō)出兩條）： ① 　　　　　　　　 　　　　??； ② 　　　　　　　　　 　　　　　　。 例9. 2020年10月

7、12日，航天英雄費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”航天飛船，遨游太空115.5h，他們?cè)谔张撝锌梢灾苯訉?duì)話，但若要在飛船外作業(yè)時(shí)，他們之間就不能直接對(duì)話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，其原因【 】 A. 用通信設(shè)備對(duì)話是為了方便　　　　 　B. 聲音的傳播需要介質(zhì) C. 太空中噪聲太大　　　　　　 　 　D. 聲音只能在地面上傳播 鞏固練習(xí) 1. 關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說(shuō)法中正確的是【 】 A. 一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng) 　　　　 　B. 聲音可以在真空中傳播 C. 聲音在鋼軌中比在空氣中傳播慢　　　 D. 在空氣中聲音的速度與光的速度相同 2. 小孩用嘴

8、巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的一個(gè)大響聲，這響聲是由于【 】 A. 球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出的響聲 　 　B. 吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲 C. 破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲　　　 　D. 球破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲 3. 如圖1-1-4（甲）所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音　　　　　　　　　　　?。蝗鐖D1-1-4（乙）所示，魚兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲，說(shuō)明　　　 　　　　　　　　；如圖1-1-4（丙）所示為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽(tīng)不到鬧鐘的鈴聲，說(shuō)明聲音 。 圖1-1-4 甲

9、 乙 丙 4. 大禮堂的四周墻壁都做成凹凸不平的像蜂窩似的，這是為了【 】 A. 減弱聲波反射 B. 增強(qiáng)聲波反射 C. 增加聲音響度 D. 使墻壁更美麗 圖1-1-5 5. 如圖1-1-5所示，兩個(gè)小紙盒、一根銅線做成的“土電話”表明【 】 A. 氣體能夠傳聲 B. 固體能夠傳聲 C. 電流能夠傳聲 D. 只有紙盒能夠傳聲 6. 關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是【 】 A. 真空不能傳聲是通過(guò)實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的 B. 發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲波能傳遞能量 C. 課堂上聽(tīng)到老師的講話聲,說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播 D. 聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同 7. 北宋時(shí)期的沈栝，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮箭筒睡在地上，能及早地聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄聲，這是為什么?