2020年秋八年級物理上冊 1.2 測量 實驗探究的重要環(huán)節(jié)教案2 (新版)教科版

上傳人:艷*** 文檔編號:110438806 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?4KB
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1、第2節(jié) 測量:實驗探究的重要環(huán)節(jié) 一、本節(jié)三維目標要求 1.知識與技能 使學(xué)生了解統(tǒng)一計量標準的意義。熟悉長度的國際單位制單位,以及與其他單位的換算。 學(xué)習(xí)使用刻度尺,了解零點(零刻度線)、分度值、量程等概念。 了解誤差,練習(xí)多次測量求平均值減小誤差的方法。學(xué)習(xí)記錄、分析、表達數(shù)據(jù)和結(jié)果。 2.過程與方法 通過一些實例練習(xí)測量長度的方法。訓(xùn)練使用測量工具的規(guī)范操作。 通過測量活動,從中體會、練習(xí)靈活運用知識的方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力和創(chuàng)造性思維。 3.情感、態(tài)度與價值觀 通過規(guī)范學(xué)生的操作行為,培養(yǎng)嚴肅認真,實事求是的科學(xué)態(tài)度。 訓(xùn)練實驗技能的同時注

2、意培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。? 二、教學(xué)重點和難點 長度的測量是本課時的重點,理解長度測量的基礎(chǔ)性是本課的難點。 ?三、教學(xué)器材: 示教刻度尺、方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺 四、課時安排:2課時 五、教學(xué)過程 1. 本節(jié)分為四個教學(xué)板塊:(1)計量的重要性;(2)測量長度的要點;(3)了解誤差的概念;(4)綜合的測量活動。教師講述計量的重要性 第1課時 一、從木工尺到米原器 1.引入:測量是科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)。物理量的測量首先要規(guī)定它的標準量,并以之作為單位,將待測物理量與它的標準量進行比較。以魯班制定中國木工尺為例,說明了統(tǒng)一計量標準的重要性:國際單位制是進行科學(xué)、科技、貿(mào)易交

3、流的保障。測量本質(zhì)上是比較,是將被測物和標準物做比較。 “如果不許使用尺子,你怎樣測量教室的長和寬?”學(xué)生可能提出各種各樣的測量方法,選其中之一進行實際測量,比如請一高一矮兩位同學(xué)用步來量教室的寬,必然得出不同的結(jié)果。教師就此向?qū)W生指出,同一長度的測量得不出統(tǒng)一的結(jié)果是沒有意義的。然后讓學(xué)生討論怎樣才能得出統(tǒng)一的結(jié)果呢?通過這個活動和魯班的故事,啟發(fā)學(xué)生認識建立長度標準的必要性,同時認識長度單位以及國際單位制。中國古代在計量方面有許多舉世矚目的成就,特別是秦始皇統(tǒng)一度量衡,適當介紹,增強學(xué)生的愛國意識和民族自信心。 2.長度的單位(SI): 1)基本單位:米(m) 2)常用單位:千米

4、、分米、厘米、毫米、微米、納米。它們的代表符號分別是km,dm,cm,mm,um,nm。(通??潭瘸叩膯挝粯俗⑹怯梅柋硎? 通過列舉事例使學(xué)生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù),有個粗略的概念。例如:常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米,小姆指寬約有1厘米,手掌的寬大約有1分米,成年人的腿長大約1米左右。 3)單位換算:1km=1000m;1m=1000mm;1mm=1000um;1um=1000nm;1m=10dm=100cm。 例:下列各式中表達正確的是:(C) A.7.2m=7.2×100=720cm B.7.2m=7.2m×100=720cm C.7.2m=7.2×10

5、0cm=720cm D.7.2m=7.2m×100cm=720cm 二、測量長度:邁開科學(xué)測量第一步 1.長度測量的常用工具:刻度尺 2.正確使用刻度尺 ①刻度尺的刻度:讓學(xué)生觀察刻度尺,并依次回答課本上的問題。關(guān)于量程和分度值,應(yīng)給學(xué)生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺,可用沒磨損的其他刻度作為測量的起點,這時末端讀數(shù)與起點刻度之差,才是被測物體的長度。 ②刻度尺的使用:學(xué)生對刻度尺比較熟悉,自認為都會使用,實際上在使用中經(jīng)常出錯。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯誤,自覺地糾正,養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。 讓學(xué)生用透明三角板測量物理課本的寬度。首先分清三角板的正、反面,

