江蘇省丹陽市云陽學(xué)校2020學(xué)年七年級語文上冊《第1課 為你打開一扇門》教學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、為你打開一扇門 道德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文學(xué)作品的熱愛。 1． 情智目標(biāo)： （1） 感情目標(biāo)：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)在作品的意義。 （2） 認(rèn)知目標(biāo)：體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。 【課時安排】 兩課時 【教學(xué)手段】 朗讀、合作、討論 【課時安排】兩課時 【布置預(yù)習(xí)】 1.給加點字注音。 無聊 詮釋 憧憬 徘徊 真諦 裨益 帷幕 廣袤 斑斕 跌宕 2.文學(xué)常識。(名家名篇)

2、 3. 重點(優(yōu)美)語句摘抄。 4. 文章主要內(nèi)容概括。 三、投影示標(biāo) 四、自學(xué)互幫 （一）自學(xué)內(nèi)容一：聚焦文題，分析結(jié)構(gòu) 1．自學(xué)提示： ①默讀課文，完成“2”中①②題。 ②自學(xué)方法：從標(biāo)題入手，梳理材料，分析結(jié)構(gòu)，尋覓感情聚焦點，這個聚焦點可以是一個人物形象、一個物、一個畫面、一件事或者一個場景，她凝聚著作者的情感，體現(xiàn)著文章的主題。 2.自學(xué)內(nèi)容及過程： ①速讀課文，根據(jù)提示用簡潔的語言概括段落大意 第1—2段： 第3—4段： 第5段： ②我的發(fā)現(xiàn)：標(biāo)題《為你打開一扇門》中的“你”指 ，“門”先指

3、 ，后指 。從全文來看，課文主要寫的是 門，讀完全文，我知道作者寫作本文的用意是 。 3.知者加速，思考： ①這篇課文的標(biāo)題很吸引人，你覺得原因是什么？ ②既然本文寫的是為青少年朋友打開一扇文學(xué)門，開篇為什么還要花那么多筆墨寫其他的門呢？這種表現(xiàn)手法叫 。 (二)自學(xué)內(nèi)容二：合作探究，解決疑難——分析1、2兩自然段 1.自學(xué)提示： ①默讀課文1、2自然段，完成“2”的自學(xué)內(nèi)容及過程。 ②自學(xué)方法：仔細(xì)審題，結(jié)合題意，聯(lián)系上下文，認(rèn)真品讀。

4、 2.自學(xué)內(nèi)容及過程 ①閱讀課文第1節(jié)，想一想：“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界?！敝袃蓚€“世界”的含義？ ②敘述打開門的條件是什么？（在文中劃出原句） ③“打開這些門”與“不想開門探尋”形成鮮明而強烈的對比，二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果有何不同？這里采用對比的手法，有何作用？ ④課文1、2兩段，在全文中起什么作用？ 3.知者加速，思考：第一部分說“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”“世界上沒有打不開的門”這兩句話各是什么意思？(提示:抓住重點字詞，從重點字詞出發(fā)去理解句子的含義) 五、課堂內(nèi)容梳理歸納 六、當(dāng)堂反饋 1.選出

5、下面詞語中書寫錯誤的一項，并訂正。 ①潛移墨化 ②崇山峻嶺 ③危言聳聽 ④千姿百態(tài) 2.仿句擴展：仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。 如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、最小作業(yè)量： 1.《同步練習(xí)》一、基礎(chǔ)知識和“課外拓展” 2.認(rèn)真閱讀課文第四自然段。 第二課時 【教學(xué)重點】 1．幫助學(xué)生了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。 2．讓學(xué)生掌握擬人、比喻等修辭手法的運用，學(xué)習(xí)賞析語句的最基本方法。 【教學(xué)過程及內(nèi)容】 一、 互閱作業(yè)（詞語聽寫及拼音）

6、 二、感情調(diào)節(jié)：上節(jié)課我們初步感受了趙麗宏老師筆下的文學(xué)，今天老師講帶領(lǐng)大家進(jìn)一步親近文學(xué)、擁抱文學(xué)，品味她的魅力。 三、自學(xué)互幫 （一）自學(xué)內(nèi)容一：合作探究，解決疑難——分析第4自然段 1.自學(xué)提示： ①找出全段的中心句。（用橫線在原文劃出） ②劃分層次并說說層次大意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? ? ? ③理解“一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”這句話的深層含義。你能結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例來談?wù)剬@句話的理解嗎？ 2.知者加速：這段文字中有許多優(yōu)美

7、的語句，請選擇你最喜歡的一句，有感情的讀一讀，并把你喜歡的理由寫在這句話的旁邊（這叫“批注”）。 賞析語句的方法：從修辭的角度分析 比喻、擬人作用：生動形象，給人留下鮮明深刻的印象。 排比手法：增強語勢，感情強烈。 反問：增強某些語氣（反詰、詰責(zé)或質(zhì)問），強調(diào)某某觀點，突出某某情感，使語氣強烈。 （二）自學(xué)內(nèi)容二：拓展延伸 感謝趙麗宏先生為我們打開了一扇神奇的大門，其實我們在此之前就多多少少窺到了門中的一些珍寶，請你選擇記憶最深刻的一本書或一篇文章甚至一首詩，來交流交流閱讀感受。 四、當(dāng)堂反饋 1．熟讀第四段，然后完成下列問題： ①找出本段的中心句。 ②文中兩個“這”分

8、別指代什么？ ③據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義重要體現(xiàn)在哪幾方面？ 2.結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，自己試著給文學(xué)下個定義。 在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?，表達(dá)自己真實的想法： （1）我想叩開文學(xué)之門，因為它可以 ___________________________________________。 （2）我想叩開_____之門，因為它可以使我_______________________________________。 五、最小作業(yè)量 1.完成《同步練習(xí)》“課堂同步”“二”課內(nèi)閱讀。 2.制訂本學(xué)期的閱讀計劃：推薦《湯姆?索亞歷險記》、《魯濱遜漂流記》《朱自清散文選集》以及古代詩歌。（至少選兩本） 3.預(yù)習(xí)《繁星》