四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校七年級語文下冊 4 詩兩首導學案（無答案） 新人教版

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1、4.詩兩首（一） 【學習目標】 1.了解作者，積累生字詞。 2.正確、流利、有感情地朗誦《假如生活欺騙了你》 3.整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容。 【自學檢測】 學法提示：認真朗讀課文，注意標注、查閱、識記文章中的重要字詞；查看注解，了解名家名作。 1．給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫上漢字。 憂郁（ ） 佇立（ ） 萋萋（ ） 涉足（ ） 瞬息（ ） 延綿（ ） 幽（jì）______ _____（yùn）含 __________（kuài zh

2、ì）人口 污（rǎn）_______ 2.《假如生活欺騙了你》的作者是__________國詩人__________，他的著名詩作有《___________》《____________________》《____________________》。 【整體感知】 1. 正確、流利、有感情地朗讀《假如生活欺騙了你》2-3遍，感知課文內(nèi)容。 學法指導：讀準字音，注意節(jié)奏、重音和語氣，讀出感情（勸告的口吻、親切自然）。 2.資料鏈接：《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。 結(jié)合詩文內(nèi)容，說說作者用勸說的口

3、吻告訴了人們什么道理？表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷與人生態(tài)度？ 【合作探究】 再讀課文，思考下列問題，然后在組內(nèi)交流。 怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷念?！边@兩句詩的含義？ 【當堂分層檢測】 B類： 1.背誦《假如生活欺騙了你》，按原文填空。 假如生活欺騙了你， ___________，___________! 憂郁的日子里____________： 相信吧，________________。 _____________________________； 現(xiàn)在卻常是憂郁。 ___________________________

4、__ _____________________________ 而那過去了的， 就會成為親切的懷戀。 A類： 2.談談這首詩給你的啟示？ 序號 學科 課型 年級 班級 教學時間 學生姓名 語文 新授課 七 第二課時 課題：4.詩兩首（二） 【學習目標】 1.正確、流利、有感情地朗誦《未選擇的路》 2.整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容，學習象征手法。 【自學檢測】 抽查《假如生活欺騙了你》的背誦。 【整體感知】 1. 正確、流利、

5、有感情地朗讀《未選擇的路》2-3遍，感知課文內(nèi)容。 學法指導：讀準字音，注意節(jié)奏、重音和語氣，讀出感情。 2.詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路；第二節(jié)寫 ，第三、四節(jié)寫 。 【合作探究】 3.說說詩文中的“路“包含了什么深刻的含義，你從中悟出了什么人生道理？ 【拓展提升】 關(guān)于象征，你還知道哪些？比如： 菊花：品德高尚 菊花是“四君子 荷花: 梅花： 牡丹： …… 【當堂分層檢測】 B類： 1.根據(jù)示例給下列詞語填上合適的疊音詞。 示例：荒草萋萋 情意 白雪

6、 人海 波濤 歲月 淚水 A類： 椰子樹像什么？ 胡世宗 ①椰子樹像什么？ ②像芭蕉像棕櫚 ③芭蕉沒有它高 ④棕櫚質(zhì)地比它細膩 ⑤椰子樹像什么？ ⑥不像芭蕉也不像棕櫚 ⑦椰子樹就是椰子樹 ⑧太像別人就沒有自己 1.對這首詩句的理解，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．①句是思索起點，由疑而思。 B．②與⑥相互照應，由疑而知，由淺入深地探求。 C．③、④把椰樹與芭蕉、棕櫚比較，說明了尺短寸長。 D．⑧是全詩的核心，是哲理，是詩的主題。 2.對這首詩賞析不當?shù)捻検牵? ） A．采用象征手法

7、，以設(shè)問作詩節(jié)開頭，設(shè)問是在思索之后發(fā)出的，詩人心中已把椰樹作為象征體。 B．這是一首沒有塑造藝術(shù)形象的哲理詩，它成功地表達了一種獨到的思想感情。 C．詩先提出椰樹像什么，最終確認是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑問到肯定，自然而合邏輯。 D．詩以平常事物談起，展開聯(lián)想，最終得出“藝術(shù)貴在獨創(chuàng)”的哲理。 課題：4.詩兩首（一） （第一課時） 【整體感知】 1.告訴人們：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，要堅信未來是美好幸福的。表現(xiàn)了作者熱愛生活，

8、執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝的積極樂觀的人生態(tài)度。 【合作探究】 詩人強調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個角度說，人生的體驗應該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是人生的一筆寶貴的財富，都有助于把握人生。（詳見教參） 【當堂分層檢測】 略 第二課時 【整體感知】 1. 略 2.詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路；第二節(jié)寫 選擇的路，第三、四節(jié)寫 未選擇的路。 【合作探究】 1. 詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路，本詩采用了象征手法。 道理：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生的道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。 【拓展提升】 菊花：品德高尚 菊花是“四君子 荷花: 高潔，出淤泥而不然，濯清漣而不嬈。 梅花：堅貞不屈 梅花是“四君子” 蘭花：高潔、典雅、愛國和堅貞不渝的象征 牡丹：榮華富貴 【當堂分層檢測】 1. 情意綿綿 白雪皚皚 人海茫茫 波濤滾滾 歲月匆匆 淚水漣漣 2.C? B