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1、12.1 杠桿
課堂目標：
? 通過實例認識杠桿，認識杠桿有關(guān)的幾個感念（重點）
? 能從簡單的機械中識別杠桿，并能畫出有關(guān)杠桿的受力的力臂（難點）
? 從生活中到物理，讓學生體驗物理的實用，激發(fā)學習興趣
? 學習物理探究，掌握科學的態(tài)度看待生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成就感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
問題導學：
（1）定義：一根____棒，在力的作用下如果能繞著固定點______，這根硬棒叫做杠桿。
（2）杠桿的五要素：①支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的________，用O表示。②動力：使__________的力，用F1表示。③阻力：________的力，用F2表示。④動力臂：從____到__
2、_____的距離，用L1表示。⑤阻力臂：從_____到_______的距離，用L2表示。
（3）是否能在生活中在舉一些杠桿的應(yīng)用
課堂檢測：
1．下列說法中正確的是（ ）
A．杠桿是一根直的硬棒
B．支點到動力作用點的連線就是動力臂
C．力臂是支點到力的作用線的距離
D．力臂是力的作用點到支點的距離
2．力臂是_______到力的__________的
垂直距離。（點到直線的__________ ）
3．畫出下面圖中杠桿的力臂
小組討論：
1 力臂一定在杠桿上嗎？
2 杠桿是否都是直的？
3若一力作用在杠桿上，作用點不變，但
作用方向改變，力臂
3、是否改變？
課堂檢測：
圖7
1．如圖6，O為杠桿的支點，請作出力F1和F2的力臂L1和L2。
F1
F2
圖6
o A
o B
2．如圖7輕質(zhì)杠桿OA可繞O點轉(zhuǎn)動，在B處吊一重物。請把杠桿的示意圖作在圖中。
3．圖中畫出杠桿所受的動力臂和阻力臂
4. 畫出圖中各力對支點的力臂
拓展延伸：
甲為辦公用的裁紙刀，乙為其示意圖，根據(jù)裁紙刀所受動力F1的方向及阻力F2的力臂l2,畫出動力F1的力臂l1和阻力F2
總結(jié)反饋：
1、你學到哪些知識？
2、課外活動：你仔細觀察一下，在使用筷子和勺子的過程中體會杠桿的有關(guān)知識。
新課預習：（下一課時
4、）
1.平衡條件：杠桿平衡是指杠桿_______或__________。實驗證明，杠桿的平衡條件是___ 。表示為：F1l1=F2l2 即杠桿平衡的條件取決于 是否相等。杠桿平衡時，力和力臂成____比，即力臂越長，力就________。
2.分類：①動力臂______阻力臂的杠桿，杠桿平衡時F1_____F2，屬于省力杠桿。②動力臂_____阻力臂的杠桿，杠桿平衡時，F(xiàn)1_____F2，屬于費力臂杠桿。③動力臂______阻力臂的杠桿，杠桿平衡時，F(xiàn)1____F2，屬于等臂杠桿。省力杠桿，省力但費_______；費力杠桿，費力但省_______；等臂杠桿既不省力也不費力，既不省距離，也不費距離；又省力又省距離的杠桿是______的。判斷所使用的杠桿是省力還是費力，可利用杠桿平衡時，通過比較F1與F2的大小來比較；也可以通過比較動力臂l1與阻力臂l2的大小來確定。
云南省元陽縣民族中學八年級物理下冊 12.1 杠桿導學案（無答案）（新版）新人教版
