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1、秋 天
教師寄語
朋友乃平常親愛，兄弟為患難而生?！f約
學習目標
1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學重點
揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
教學難點
感悟詩人的思想感情。
教學方法
小組合作“和實”課堂
教 學 過 程
1.名家訪談
評價:何其芳,詩人、散文家、文藝評論家。
主要作品:散文集《畫夢錄》,詩集《預言》等。
2.背景資料
詩人寫作《秋天》時是一個大學生,詩人將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動場景,以觀者的身份言他人之事,寫下了許多詩篇?！肚锾臁肥瞧渲泻苡忻囊皇?表現(xiàn)
2、出一派明朗純凈的詩意。詩中透出的那種氛圍,那種神韻,最能吸引讀者。
3.文體常識
這首詩語言生動形象,詩味盎然,詩人從普通的農(nóng)家活動落筆,描繪的畫面輕松、典型而富有詩意。詩的每一節(jié)都是按照由遠到近的順序去寫,都是由末句收束描寫側(cè)重點,這種由景入情的寫法值得我們揣摩學習。閱讀本文,體會本詩優(yōu)美的意境。
自主學習
1.給下列加點字注音。
肥碩( ) 棲息( )歸泊( ) 清冽( )寥廓( ) 枯涸( )
夢寐( ) 船槳( )
2.《秋天》的作者 ,現(xiàn)代詩人, 家。
3.詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面?試為它們各擬一個小標題。
3、
4.品味下列句中的加點詞語。
(1)震落了清晨滿披著的露珠,伐木聲丁丁地飄出幽谷。
(2)秋天夢寐在牧羊女的眼里。
1.為什么說本詩是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?
3.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,好在哪兒?
閱讀下面詩歌,回答文后各題。
震落了清晨滿披著的露珠,
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀,
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農(nóng)家里。
1.這一節(jié)詩從多種感官角度出發(fā),描寫秋景?！胺ツ韭暥《〉仫h出幽谷”一句是從 角度,寫出了幽谷 的特點。稻香從 角度,暗示稻子的成
4、熟,展示豐收的圖畫。
2.“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運用了 修辭方法。
3.這一節(jié)詩歌為我們描繪了一幅什么圖畫?它有哪兩個場景組成?
一、基礎(chǔ)梳理
1.字音辨識
丁丁( ) 青鳊魚( ) 烏桕( ) 滿載( ) 歸泊( )
2.字形辨認
肥shuò( ) qī( )息 liáo( )廓 枯hé( ) 清liè( ) 夢mèi( )
3.詞語匯編
(1)寥廓:
(2)枯涸:
(3)肥碩:
(4)夢寐:
二、初步感知
1.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2.詩中刻畫了幾幅圖畫?
5、抒發(fā)了作者怎樣的感情?
一、基礎(chǔ)達標
1.下列各項中加點字注音有誤的一項是( )
A.露珠(lù) 伐木(fá) 棲息(qī)
B.背簍(lǒu) 烏桕(jiù) 枯涸(hé)
C.夢寐(mèi) 鳊魚(biǎn) 丁丁(zhēnɡ)
D.撒網(wǎng)(sā) 肥碩(shuò) 蟋蟀(shuài)
2.下列各項中對加點詞的解釋不正確的一項是( )
A.秋天棲息在農(nóng)家里。(停留)
B.肥碩的瓜果。(這里指果實又大又飽滿)
C.秋天夢寐在牧羊女的眼里。(夢想)
D.伐木聲丁丁地飄出幽谷。(伐木聲)
3.下面沒有使用修辭手法的一項是( )
A.秋天邁著沉穩(wěn)的
6、腳步款款地向我們走來
B.放下飽食過稻香的鐮刀
C.草野在蟋蟀聲中更寥廓了
D.秋天游戲在漁船上
4.下列關(guān)于《秋天》一文內(nèi)容的說法有誤的一項是( )
A.“伐木聲丁丁地飄出幽谷”,從聽覺的角度寫出幽谷的深靜。
B.“秋天夢寐在牧羊女的眼里”,“夢寐”一詞寫出少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
C.“輕輕搖著歸泊的小槳”,“輕輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。
D.這首詩寫出了秋天繁忙、喧鬧的景象。
5.下面對“放下飽食過稻香的鐮刀,用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”一句的理解,恰當?shù)囊豁検? A )
A.這一句用擬人的修辭手法寫出了豐收之景,洋溢著喜悅之情。
B.這一句用擬人的
7、修辭手法寫出了農(nóng)家的生活,洋溢著喜悅之情。
C.這一句用“肥碩”來形容瓜果不合適,給人笨重的感覺。
D.這一句中用“飽食”和“裝”來說明農(nóng)家生活很富足。
二、美文賞析
漫步語林,徜徉書海
乘一葉扁舟弄潮于知識的浪巔,持一本好書徜徉于書海。漫步語林,與書產(chǎn)生共鳴,在寧靜中體會活力,美哉!
無數(shù)文人墨客,無數(shù)感人故事,伴著陣陣墨香,悄然飄入我的心頭,如同在語林漫步,吮吸著大自然不羈的律動,觸摸著赤裸裸真實的語文。如同在書海徜徉,縱然驚、險、奇、難,卻滋味百般,浪花與我的心靈猛烈撞擊,如此神奇之感,讀書也。
古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?！比灰?捧一本好書,翻開書的扉頁,上
8、面或深或淺的墨字在瞬間使人如臨夏日冰涼,冬日溫暖。
讀書,似與童真的孩子游戲,在當中感受真誠;讀書,似與老者促膝談心,在字里行間觸摸靜謐;讀書,似與親人共嘮家常,在溫暖詞句中體會熟悉;讀書,似與朋友推心置腹,在懷念思考中回味美好……
在書中成長,在書中歡樂,更在書中體會!讀《駱駝祥子》,體會人生百味;閱《紅樓夢》,感受人情世故;品《三國演義》,贊嘆英雄豪情……在文字中可以學習很多,也可以感受很多。“人生自古誰無死?留取丹心照汗青?！边@是文天祥的大義。“我們把世界看錯了,反說它欺騙我們?！边@是泰戈爾的深知?！皺M眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?！边@是魯迅的志向……
正是讀書,給一成不變的生活添
9、加了趣味,告訴人們什么是酸、甜、苦、辣。正是讀書,讓一張白紙,涂上了繽紛的色彩?！氨娎飳にО俣?驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?！痹瓉硪磺袝卸加小Ｕ媲?、斗爭、光明、黑暗、社會、人生,一切書中都有。
何不捧起一本書,品書情,聞書香,漫步語林,徜徉書?！?
美哉,美哉!
賞析:作者緊扣命題,發(fā)散思緒,縱貫古今,用詩意的筆,先抒寫了“為什么要讀書”,再藝術(shù)地表達了“讀什么書”的獨特見解,體現(xiàn)了作者深厚的語文功底。文章善于描寫,開篇勾勒出一幅沉醉于書海的素描,后來又刻意地描繪讀者及作者灑脫的身影,讓文章的形象血肉豐滿。文章語言流暢,富有辯證色彩,融哲思于深情之中,頗能打動人,感染人,具有較強的表現(xiàn)力。
教學反思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學七年級語文上冊 14 秋天教學案（無答案）（新版）新人教版（通用）
