山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級語文下冊《孟子兩章》學案 （1）（無答案） 新人教版（通用）

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1、《孟子兩章》學案 課題 課型 新授課 授課時間 2020年 月 日 執(zhí)筆人 審稿人 總第 3 課時 相關標準陳述 1.能流暢閱讀文言文。 2.能借助課下注釋和工具書理解課文內容。 3.在積累文言字詞的基礎上，能初步從思想內容和語言上賞析文言文。 學習目標 1．積累文言知識，劃分句子停頓。 2．了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。 3．背誦短文《得道多助，失道寡助》，積累名言警句。 評價活動 方案 1．個人背誦和小組齊讀展示。 2．小組間提問。 教學活動方案： 【創(chuàng)設情境】 孟子(公元前372～公元前289)，鄒人，是孔子

2、之孫孔僅的再傳弟子。游說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬章等著書立說。繼承孔子的學說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號，主張恢復“井田制”和世卿制度，同時又主張“民為貴”君為輕”，稱暴君為“一夫”，認為人性本善，強調養(yǎng)心、存心等內心修養(yǎng)的工夫，成為宋代理學家心性學之本。宋元以后，地位日尊，元至順元年封為鄒國亞圣公，明嘉靖九年定為“亞圣孟子”，在儒家中其地位僅次于孔子。思想事跡大都見于《孟子》一書。 【確立目標】 多媒體展示學習目標，學生齊讀 【自主學習】 （一）了解作者作品。 《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明確，突出強調“人和”的重要性， “人和”是克敵制勝的首要條

3、件，具體地說，就是闡明戰(zhàn)爭的勝敗主要取決于 人心的向背，而人心的向背，又取決于統(tǒng)治者是否“得道”。從戰(zhàn)爭談起， 最終歸結到如何治國平天下。 （二）初讀課文，要求： （1）參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準備質疑。 (2）標出讀不準的字詞和不明白的朗讀節(jié)奏。 （三）自學檢測： (1)找出句中通假字并解釋意思： 寡助之至，親戚畔之。 ( ) (2)古今異義詞 三里之城，七里之郭。 委而去之。 親戚畔之。 池非不深也。 (3) 劃出句子的停頓。 環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣。 域民不以封疆之界，固國不以山溪之

4、險，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。 【合作交流】 (1)通假字：寡助之至，親戚畔之( 通“ ”，義： ) (2)古今異義詞：①三里之城，七里之郭（城： 郭： ） ②委而去之(去： ) ③親戚畔之(親戚： ) ④池非不深也(池： ) (3)

5、一詞多義； 之 ①三里之城（ ） 環(huán)而攻之而不勝（ ） 多助之至，天下順之（ ） 以 ②域民不以封疆之界（ ） 以天下之所順（ ） 利 ③地利不如人和（ ） 兵革非不堅利也（ ） (4)注意下列加點詞的用法： 域民不以封疆之界(域： ) 固國不以山溪之險(固： ) 威天下不以兵革之立 (威：

6、 ) 【分組展示】 1．學生自讀課文，結合注釋，借助工具書翻譯課文。 2．小組討論交流，解答翻譯中的疑難問題。 3．全班分為兩組，展開課堂競賽，每道題單數(shù)題一組回答，雙數(shù)題二組回答。每小題賦5分。以積分多少分出勝負。 【釋疑解惑】 提問：《得道多助，失道寡助》的中心論點是什么？文章是如何逐層展開論證的？ 明確：中心論點是 。 文章開篇提出 ，指出 是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開，用概括性的戰(zhàn)例（戰(zhàn)爭事例）加以證明，分別就 與

7、 、 與 作比較，指出天時、地利、人和三因素在戰(zhàn)爭中所起的作用不同，論述了 對戰(zhàn)爭勝利起決定作用。然后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理，得出“ ， ”的結論，闡明了“ ”的實質，即“多助”“天下順之”；最后把“ ”與“ ”進行對比，自然導出“ ， ”。 【鞏固訓練】 (1)通假字：寡助之至，親戚畔之( 通“ ”， )

8、 (2)古今異義詞 三里之城，七里之郭（城， ；郭： ） 親戚畔之(古指 ；今指 。) 池非不深也(古指 ；今指 。) (3)一詞多義； 域民不以封疆之界（ ）三里之城（ ） 地利不如人和（ ） 以天下之所順（ ） 環(huán)而攻之而不勝（ ） 多助之至，天下順之（ ）兵革非不堅利也（ ） (4)注意下列加點詞的用法： 域民不以封疆之界(名詞用作動詞， ) 固國不以山溪之險(形容

9、詞用作動詞， ) 威天下不以兵革之利(形容詞用作動詞， ) (5)注意下列句子的翻譯； 天時不如地利，地利不如人和 夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也 以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 【拓展提升】 1．《得道多助，失道寡助》的中心論點是什么? 2《得道多助，失道寡助》運用什么論證方法論證的？ 【作業(yè)布置】 1．《得道多助，失道寡助》選自 ，中心論點是 。闡述了孟子

10、 的政治主張。 2.請給下列加點字注音。 米粟（ ） 親戚畔（ ）之 傅說（ ）?法家拂（ ）士 3．用“／”正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏 （1）域民不以封疆之界 （2）入則無法家拂士，出則無敵國外患。 4．下列句子中沒有通假字的一句是(????) A．困于心，衡于慮??????? B．寡助之至，親戚畔之。 C．得道多助，失道寡助????????D．入則無法家拂士 5．解釋下列句中加點詞的古今不同意思： 池非不深也。古義： 今義： 6．背誦并默寫課文中的名言警句。 （教師寄語：《得道多助，失道寡助》我們可以從古人的論理中得到許多道理。）