廣東省河源中國(guó)教育會(huì)中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)講學(xué)稿（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《廣東省河源中國(guó)教育會(huì)中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)講學(xué)稿（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源中國(guó)教育會(huì)中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)講學(xué)稿（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一元復(fù)習(xí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求： 1、掌握第一單元生字詞。 2、掌握第一單元相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 3、復(fù)習(xí)記敘文相關(guān)文體知識(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 摘 記 一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，根據(jù)漢字寫(xiě)拼音 天gāng(? )地shà(? ) 言簡(jiǎn)意gāi 消qiǎn（ ? ） 詞zǎo(? )puǒluo(? )( ? ) liáozhāi(? )( ? ) 戚戚（ ? ） 勉強(qiáng)（? ） 煩suǒ(? )蕩kòu(? ) 滑Jī

2、( ? ) 戲xùe(? ) 虐（? ） 殺乳臭（ ? ）(? ) 倉(cāng)cù( ? ) Zhuàn( ? )文 fěibàng(? )( ? )suǒ(? )聞 寂寥（ ? ）倉(cāng)huáng（? ） 唱和（ ? ） 陶冶（ ? ）工尺（? ）里弄（ ? ） 嘈（ ? ）雜? 冗（? ）長(zhǎng)língdīng（? ）（? ）點(diǎn)綴（? ）什（? ）物 憔悴（? ）（? ）jué（? ）別 嫌惡（ ? ）sè（ ? ）縮 孤yì（ ? ）寬?。? ） 二、 解釋下列詞語(yǔ)???

3、????????????????? 津津有味----??????????????????????????? 若有所失———— 人情世故---- 索然無(wú)味----??????????????????? 嫌惡---- 風(fēng)花雪月---- 一知半解--- 無(wú)聊----????????? ????????????? 苦心孤詣-- 滑稽———— 制勝---???????????????????????? 肅殺--- 六神無(wú)主--- 煞費(fèi)苦心---- 俗不可耐--- 言簡(jiǎn)意賅--- 刮目相看—??????????????????????? 虐殺--- 盛氣凌人-

4、-- 趾高氣揚(yáng)--- 萍水相逢--- 怨天尤人— 寂寥---???????????????????????? 冗長(zhǎng)--- 望洋興嘆--- 模塊一：自主學(xué)習(xí)? ?模塊二：交流研討 研討內(nèi)容 摘 記 三、作家作品： 1、《憶讀書(shū)》選自《 》，作者 ，原名 ， 家。 2、《我的第一次文學(xué)嘗試》作者 ， 國(guó)作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) ，短篇小說(shuō) ， 等。 3

5、、《山中避雨》作者 ，本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷的感觸，告訴我們“ ”的道理。 4、《風(fēng)箏》作者 ，原名 ，字 ，是偉大的 家、 ● 家 家。他的小說(shuō)集有 、 ；散文集 ；散文詩(shī)集 ；本文選自 。 四、文學(xué)常識(shí)填空 1、常見(jiàn)的表達(dá)方式（5種）：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。 2、常見(jiàn)的修辭方法：比喻、擬人、反復(fù)、夸張，對(duì)偶等。 3、

6、記敘文是以 和 為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人、記事為主要內(nèi)容的文體。 4、記敘文六要素： 、 、 、 、 、 。其中后三要素可以概括為 要素。 5、記敘的順序可以分為 、 、 。 6、記敘的人稱可以分為 、 、 。 7、記敘文的線索是文章中自始至終貫穿全文的一條 線。 記敘文有的以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動(dòng)、時(shí)間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來(lái)。有的記敘文存

7、在著兩條或兩條以上的線索。 《憶讀書(shū)》以 為線索?！讹L(fēng)箏》以 為線索?！渡街斜苡辍酚袃蓷l線索，一條是 線索，另一條是 線索。 模塊三：鞏固內(nèi)化 學(xué)習(xí)任務(wù) 摘 記 1、四大名著填空： （1）《 》，作者 ， （朝代）人； （2）《 》，作者 ， （朝代）人； （3）《 》，作者 ， （朝代）人； （4）《 》，作者

8、 ， （朝代）人； 2、仿照例句,再寫(xiě)出三個(gè)你對(duì)語(yǔ)文理解的比喻句. 例句；語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮. 仿句：語(yǔ)文是 ,讓人 ； 語(yǔ)文是 ,讓人 ； 語(yǔ)文是 ,讓人 ；

9、 課題：第1課《風(fēng)箏1課時(shí)授課時(shí)間 第二周 班級(jí) 姓名 模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練 讀書(shū)的樂(lè)趣 約翰·盧?？? 書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。書(shū)籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬(wàn)態(tài)；書(shū)籍指引我們渡過(guò)難關(guān)；書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日；書(shū)籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂(lè)的思想，從而使我們?nèi)松裢椋`魂升華。 有一個(gè)東方

