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1、鄧稼先
教學目標
1.掌握本文以小標題連綴，自成一體，相對獨立而又彼此關聯(lián)的行文特征；
2.體會語言及句式特點，理清各部分的關系
3.學習鄧稼先高尚的品格，堅強的意志和鞠躬盡瘁，死而后已的無私奉獻精神。
重點
體會語言及句式特點，理清各部分的關系
難點
本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法
學習內容
知識鏈接
鄧稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），安徽懷寧人，中國著名核物理學家，中國科學院院士。歷任中國科學院近代物理研究所助理研究員、原子能研究所副研究員，核工業(yè)部第九研究院院長，核工業(yè)部科技委員會副主任，國防科學工業(yè)委員會科技委員會副主任，中科院數學物理學
2、部委員，中國核學會第一、二屆常務理事。曾參加組織和領導我國核武器的研究、設計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一，是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。1986年7月16日國務院授予他全國“五一”勞動獎章；7月29日逝世。
導入
這是一位偉大的科學家在寫另外一位偉大的科學家，寫盡作為科學家的鄧稼先“鞠躬集萃，死而后已”的奉獻精神，寫盡對老友的無限懷念之情。接下來我們一起看一下作者是如何塑造人物品格的。
自主學習
1.默讀課文，用簡練的語言概括六個小部分主要內容；
2.跳讀課文，找出鄧稼先所具備的優(yōu)秀品質，從文中畫出
個案補充
3、用“（
3、 ）”找出最讓你感動的句段，反復細讀，體會情感。
4、給“讀讀寫寫”中生詞注音，解釋其中的成語。
質疑交流
1.寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?
2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
3.文中第五部分中引用《吊古戰(zhàn)場文》的用意是什么？同時該部分中還引用“五四”時期的一首歌，其用意又是什么？
個案補充
4、搜集“兩彈一星”科學家的資料。
達標訓練
1.下列詞語中加點字解釋有誤的一項是（ ）
A.可歌可泣：流淚 鮮為人知：少 B.當之無愧：愧色 鋒芒畢露：全、都
C.婦孺皆知：小孩子 死而后已：罷了 D.家喻戶曉：明白 馬革裹尸：
4、皮
2.下列說法有誤的一項是（ ）
A.本文的主題是：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。
B.鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史性人物。
C.文章不同于一般寫人的傳記，在選材上是“散
3．仿寫下列句子。
例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。
仿句：選擇了________，你也就選擇了________。
選擇了________，你也就選擇了________。
板書
崇高愛國精神
偉大的人格
巨大的貢獻
鄧
稼
先
為歷史轉變做出巨大貢獻杰出科學家
簡介生平和貢獻-----兩彈元勛
與奧本海默對比-----真誠樸實 毫無私心
“我不能走”———高度負責 不怕犧牲
反思
通過速讀，勾畫，感悟鄧稼先的崇高的愛國情懷，無私的奉獻精神，偉大的人格力量，巨大的貢獻。課外收集資料，了解“兩彈一星”科學家的感人事跡，學習他們懂得精神，熱愛國家，為祖國人民努力學習。
天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第一單元 1鄧稼先導學案（無答案） 新人教版（通用）