6、然后要求學(xué)生把三角板反著用(即有刻度的一面朝上)。學(xué)生在測量時,故意讓學(xué)生身體向左偏、向右偏,讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否一樣?(不一樣,且尺子越厚,兩次讀數(shù)差別越大)。這兩個讀數(shù)哪一個對?(都不對)。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則:讀數(shù)時,視線要與尺面垂直(可參照課本圖1-2-7),在將零刻度對準被測物體的一端時,也要按這一規(guī)則去做。 讓學(xué)生把三角尺翻過來,重復(fù)上面的測量,這時身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。由此得到,測量時刻度尺的正確放置方法是:讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應(yīng)怎樣放置?利用課本圖1-6總結(jié)出刻度尺使用中的放置

7、規(guī)則:刻度尺應(yīng)"立"著放正,不能歪斜。(應(yīng)使刻度尺面垂直被測物體表面,學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語,改用"立"著的說法。可通過示范的方法,幫助學(xué)生理解。) 要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則,正確放置刻度尺,并將零刻度對準課本的一個邊,看課本的另一條邊靠近那一條刻度線,讀取這一刻度的數(shù)值,就是課本的寬。如果要求測量更精確些,則應(yīng)估讀到最小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時的估讀規(guī)則。 4.正確記錄測結(jié)果 列舉幾個無單位數(shù)字,說用這組數(shù)是無用的。測量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。對于任何物理量的測量結(jié)果,只有標明單位數(shù)據(jù)才有意義。 5.誤差 測量時,要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字,是估

8、讀就不可能非常準確,測量的數(shù)值和真實值之間必然存在著差異,這個差異就叫誤差。 誤差跟錯誤不同。測量中,由于視線的偏斜而導(dǎo)致測量的錯誤,這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。錯誤是應(yīng)該而且可能避免的。 測量的誤差是不可避免的,除了估讀的誤差外,還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準確,環(huán)境溫度、濕度變化的影響等,這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除,只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多,其中求平均值的方法,簡單而有效。 測量中有時估計偏大,有時會偏小,這樣多次測量值的平均值更接近于真實值。 小結(jié):(從板書中小結(jié)) 刻度尺正確使用方法: ① 使用前認清零刻線、量程、分度值 ② 使用時,尺要

9、沿所測直線,并使刻度線緊貼被測物體,不利用磨損的零刻線(一沿二貼)。 ③ 讀數(shù)時視線要與尺面垂直,在精確測量時要估讀到分度值的下一位(一垂二估)。 ④ 測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。 課堂練習(xí): 用刻度尺測量一木板的長度如圖所示,木板的長度應(yīng)記為 cm。 3.實驗活動——“建立你的信息檔案”。(課后完成) 要求通過測量,認識自己,認識同學(xué),學(xué)生會很感興趣。老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生,利用學(xué)生自己的身體練習(xí)估算能力,使學(xué)生在頭腦中形成測量物理量的具體觀念。 六、作業(yè): 第2 課時 1.引入:上一節(jié)課學(xué)習(xí)了刻度尺測量長度的方法,這節(jié)課我們來練習(xí)使用刻度尺來測量物體的長度。

10、 2.復(fù)習(xí): (1)正確使用刻度尺的方法 (2)練習(xí)讀數(shù) 3.測量長度的幾種方法: (1)直接測量 測量作業(yè)本和物理課本的長和寬,并把數(shù)據(jù)填入課本表格中。 (2)特殊測量 (1)累積法 測細銅絲的直徑。把細銅絲緊密地排繞在鉛筆上若干圈,測出這個線圈總長,計算出細銅絲的直徑,并填入實驗報告表格中。 (2)平移法:測乒乓球直徑。 (3)替代法:測曲線的長度。 (4)輪轉(zhuǎn)法:用輪子的滾動來測長度,如利用自行車輪測出弧形遺跑道的長度。 長度=輪子周長×輪子轉(zhuǎn)動的圈數(shù)。 ?4.課堂小結(jié) 1)減小誤差的方法是:取多次測量結(jié)果的平均值。 2)在用常規(guī)方法測量有困難時,可采用今天學(xué)習(xí)到的一些特殊方法進行測量。 5.課后思考: (1)怎樣測量出一頁紙的厚度; (2)怎樣測出10層樓的高度 (3)怎樣測出學(xué)校到你家的距離。 四、作業(yè):

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