10、故事，敘述了兩個(gè)不同命運(yùn)的人所做的夢(mèng)。其中一個(gè)是國(guó)王，另一個(gè)是乞丐。國(guó)王每天夜里夢(mèng)見(jiàn)自己成了乞丐，而乞丐夜夜夢(mèng)見(jiàn)自己成了王子，住在宮殿里。我不敢說(shuō)這位國(guó)王愚蠢可笑，因?yàn)橛袝r(shí)候想像的世界比現(xiàn)實(shí)生活更生動(dòng)，更吸引人。不管怎樣，只要我們?cè)敢?，我們?cè)跁?shū)籍的世界里不但可以成為國(guó)王，而且可以浪跡萬(wàn)水千山，遍游天下的名勝之最。這種旅游既不使人疲倦，又無(wú)交通不便之處，也無(wú)須花錢(qián)破費(fèi)。 在那些無(wú)所不有的巨富之中，有許多人都說(shuō)，他們一生中最純潔的幸福，主要來(lái)源于書(shū)籍。阿斯查姆（英國(guó)作家）在《校長(zhǎng)》一書(shū)中講了一個(gè)感人的故事，敘述他最后一次拜訪簡(jiǎn)·格雷夫人的情景。那天，他碰上她坐在一個(gè)凸窗上，正在閱讀柏拉圖（古希

11、臘哲學(xué)家）寫(xiě)的有關(guān)蘇格拉底（古希臘哲學(xué)家）之死的一篇精彩的文章。當(dāng)時(shí)，她父母都在花園里游獵，獵犬追奔，吠聲越窗而入。阿斯姆見(jiàn)格雷夫人不陪父母游獵，竟獨(dú)自憑窗讀書(shū)，驚訝不已。可是她卻滿不在乎地說(shuō)：“他們?cè)诨▓@里得到的全部快樂(lè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我在柏拉圖的書(shū)里享受的快樂(lè)?！? 馬老雷（英國(guó)歷史學(xué)家兼政治家）曾經(jīng)權(quán)位顯赫，家財(cái)萬(wàn)貫，名馳遐邇。然而，他在自傳里卻這樣寫(xiě)道，他一生中最幸福的時(shí)光，都是在書(shū)本里度過(guò)的。他曾經(jīng)給一位小姑娘回了一封娓娓動(dòng)聽(tīng)的信，里面有這樣一段話：“承蒙饋贈(zèng)惠書(shū)，謹(jǐn)致謝意。我一向樂(lè)意成全小姑娘的幸福。最使我欣慰的莫過(guò)于看見(jiàn)她喜愛(ài)書(shū)籍，因?yàn)楫?dāng)她到了我這般年紀(jì)，她會(huì)懂得，書(shū)籍比任何餡餅、蛋

12、糕、玩具和世上的一切風(fēng)景名勝更有價(jià)值。即使有人提出，只要我不再讀書(shū)，就可成為歷史上最偉大的國(guó)王，身居王宮，享受珍饈佳酒，擁有車馬萬(wàn)乘，華服貴飾，侍衛(wèi)隨從，前呼后擁，我也決不答應(yīng)。我寧愿做一個(gè)窮漢子，擠在一間窄小卻富有藏書(shū)的閣樓里，也不愿當(dāng)不好讀書(shū)的國(guó)王。” 書(shū)籍為我們建立起一座完整的、光怪陸離的思想之宮，這是千真萬(wàn)確的。讓·保羅·理治特（德國(guó)作家）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從藝術(shù)女神居住在帕爾納索斯山峰上所看到的風(fēng)光要比坐在王位上所看到的宏偉壯闊得多?！睆哪撤N意義上說(shuō)來(lái)，書(shū)籍所賦予我們思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予我們的更加生動(dòng)活潑，正如倒映出來(lái)的山石花卉常常要比真實(shí)的山石花卉更加多姿迷人樣?！耙磺卸汲闪绥R子”，

13、喬治·麥克唐納（英國(guó)著名作家）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“即便是最平淡無(wú)奇的房子，一旦我從鏡面里去欣賞時(shí)，也要變得富有詩(shī)意的了?！睍?shū)籍在我們?nèi)粘Ｉ钪兴x予我們的規(guī)勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無(wú)量。我們讀書(shū)時(shí)，有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛越無(wú)數(shù)迷人的仙境和神奇的國(guó)土。 冬日，當(dāng)我們坐在爐旁烤火時(shí)，無(wú)須動(dòng)步，就可以借助書(shū)籍，走到天涯海角，或者飛上天國(guó)，在那里受到斯賓塞（英國(guó)詩(shī)人）筆下那群美麗仙姑的歡迎，還可以聽(tīng)到彌爾頓（英國(guó)詩(shī)人）筆下那群天使們圍繞我們高唱失樂(lè)園贊美詩(shī)?？茖W(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)——總之，人類思想所發(fā)掘的一切，人類勞動(dòng)所創(chuàng)造的一切——千百代人用苦難的代價(jià)換來(lái)的一切經(jīng)驗(yàn)，所有這一切，都在書(shū)籍的世界

14、里等待我們。 1．文章的第二個(gè)故事闡述了什么？ _____________________________________________ 。 2．仿照下列句子，結(jié)合自己的體驗(yàn)，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。 例：書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆，___________________ _________________________________________________________ ________________ 3．作者說(shuō)：“書(shū)籍為我們建起一座完整的、光怪陸離的思想之宮”。你還能列舉一些名人之語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)嗎？__________

15、_______________________________ ____________ 4．本文與冰心的《憶讀書(shū)》在思想內(nèi)容上有哪些相同之處？ ____________________________________ ____________________________________ 5．作者認(rèn)為“書(shū)籍在我們?nèi)粘Ｉ钪兴x予的規(guī)勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無(wú)量?！闭?qǐng)你以現(xiàn)實(shí)生活中所見(jiàn)到的或所聽(tīng)到的具體事例，加以說(shuō)明。 ___________________________________________________ _________ _____________ _________________________________________________________ ________________